小学语文人教部编版一年级上册四季教案

-1-小学语文人教部编版一年级上册四季教案教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容分析1.本节课的主要教学内容：小学语文人教部编版一年级上册《四季》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过学习《四季》，让学生了解春夏秋冬四个季节的特点，通过诗歌的形式感受季节的变换，与学生在日常生活中对季节的认知和体验相联系。核心素养目标培养学生对自然现象的观察力和审美能力，提升语言表达和文学鉴赏的基本素养。通过学习《四季》，引导学生感受诗歌中的意境美，培养他们对文学作品的兴趣，同时锻炼学生运用语言描述季节变化的能力，增强文化自信和民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并背诵《四季》这首诗歌，掌握诗歌的基本结构和表达方式。

②能够通过诗歌中的描述，识别并区分春夏秋冬四个季节的特点。

③学会用简洁的语言描述季节的变化，培养学生的语言表达能力。

2.教学难点，

①理解诗歌中“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”等句子所蕴含的意境，引导学生体会诗歌的韵律美和情感表达。

②帮助学生理解“秋水共长天一色”等诗句中的比喻手法，提升学生的文学鉴赏能力。

③在学生理解诗歌内容的基础上，引导他们进行季节的联想和想象，培养他们的创造力和想象力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、黑板、粉笔。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于课前预习和课后复习。

-信息化资源：四季相关的图片、音频资料、动画视频。

-教学手段：实物教具（如四季变化的图片卡片）、图片展示、音乐伴奏、小组讨论。教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，通过播放一段关于四季变化的自然风光视频，让学生直观感受四季的变化。接着，教师提问：“同学们，你们能说出一年中都有哪些季节吗？你们最喜欢哪个季节？为什么？”引导学生积极参与，激发他们对本节课的兴趣。用时约5分钟。

2.新课讲授

-详细内容：

①教师出示《四季》诗歌，带领学生朗读，注意节奏和韵律。通过朗读，让学生初步感受诗歌的韵律美和情感表达。用时约10分钟。

②分析诗歌内容，讲解每个季节的特点，引导学生思考如何用语言描述季节变化。例如，讲解“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”时，引导学生关注春天清晨的景象，鼓励他们用自己的话描述春天的特点。用时约10分钟。

③学习诗歌中的比喻手法，如“春眠不觉晓”中的“不觉晓”，引导学生体会作者运用比喻的巧妙。用时约10分钟。

3.实践活动

-详细内容：

①分组讨论：将学生分成四人一组，每组选择一个季节，用绘画或文字的形式表达该季节的特点。讨论结束后，每组派代表展示作品，其他组进行评价。用时约15分钟。

②诗歌接龙：教师说出一句诗歌，学生接着说出下一句，以此类推，直至完成整首诗歌。通过游戏，让学生巩固对诗歌的记忆。用时约5分钟。

③诗歌改编：教师提供一首与四季相关的诗歌，让学生进行改编，用现代语言表达诗歌内容。改编完成后，学生展示自己的作品，并说明改编的原因。用时约10分钟。

4.学生小组讨论

-详细内容：

①学生讨论如何用简洁的语言描述季节变化，如“春天，万物复苏，花儿开放，小草绿了。”

②学生讨论诗歌中的比喻手法，如“夏天，烈日炎炎，好像一团火在天空燃烧。”

③学生讨论诗歌的意境美，如“秋天，天空湛蓝，云朵洁白，仿佛一幅美丽的画卷。”用时约10分钟。

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调四季的特点和诗歌中的修辞手法。同时，总结学生在实践活动中的表现，肯定他们的努力和创造力。最后，布置课后作业：让学生以“我喜欢的季节”为题，写一篇短文，描述该季节的特点。用时约5分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言表达能力提升：通过学习《四季》这首诗歌，学生能够掌握诗歌的基本结构和表达方式，学会用简洁、生动的语言描述季节的变化，提高了他们的语言表达能力。

2.文学鉴赏能力增强：学生在学习过程中，通过分析诗歌中的比喻手法和意境美，培养了文学鉴赏能力，能够更好地理解和欣赏文学作品。

3.观察力和想象力发展：通过观察四季的变化，学生能够更加敏锐地捕捉自然现象，并在诗歌的引导下发挥想象力，创造出属于自己的季节画面。

4.文化自信和民族自豪感增强：通过学习《四季》，学生了解了中国传统文化的精髓，增强了民族自豪感和文化自信。

5.课堂参与度和积极性提高：在实践活动和小组讨论中，学生积极参与，互相学习，课堂氛围活跃，提高了他们的学习积极性和参与度。

6.诗歌记忆能力提升：通过反复朗读、背诵和实践活动，学生对《四季》这首诗歌的记忆能力得到显著提升。

7.语文素养全面发展：本节课的学习内容与教材紧密结合，有助于学生语文素养的全面发展，包括识字、阅读、写作、口语表达等方面。

8.价值观和情感教育：通过学习诗歌，学生能够感受到作者对大自然的热爱和对生活的美好向往，培养了他们的价值观和情感。

9.合作意识和团队精神培养：在小组讨论和实践活动过程中，学生学会了与他人合作，培养了团队精神。

10.适应能力提升：学生在面对不同季节的变化时，能够更好地适应环境，调整自己的心态和行为。板书设计1.本文重点知识点：

①春天特点：春暖花开、万物复苏、鸟语花香

②夏天特点：烈日炎炎、骄阳似火、蝉鸣蛙声

③秋天特点：秋高气爽、硕果累累、落叶纷飞

④冬天特点：白雪皑皑、寒风刺骨、冰天雪地

2.关键词：

①春眠不觉晓

②处处闻啼鸟

③夏日炎炎

④秋水共长天一色

⑤冬雪皑皑

3.重点句子：

①春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

②夏日炎炎，荷花池中鱼戏莲叶间。

③秋水共长天一色，落霞与孤鹜齐飞。

④冬雪皑皑，山舞银蛇，原驰蜡象。教学评价1.课堂评价：

-通过提问，检查学生对诗歌内容的理解和记忆，如提问：“这首诗中提到了哪些季节？你能说出每个季节的特点吗？”

-观察学生在课堂上的参与度和互动情况，如学生是否积极回答问题，是否能够主动参与小组讨论。

-进行小测验，测试学生对诗歌内容的掌握程度，如口头背诵《四季》诗歌，或者填写与诗歌内容相关的填空题。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，包括诗歌背诵、改写和创作练习。

-在批改作业时，关注学生的语言表达是否准确、流畅，是否能够正确运用诗歌中的修辞手法。

-及时反馈学生的学习效果，对表现好的学生给予表扬，对存在的问题进行指正，鼓励学生继续努力。

3.形成性评价：

-通过学生自评和互评，让学生反思自己的学习过程，提高自我评价能力。

-组织学生进行诗歌朗诵比赛或创作展示，让学生在展示中提升自信心和表达能力。

4.总结性评价：

-在课程结束后，通过单元测试或口头汇报，对学生的学习成果进行总体评价。

-根据学生的整体表现，给予适当的评价和奖励，以激发学生的学习兴趣和动力。课后作业1.改写诗句：

原句：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”

改写：春天里，人们沉睡不知晓，耳边处处传来鸟儿的鸣叫声。

2.描述季节：

请用一段话描述你最喜欢的季节，并说明理由。

3.诗歌填空：

春天里，______花开，______鸟叫。

夏天里，______太阳，______游泳。

秋天里，______果实，______丰收。

冬天里，______雪花，______玩耍。

4.诗歌续写：

原句：“夏日炎炎，荷花池中鱼戏莲叶间。”

续写：夏日炎炎，荷花池中鱼儿嬉戏，莲叶间蜻蜓飞舞。

5.诗歌创作：

请以“四季变化”为主题，创作一首小诗，要求包含春夏秋冬四个季节的特点。教学反思今天上了《四季》这节课，我觉得整体效果还不错，但也有些地方需要改进。

首先，我发现学生们对诗歌的韵律和节奏把握得比较好，但在理解诗歌的意境和情感方面还有一定的难度。我注意到有些学生在朗读时，虽然能够准确地读出每个字，但缺少了对诗歌情感的投入。这可能是因为他们对诗歌的背景知识了解不够，或者是对诗歌中的意象理解不够深入。接下来，我打算在课堂上多加入一些与诗歌相关的文化背景介绍，帮助学生更好地理解诗歌。

其次，我在小组讨论环节发现，学生的参与度非常高，但在表达自己观点时，有些学生显得有些紧张，不敢开口。这可能是