Unit 2 The Frog Prince教学设计-2025-2026学年初中英语教科版五四学制九年级上册-教科版五四学制2012

Unit2TheFrogPrince教学设计-2025-2026学年初中英语教科版五四学制九年级上册-教科版五四学制2012备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx教学内容教材：教科版五四学制2012，九年级上册，Unit2TheFrogPrince

内容：本节课主要围绕《青蛙王子》的故事展开，通过阅读、听力、口语和写作等环节，让学生了解故事情节，学习生词和短语，提高英语阅读和口语表达能力。具体内容包括：学习生词fairy,frog,prince等；理解故事情节，学会运用过去时态描述故事；练习口语对话，提高实际运用能力。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的故事和价值观。

2.提升学生的语言运用能力，通过阅读和口语练习，提高英语交际能力。

3.增强学生的批判性思维，通过分析故事情节，培养学生的问题解决和推理能力。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏经典故事，提升文化素养和审美鉴赏能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：

学生在九年级上学期已经学习了基本的英语语法和词汇，具备一定的阅读和听力理解能力。他们能够运用现在时和过去时进行简单的描述和叙述，对英语故事有一定的兴趣和认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对英语学习仍然保持较高的兴趣，尤其对故事类阅读材料感兴趣。他们在学习过程中表现出较强的求知欲和探索精神。学生的语言能力参差不齐，部分学生具备较好的口语表达能力，而部分学生在口语练习中可能显得较为拘谨。学习风格上，有的学生偏好通过听力来学习语言，有的则更倾向于阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《青蛙王子》这个故事时，学生可能面临以下困难：一是生词量较大，可能影响阅读理解；二是故事情节较为复杂，需要学生具备一定的推理能力；三是口语练习时，部分学生可能因为害羞或语言表达不准确而感到困难。此外，学生可能对跨文化背景下的故事理解不够深入，需要教师在教学中加以引导和解释。教学资源-教材：教科版五四学制2012，九年级上册，Unit2TheFrogPrince

-教学课件：多媒体PPT，包含故事插图、生词列表、语法点讲解

-音频资源：故事原文朗读录音，用于听力练习

-视频资源：与故事相关的动画或电影片段，用于辅助教学

-互动平台：在线学习平台，用于布置作业和在线测试

-教学辅助工具：白板或黑板，用于板书和展示

-生词卡片：纸质或电子卡片，用于生词学习和复习

-口语练习材料：角色扮演剧本，用于口语练习教学流程1.导入新课

-详细内容：教师通过展示《青蛙王子》的插图或简要介绍故事背景，激发学生的兴趣。随后，教师用英语提问：“Doyouknowanyfairytales?CanyoutellmethestoryofTheFrogPrince?”引导学生回忆和分享他们所知道的故事，为新课的引入做铺垫。

2.新课讲授

-详细内容：

a.阅读故事：教师播放故事原文朗读录音，学生跟随录音阅读故事。播放结束后，教师提问：“Whathappenedinthestory?Canyouretellthestoryinyourownwords?”学生回答后，教师总结故事情节。

b.学习生词：教师展示生词列表，引导学生通过图片和例句理解生词的含义。例如，展示“fairy”时，教师可以提问：“Whatdoyouthinkafairylookslike?Canyouusetheword'fairy'inasentence?”

c.语法讲解：教师讲解故事中使用的过去时态，通过例句和练习帮助学生掌握。例如：“Thefrogturnedintoaprince.Theprincesskissedthefrog.”学生跟读并练习。

3.实践活动

-详细内容：

a.听力练习：教师播放故事的不同片段，学生听后回答问题，如：“Whoturnedintoaprinceinthestory?”和“Whatdidtheprincessdototurnthefrogintoaprince?”

b.角色扮演：学生分组，每组选择故事中的一个角色，进行角色扮演，其他学生观察并提问。

c.故事续写：学生根据故事情节，发挥想象力，续写故事结局。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

a.文化差异：学生讨论故事中体现的文化差异，如公主与青蛙的亲吻传统在现实文化中的意义。

b.价值观：学生讨论故事传达的价值观，如善良和真诚的重要性。

c.语言运用：学生讨论如何用英语表达故事中的情节和情感。

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调故事情节、生词和语法点。教师提问：“Whatdidwelearntoday?Canyousummarizethestoryinyourownwords?”学生回答后，教师总结并指出本节课的重难点，如过去时态的运用和故事情节的理解。

教学流程用时：导入新课（5分钟），新课讲授（15分钟），实践活动（15分钟），学生小组讨论（10分钟），总结回顾（5分钟）

备注：在实际教学过程中，教师可根据学生的反应和参与程度适当调整教学流程和用时。知识点梳理1.故事背景知识

-《青蛙王子》是一个经典的欧洲童话故事，讲述了王子与青蛙之间的友谊和魔法。

-故事发生在一个遥远的王国，王子在森林中遇到了一只青蛙。

2.生词和短语

-fairy：仙女

-frog：青蛙

-prince：王子

-kiss：亲吻

-magic：魔法

-enchanted：被施了魔法的

-reward：奖赏

-loyal：忠诚的

-curse：诅咒

3.语法点

-过去时态：用于描述过去发生的动作或状态。

-例句：Thefrogturnedintoaprince.

-例句：Theprincesskissedthefrog.

-过去进行时：用于描述过去某个时间点正在进行的动作。

-例句：Thefrogwasturningintoaprincewhentheprincesskissedit.

-过去完成时：用于描述在过去某个时间点之前已经完成的动作。

-例句：Thefroghadbeenturnedintoaprincebeforetheprincesskissedit.

4.句型和结构

-简单句：由一个主语和一个谓语构成，如“Thefrogturnedintoaprince.”

-复合句：由一个主句和一个或多个从句构成，如“Thefrogturnedintoaprince,andtheprincesskissedit.”

-疑问句：用于提问，如“Whoturnedintoaprinceinthestory?”

5.语境理解

-学生需要理解故事情节的发展，包括王子与青蛙的相遇、青蛙的变化、公主的亲吻以及故事的结局。

-学生需要理解故事中人物的行为和动机，如公主的善良和青蛙的忠诚。

6.词汇运用

-学生需要学会使用生词和短语，如使用“fairy”来描述仙女，使用“magic”来描述魔法。

-学生需要学会将这些词汇融入到自己的语言表达中。

7.阅读理解

-学生需要通过阅读理解故事的内容，包括故事的开头、发展、高潮和结局。

-学生需要能够识别故事中的关键信息，如人物、事件和结果。

8.文化知识

-学生需要了解故事所反映的文化背景，如欧洲童话中的魔法元素和道德寓意。

9.思维技能

-学生需要通过分析故事情节，培养批判性思维和推理能力。

-学生需要能够从故事中提取教训，如善良和真诚的价值。

10.口语表达

-学生需要能够用英语描述故事情节，复述故事，并参与角色扮演活动。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度和积极性将被评价。教师会观察学生是否积极参与讨论，是否能够正确回答问题，以及是否能够流利地用英语表达自己的想法。

-评价标准包括学生的发音准确性、语法使用是否正确，以及是否能够理解并应用新学的词汇和语法结构。

2.小组讨论成果展示：

-学生的小组讨论成果将通过角色扮演、故事续写或小组报告的形式进行展示。

-评价标准包括小组合作的有效性、学生对故事情节的理解深度、语言表达的流畅性和创意性。

3.随堂测试：

-教师将设计一份随堂测试，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对故事内容的记忆和理解程度。

-评价标准包括学生对故事细节的掌握、对生词和短语的运用能力，以及对过去时态的理解和应用。

4.课后作业：

-学生将被要求完成课后作业，包括阅读故事、总结故事情节、翻译句子和写作练习。

-评价标准包括作业的完成质量、对故事内容的深入理解和语言运用的准确性。

5.教师评价与反馈：

-教师将对学生的整体表现进行评价，包括课堂参与、小组讨论、随堂测试和课后作业。

-针对学生的具体表现，教师将提供个性化的反馈，如鼓励学生在口语表达中更加自信，或者在写作中注意语法错误。

-教师将关注学生在学习过程中的进步，并针对学生的薄弱环节提供额外的辅导和支持。教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得挺有意思的。咱们一起读了《青蛙王子》这个故事，孩子们挺感兴趣的。我发现，咱们在导入新课的时候，通过展示插图和简要介绍，孩子们很快就进入了故事情境。在阅读故事的过程中，我发现大部分学生能够跟读，对故事情节也理解得不错。

在生词学习上，我用了图片和例句，感觉效果还可以。孩子们对生词的记忆和理解都挺不错。不过，我发现有几个学生对于一些生词的发音还是有点困难，我可能需要在接下来的教学中加强语音练习。

在实践活动环节，角色扮演和故事续写都挺受欢迎的。孩子们在角色扮演中表现得挺投入，故事续写也很有创意。不过，我发现有些学生在口语表达时还是有点紧张，我可能会在之后的课程中多组织一些口语练习，帮助他们克服紧张情绪。

至于小组讨论，我觉得孩子们的表现很积极，讨论得很热烈。他们在讨论中不仅能够表达自己的观点，还能倾听他人的意见。不过，我也注意到有些学生在讨论中不太主动发言，我可能会在下次课之前提醒他们，鼓励他们积极参与。

嗯，总的来说，我觉得这节课还是挺成功的。不过，教学永远没有终点，我会继续努力，不断改进教学方法，让我们的英语课堂更加生动有趣，让孩子们在快乐中学习，在学习中成长。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-过去时态的使用

-故事情节的发展顺序

-文化背景知识

②重点词汇：

-fairytale（童话）

-frog（青蛙）

-prince（王子）

-magic（魔法）

-enchanted（被施了魔法的）

-reward（奖赏）

-loyal（忠诚的）

-curse（诅咒）

③重点