《功率》初中物理教案

-3-《功率》教学设计一、教学目标1、知识与技能（1）理解功率表示的物理意义；（2）理解功率的概念及计算公式；（3）能利用公式进行简单的计算。2、过程与方法（1）通过建立功率概念的过程，学习用比较的方法进行物理探究；（2）通过讨论，学会物理学中研究问题的方法。3、情感、态度与价值观培养学生对生活中的物理知识的学习兴趣，形成对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。二、教学重点功率概念及相关计算三、教学难点对功率概念的理解四、学法点拨功率是力学中重要物理量，我们要准确把握功率的概念及其计算，我们要加强各部分知识间的联系，以解决实际问题．五、教学过程一、回顾复习功的有关知识1、功的定义，做功的两个必要因素；2、功的计算公式。二、新课讲授（一）探究1、完成相同的功，如何比较他们做功的快慢?2、如果做功时间相同，如何比较他们做功的快慢?3、如果两物体做的功不同，做功时间也不同，如何比较他们做功的快慢?（二）功率的概念速度是单位时间内通过的路程，功率是单位时间内所做的功，速度表示物体运动快慢，而功率表示物体做功快慢的物理量．说明①功率只反映做功的快慢，不能表示做功的多少，如功率大做功就多，这句话不对，还得看时间；反之，做功多功率就大，也不对，还得看时间，由此可以看出，功率是由时间和功两个因素决定的。②功率与机械效率是完全不相关的两个物理量，不要混淆。（三）功率的公式及单位功率的公式据其概念可以写成P＝，在国际单位制中，功率的单位是瓦特，简称瓦，符号W，1W＝1J／s另外还常用千瓦、兆瓦。说明①功率的公式P＝，是指平均功率，而不是某一时刻的瞬时功率。②当物体在力F的作用下，以速度V做匀速直线运动时，由W＝Fs，v＝,可得p＝Fv(v的单位为m/s)。（四）比较功率大小的方法功率是比较物体做功快慢的物理量，一般采用下列三种办法比较其大小；(1)在相同时间内，比较做功的多少，做功越多的物体，功率越大；(2)在完成相同功的条件下，比较所用时间的长短，所用时间越短的物体，功率越大；(3)做功的多少和所用时间都不同的情况下，通过计算P＝计算，进行比较。（五）机械效率与功率的区别功率和机械效率是两个不同的概念。功率表示做功的快慢，即单位时间内完成的功；机械效率表示机械做功的效率，即所做的总功中有多大比例的功是有用的。功率和机械效率是两个物理意义不同也没有直接联系的物理量。功率大的机械，机械效率不一定大；机械效率大的机械，功率也不一定大。（六）典型例题精讲例1、下列说法正确的是()A、做功越多，功率一定越大B、做功时间越短，功率一定越大C、功率是单位时间内完成的功D、机械效率越大，功率一定越大分析：根据功率的定义和公式P=W/t可知，当物体做功一定时，功率跟物体做功时间成反比，当物体做功的时间一定时，功率与物体做的功成正比，故A、B都不对，功率和机械效率是两个不同的物理概念，二者之间没有直接联系，故D也不正确，由功率的定义可知C正确，应选C答案：C例2、关于机器的功率，下列说法中正确的是()A、机器的功率越小，做功越慢B、机器的功率越大，做功越多C、机器的功率越小，机械效率越低D、机器的功率越大，做的有用功越多分析：(1)功率是描述物体做功快慢的物理量，功率大说明做功快，与做功多少无关；(2)功率与机械效率无关．答案：A例3、大石头质量为6t，起重机的吊钩在15s内将大石头匀速提升了1m，起重机提升大石头的功率是多少？解：因为起重机匀速吊起大石头的拉力与大石头所受的重力相等，即F=G=mg=6×103kg×10N/kg=6×104N石头在拉力方向上移动的距离s=1m拉力做的功是：W=Fs=6×104N×1m=6×104J起重机提升大石头的功率是三、课堂小结1、知识梳理功和功率的区别2、方法规律总结功率是表示做功快慢的，公式之中反映了三个量之间的关系，已知其中的两个量可以确定另外的一个量，但如果只知道其中的—个，将无法确定另外量的大小。六、板书设计功率物理意义：表示物体做功的快慢定义:单位时间内物体所做的功定义式：单位：瓦特（W）1W=1J/s功率的计算教学反思功率在中学阶段占有很重要的地位，同学们必须掌握好功率的学习。对于功率课堂教学，我做如下反思总结。本节课的重点是功率的定义、物理意义、分类和应用。难点是对功率概念的理解。《功率》教学通过复习用比值方法，比较运动快慢——速度概念建立的过程，逐步帮助学生建立起比较做功快慢——功率的概念；并引导学生进行交流和讨论。整节课遵循课标导向，完成物理走向社会的课程目标。功率的概念来源于生产和生活，功率的知识是机械功概念的进一步延伸，在生产和生活实际中应用的例子很多很广，而且功率与力、功率与速度的关系又是联系实际生活和科学实践的纽带，教学中充分利用这一优势，使抽象的物理概念变得富有实际意义。发展学生应用知识解决实际问题能力，树立正确的价值观。本节的教学重难点是使学生确切地理解功率的概念，会进行功率的计算；会利用功率与力、功率与速度的关系P=F·v分析汽车发动机功率一定时，牵引力和速度的关系；尝试自己设计实验，测量人在某种运动中的功率。例题的教学不仅可以使学生学会应用基本公式进行计算，而且可以增进学生对功率的理解；综合运用动力学知识和功率概念分析问题和解决问题的能力，避免简单地套用公式；在建立“功率”概念中，让学生通过学习物理研究方法，体会用比值方