《粉刷匠》（教学设计）-2024-2025学年人音版（五线谱）（2024）一年级上册

《粉刷匠》（教学设计）-2024-2025学年人音版（五线谱）（2024）一年级上册课程基本信息1.课程名称：《粉刷匠》

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第XX周

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对音乐作品的感知和欣赏能力。

2.增强学生对音乐节奏和旋律的理解与表现。

3.提升学生的音乐创造力和合作能力。

4.培养学生良好的音乐习惯和审美情趣。重点难点及解决办法重点：1.学生对《粉刷匠》旋律的准确演唱。

2.学生对歌曲节奏的感知与表现。

难点：1.学生在唱跳结合中的节奏稳定性。

2.学生对歌曲情感的把握。

解决办法与突破策略：

1.通过示范演唱和分句练习，帮助学生准确掌握旋律。

2.利用拍手、踏步等动作，帮助学生感知和表现节奏。

3.设计节奏游戏，提高学生在唱跳结合中的节奏稳定性。

4.通过情景创设，引导学生体会歌曲的情感，培养情感表达能力。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设歌曲中的粉刷场景，激发学生学习兴趣。

2.分组合作法：鼓励学生分组练习，培养团队协作能力。

3.演唱教学法：通过示范和模仿，帮助学生掌握歌曲演唱技巧。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示歌曲背景和歌词，丰富教学资源。

2.音乐软件：使用音乐软件进行节奏练习，提高学生节奏感。

3.实物教具：运用粉刷工具等实物，增强学生对歌曲内容的理解。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师播放《粉刷匠》歌曲，引导学生聆听并跟随节奏拍手。

-提问：“同学们，你们知道这首歌叫什么名字吗？它是关于什么的？”

-教师简要介绍歌曲背景，引出本节课主题《粉刷匠》。

2.新课讲授（用时10分钟）

-阅读歌词：教师带领学生逐句阅读歌词，让学生了解歌曲内容。

-节奏感知：教师讲解歌曲的节奏特点，并示范拍手节奏。

-旋律学习：教师示范演唱旋律，学生跟唱，逐步提高演唱准确度。

3.实践活动（用时15分钟）

-唱跳结合：学生分组进行唱跳练习，教师巡回指导，纠正动作和节奏。

-节奏游戏：组织学生进行节奏游戏，如“击掌游戏”，增强节奏感。

-创意表演：鼓励学生发挥想象力，以《粉刷匠》为主题进行创意表演。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-举例回答：

1.“你觉得这首歌的旋律有什么特点？”（例如：简单、欢快）

2.“你在演唱这首歌时，有哪些地方需要注意？”（例如：咬字清晰、呼吸均匀）

3.“你觉得这首歌表达了怎样的情感？”（例如：勤劳、快乐）

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-提问：“今天我们学习了《粉刷匠》，你们有什么收获？”

-教师总结：“通过学习这首歌，我们了解了歌曲的节奏、旋律和情感，同时培养了团队协作能力和创造力。”教师随笔Xx学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.旋律演唱能力提升

-学生通过本节课的学习，能够准确演唱《粉刷匠》的旋律，提高了音乐演唱技能。

-学生在演唱过程中，对音符的掌握更加熟练，音准和节奏感得到加强。

2.节奏感知与表现能力增强

-学生通过参与节奏游戏和唱跳结合的实践活动，对歌曲的节奏有了更深刻的理解。

-学生能够准确感知和表现歌曲的节奏，增强了节奏感。

3.音乐情感体验与表达能力提高

-学生在演唱和表演过程中，能够体会到歌曲所表达的情感，如勤劳、快乐等。

-学生在小组讨论中，能够表达自己对歌曲情感的理解，提高了音乐情感表达能力。

4.团队合作与沟通能力加强

-学生在实践活动和小组讨论中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在交流过程中，提高了沟通能力，学会了倾听和表达。

5.音乐审美情趣的培养

-学生通过学习《粉刷匠》，对音乐产生了浓厚的兴趣，增强了审美情趣。

-学生在欣赏和演唱过程中，能够感受到音乐的美，提高了审美鉴赏能力。

6.音乐创造力的激发

-学生在创意表演环节，发挥了自己的想象力，创作出独特的表演形式。

-学生在创作过程中，激发了音乐创造力，培养了创新思维。

7.音乐习惯的养成

-学生通过本节课的学习，养成了良好的音乐学习习惯，如认真听讲、积极练习等。

-学生在日常生活中，能够主动欣赏和演唱音乐作品，提高了音乐素养。

8.综合素质的提升

-学生在音乐学习过程中，不仅提高了音乐技能，还培养了自信心、毅力等综合素质。

-学生在团队合作和竞争中，学会了尊重他人、关爱集体，提升了人际交往能力。教师随笔课后作业1.旋律模仿：

-学生听《粉刷匠》的旋律，尝试用不同的乐器或声音模仿旋律，并记录下自己模仿的旋律。

答案示例：学生可以使用口哨、口琴或小提琴等乐器模仿《粉刷匠》的旋律。

2.歌词填空：

-在空白处填入合适的歌词，完成《粉刷匠》的歌词。

答案示例：

粉刷匠，粉刷匠，

他在墙上画的是什么？

一面墙，一面墙，

小蜜蜂，小蜜蜂。

3.节奏创作：

-创作一段与《粉刷匠》节奏类似的短小歌曲，并记录下创作的节奏。

答案示例：学生可以创作一段简单的四四拍节奏，模仿《粉刷匠》的节奏。

4.情感表达：

-写一段话，描述你在演唱《粉刷匠》时的感受，并解释为什么。

答案示例：演唱《粉刷匠》时，我感到很快乐，因为歌曲的旋律欢快，歌词描绘了勤劳的场景，让我想起了自己的劳动成果。

5.家庭音乐活动：

-与家人一起在家中表演《粉刷匠》，可以是唱跳结合，也可以是创意表演，并记录下活动过程。

答案示例：我和家人一起在家中唱跳《粉刷匠》，我用粉刷刷墙的动作，妈妈用扫帚扫地，爸爸用画笔在纸上画蜜蜂，我们一边唱一边做，气氛非常愉快。板书设计①音乐作品名称：《粉刷匠》

②旋律特点：简单、欢快

③歌词内容：描绘勤劳劳动的场景

④节奏：四四拍，节奏感强

⑤情感表达：快乐、积极向上

⑥教学目标：

-感知音乐作品《粉刷匠》

-学会演唱歌曲

-理解歌曲中的劳动主题

-培养学生的音乐素养和审美能力课堂1.课堂评价：

-提问评价：通过提问，了解学生对《粉刷匠》歌曲旋律、节奏和歌词的掌握情况。例如，提问“歌曲的节奏是怎样的？”或“你能用自己的话描述一下歌曲中粉刷匠的工作吗？”

-观察评价：观察学生在唱跳结合的实践活动中的表现，评估学生的节奏感和动作协调性。

-小组讨论评价：在小组讨论环节，观察学生的参与度和表达是否清晰，以及能否正确理解歌曲情感。

-表演评价：在创意表演环节，评价学生的表现力和对歌曲的理解程度。

2.作业评价：

-旋律模仿作业：检查学生模仿的旋律是否与原歌曲相似，是否有自己的创意。

-歌词填空作业：核对学生的歌词填空是否准确，是否有理解歌曲内容的能力。

-节奏创作作业：评价学生创作的节奏是否与歌曲风格相符，是否有节奏创新。

-情感表达作业：阅读学生的情感描述，评估学生是否能正确表达对歌曲的理解和感受。

-家庭音乐活动作业：通过学生的描述或视频，评价家庭音乐活动的参与度和创造力。教学反思今天上了《粉刷匠》这一课，我觉得挺有意思的。首先，我发现学生们对这首歌都很感兴趣，他们在听歌和唱跳结合的环节都表现得非常积极。特别是当我在课堂上提出问题，比如“你们觉得这首歌的节奏是怎样的？”的时候，他们都能迅速给出答案，这说明他们对歌曲的节奏有了很好的感知。

然后，我在实践活动环节，看到学生们分组练习唱跳结合，虽然一开始动作不太协调，但经过几次练习后，他们的表现明显进步了。这让我感到欣慰，因为这说明通过实践，学生们不仅学会了歌曲，还提高了自己的协调能力和团队合作精神。

在小组讨论环节，我发现学生们能够积极参与，并且能够用自己的语言表达对歌曲的理解，