分分钟拿捏古诗词答题技巧

角度设问示例1.本诗在表达感情时主要运用了什么修辞(表现)手法?试结合全诗作简要赏析。联运用了什么表现(修辞)手用?试结合全①先答出具体运用的某修辞②再答该修辞的作用术语+诗句内容；③最后点出运用该修辞所表达的诗人的情感。本诗(或第X句或(该修辞的作用了…(诗句解说),表达了诗人…的【公式】表现手具体手法+作用移家别湖上亭好是春风湖上亭，问：诗人采用什么样的表现手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深情?试结合诗句诗人采用拟人化手法，用"系""相识""欲别"等一系列拟人化动词，赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感，生动形象而又巧妙含蓄地表达了对湖上亭的深情。试结合诗句作简要简要析。2.这首诗在景物描写上有何特色和作用?3.这首诗在描写方面有何特色?描写、白描、上下、远近、②后相关诗句简要解说；③再作用分析描写，写出了…(诗句解说),烘托了诗人…的感情。是…,这样的描合。虚实相生),【公式】同上问："行人临发又开封"这是一个成功的细节描写。请结合全诗简要分析这一细节描写的成功之处。这一细节看似平常，但它既照应了"意万重",又紧承"复恐",写活了行人对家书的重视和对亲人的深切人心有千言万语惟恐言之不尽的复杂而微妙的心理。能让读者体味其中浓浓的乡思之情。1.诗歌在抒情方式上有何特句作简要赏析。2.这首诗诗人是怎样抒发感诗句作简要赏3.第X句值得玩味，请从情与景的角度作简要赏析。①先确定诗是直接抒情还是间接抒情；若是间抒，则再确定具体又是哪一种；②后结合诗句简要解说所写内容和所抒感③最后点明这种抒情方式的作用，要用到术语，如含蓄蕴藉、淋漓尽的抒情方式，全诗主要写了…使诗人情感的抒【公式】抒发情达技巧[间接考查点])+抒发(揭露)什么感【说明】此公式是对未知情感的李商隐[注]①端居：闲的代称。在艺术手法上，第三、四句的最大特点是借景抒情。诗人借助"以及"雨"景、"予客观景物以浓厚的主观色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感。思想感情1.本诗表达了诗人怎样的思想感情?2.这首诗的主旨是什么?①先感悟这首诗是乐诗还是②再结合诗句内容分析乐或哀的原因；③最后确定具体的感情是什的描写，展现了一幅…的画面，表达了诗人…的【公式】诗词感情分析题的表者心情)+理由查点]+表现这种感情的动词、想感情?这首诗通过写王昭君美貌无人识、远嫁大漠、孤苦无依的怨恨，表达了诗人对她不幸遭遇的深切同情，同时也表达了诗人漂泊天涯，怀才不遇的悲【说明】此公式是对已知情感的分析观点品)评你是否同意某人对这首诗的句说说你的理①弄清品评的角度(内容形法?);②读诗和某人的评价；③研读诗作，形成自己的看④结合原诗句具体分析你观(1)同意。理由具体分析)(2)不同意。理由具体分析)【公式】词语在+该字句表达的两句做绝句，更觉浑含无尽。"你是否同意这个说法?请说说理第四句中的"玉关情"写的是女子思念征人，而女子思念征人的哀怨已经涵盖了诗歌最后两句"何日平胡虏，良人罢远征不会影响诗意的表达，反而更②不同意。理由：最后两句"何日…远征"加深了对前面"玉关情"的内容的表达，由亲人之情上升到家国之爱，扩展了诗歌的内容，升华了诗歌的境界。1.这两首诗都写到了…,各有什么寓意?2.这两首诗表达的思想感情有何异同?①先明确比较角度，找准两者之间的异同点；②后写出异同之处并结合诗句具体分析研究；③最后指明不同之两首诗都…,都表达了诗人…(写出共同点);不同之处是：第一首…(写出不同点及其表达作用),第二首…(写出不同点及其表达作用)孔平仲中的"老牛"是一个知足而乐、悠然自得的形象，诗人借此表达了像老牛一样早点了却"役债",舒闲疲惫身心3.这两首诗分别采用了什么表现方法?处在各自诗中的作用。【公式】这首诗式、修辞手法、+写出了(意象)形象意义是否相的渴望，也含蓄地抒发了自己长期仕途坎坷而积于胸中的郁闷之情。《病牛》中的牛在未病之前耕耘过许多田地，让人收获过千万担的谷物，它老病但仍念"但得众生皆得饱",这是一个流尽血汗仍愿奉献到底的崇高形象，诗人以牛自喻，写出了自己坎坷辛酸的遭遇，并借此表达了自己"先天下之忧到底的心志。诗中运用了哪些意象?结合全诗分析意象在全诗中的作用。2.结合诗歌分析某一意在两首诗中的作①找准意象，②概括意象特点及作用；③分析揭示意象中蕴含的诗人的情感。本诗用…的意氛围…(术语概括作用)地表现了诗人…的感【公式】词语在诗人用杜鹃的意象，仿佛令人感觉到它哀切的啼声，渲染了悲伤的氛围，委婉含蓄地(术语概括作用)地表现了诗人流落天涯，有家难归的悲伤之+该字句表达的鹃的啼叫声?意境品味这首诗营造了一种怎样的意境，有什么作用?2.这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?①解说相关诗②概括意境特点及作用；③分析意境中蕴含的诗人的情感。这首诗描绘了一幅…的画面，营造了一种…的氛围(意境)表现了诗人…的感情。【公式】诗歌意述：描绘诗词中造的氛围特点)十五夜望月今夜月明人尽望，不知秋思落谁家?表达了诗人怎样的思想感情?月光照射在庭院中，地上好像院中的树上乌打湿了庭中的桂花。这是一幅宁静伤感的画面，将别离思聚的情意表现得抒发了诗人望月情怀的无尽1.这首诗中某个字，你认为用得好不好?2.同一诗句在不同版本中某个字不同，你认好?为何?3.某联或某句子中最生动传字?为什么?①准确解释该字在诗句中的②结合所在诗句分析该字的表达作用；③明确答题方向：A有无修辞或描写手法，若有则指出其作用；B对相关意象或意境的作用，CX一字在诗句中的意思是…,它运用了…的修辞，写出了…的景象，表达了诗人…的思想感情。直和圆精当而形象地写出了孤烟与落日的形状，两相对应，极富立体感；并把它们置于一个广袤的边塞空间中，营造一种阔大、雄浑而又苍凉的意境，衬托出诗人出塞后的孤寂。4.品味作品某字，并加以简要对诗人感情表达的作用。一下。诗眼赏析1.这首诗的诗什么?2.某联或某句子中最生动传字?为什么?3.有人说某字是全诗的诗眼，①准确找到诗眼字或诗句；②结合所在诗句分析诗眼的表达作用；③明确答题方向：A该诗眼有无修辞或描写手法，若有用；B对相关意象或意境的作用，C对诗人感情表达的诗眼"X"在诗句中的意思是…,它运用了…的修辞，写出了…的景象，表达了诗人…的思想感述：词语含义+手法+该字与诗题的关系+表达菩萨蛮平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。瞑色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。问：请简要分析"空"在表情达意上的作用。①"空"在诗中地了"楼上人"盼归无望，白白等候的落寞神情人苦盼无果的孤寂、惆怅，增添了全词的愁味语言风格1.请分析这首诗的语言风格。2.这首诗在语色?容词准确概括诗歌的语言特色；如：清新自然、朴实无简练生动、明白晓畅…②用有关诗句具体分析这种特色及效果；③写出这样的语言表达了诗情。本诗在语言上… (写出特色或风格),通过对…的描写，写出了…(主要内容),表达了诗人的…思想感情。【公式】诗词风+语言特点+意刘禹锡首诗歌的语言特《乌衣巷》一诗语言含蓄深沉，通过对野草野花在曾经繁华的朱雀桥边肆意蔓延和斜阳残照笼罩着曾经繁华而今冷落凄凉的乌衣巷的今昔对比描写，寓情于景，借环境的烘托、气氛的渲染。人物形象1、你从诗中看到了一个什么象?勒出了怎样的形象?①找出诗词中描写形象的相关语句。②概括形象的特征。③结合诗词主旨，指出所写形象的表达作用和效果。这首诗描写了…(特定的环境或氛围)的一个…(特征、性格、思想)的…形象。【公式】描写内容+思想、性格、特征+形象称谓观猎(王维)风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。一个怎样的狩猎的将军的形象?全诗借此塑造了一个豪放潇洒、英姿飒爽、武艺不凡的狩猎的将军的形象诗歌作品中的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象，它包括人物形象、事物形象和景物形象三种。1.这首诗塑造了什么样的形象?2.试说说这首诗中的形象特点?3.通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感?1.人物形象诗歌中的人物形象有两种类别，一类是抒情主人公的形象，即诗人自己；另一类是作品刻画的人物形象。鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑造的人物的行为、神态、心理、性格、情感、观点、处境等内容，把握人物形象的个性特征。(1)知人论世，结合背景了解人物当时的情境；(2)分析人物的行为、语言、心理，把握人物特征；(4)借助意象和典故，展开联想和想象，感知形象。(1)不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。(2)心忧天下、忧国忧民的形象。(3)寄情山水、归隐田园的隐者形象。(4)怀才不遇、壮志难酬的形象。(5)矢志报国、慷慨愤世的形象。(6)友人送别、思念故乡的形象。不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、报国无门、建功立业、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰等。2.事物形象有些作品以某些事物为具体描写对象，在形象描写中将事物人格化。从全诗看，即把诗人要表现的品格节操或思想感情用象征性的形象曲折地表达出来，这种象征性的形象就是事物形象，即物象，如咏物诗中常见的松、竹、梅等。高考中对事物形象的考查主要是针对某些事物形象的象征意义来设题。通过分析事物形象的特点，来探求象征体和本体之间的联系，进而分析并把握诗歌的思想和情感。(1)捕捉所写物象描写特征的词语，分析物象的外在特征(形、色、声、态等)、环境特点和内在品性；(2)挖掘物象内在的品格、精神，抓住物与志的“契合点”;(3)联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。(1)从整体构思看，表现手法是托物言志或象征；(2)从具体描写方法看，有正面描写、侧面烘托、对比及常用修辞(比喻、拟人、夸张)等。3.景物形象景物形象指写景诗或杂诗中的一般景物。抒情诗往往借助客观事物来表达感情，这种承载主观感情的客观事物也是景物形象。它包括：景物描写(季节、时令、地域等)、场面描写(农事、战争、狩猎、离别等)、色彩描写。对景物形象的考查，一般有两种类型，即考查意象类和考查意境类。意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”,就是用来寄托主观情思的客观物象。意境是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。“一切景语皆情语”,鉴赏景物形象的基本思路是：以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性(作者借以抒发的感情、表达的寓意等)。(1)各种修辞手法；(2)正面描写：动静结合(以静衬动，以动写静)、虚实结合、点面结合、白描勾勒、工笔细描、列锦(意象排列)、色彩渲染(季节色彩、冷暖色调)、观察角度(高低、远近、俯仰)、感觉角度(视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉);(3)侧面描写：对比、衬托。(1)正衬：乐景衬乐情，哀景衬哀情；(2)反衬：乐景衬哀情，哀景衬乐情；(3)借景抒情，寓情于景，情景交融。1.总说形象：概说塑造了什么样的形象。2.具体分析：结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。3.形象意义：揭示形象表现的意义(情感、理想、追求、品性等)。1.人物形象例题1:阅读下面这首诗，回答问题。寻陆鸿渐不遇皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。问：分析诗中塑造的陆鸿渐形象。答案：(步骤一)陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。(步骤二)前四句通过对陆鸿侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。(步骤三)作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往例题2:阅读下面这首诗，回答问题。早梅张渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。问：诗人是如何借梅展示自我形象的?答案：(步骤一)本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。(步骤二)“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。(步骤三)作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。例题3:阅读下面这首诗，回答问题。西楼曾巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。注：钩疏箔，把帘问：此诗描写了什么景色?表达了诗人怎样的情感?答案：(步骤一)这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。(步骤二)连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。这种壮美景象的描写渲染了“山雨欲来风1.这首诗营造了怎样的意境?表达了诗人什么样的思想?2.这首诗为我们展示了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?3.这首诗描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀?4.诗中描绘了哪些景象?这些景象又创设出一种怎样的意境?表达出作者什么样的感情?1.鉴赏要点鉴赏古诗的意境，要注意作者选取了哪些景物(意象),有什么特征，渲染了何种气氛或传达了何种情2.常用术语雄浑壮丽雄奇险峻\辽阔苍茫\清幽明净\闲适恬淡\恬静优美\萧瑟凄凉\孤寂\冷清\肃杀荒寒\雄浑开阔\雄奇瑰丽恢弘高远\浩瀚辽阔\博大新奇\深邃奇崛\朦胧渺远\空灵高远\空蒙迷茫虚幻飘渺\苍凉悲壮\优美迷人\清新明丽\清净幽远\宁静恬淡\安谧美好\清净悠闲\冷森幽僻\凄清冷落\萧疏凄寂\淡雅闲适\和谐静谧\开阔苍凉\深远绵邈\高远辽阔\沉郁孤愁等1.描绘诗中展现的图景画面(或指出描写的具体景象、意象)。切忌直接引用；二要用自己的联想和想像加以再创造，要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到主要的景物语言力求优美。一般用两个双音节词概括这些景物所营造的情境的氛围特点，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的应答出为什么而“感伤”。常见失误：一是描摹景物时采用直译的方法，变描摹为翻译；二是考生往往着重于“思与境偕、情景相融”的正衬模式，而忽略了一些诗歌是通过景物来反衬思想感情，造成理解思想感情的错误。特别提示：题目中如要求结合诗句作简要分析，一定注意结合原诗中的意象进行具体阐释。例题1:阅读下面的唐诗，完成题目。度破讷沙①(其二)李益破讷沙头雁正飞，鹃鹈泉②上战初归。平明日出东南地，满碛寒光生铁衣。[注]①破讷沙：沙漠名。②鹈泉：泉水名。问：请从意境营造的角度，赏析全诗。答案：(步骤一)全诗描绘了戍边将士战罢归来的图景，前两句写大漠辽远、大雁高飞，既有胜利者的喜悦，也有征人的乡思；后两句写日出东南、铁衣生寒，既表现了壮阔背景上军容的整肃，也暗含了军旅生活的艰辛。(步骤二)诗歌撷取极具边塞特色的含蕴丰富的意象，通过喜忧、暖冷、声色等的比照映衬，营造出雄健、壮美的意境，(步骤三)抒写了征人慷慨悲壮的情怀。例题2:阅读下面这首诗，回答问题。绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。问：此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。答案：(步骤一)此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。(步骤二)这是一幅明净绚丽的春景图。(步骤三)表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”,就是用来寄托主观情思的客观物象。考查意象的角度主要有：(1)考查意象的内涵；(2)考查意象的作用；(3)考查意象的特点。这些角度或单一考查或综合考查。(一)设问方式1.这首诗写了什么样的意象?表达了怎样的情感?2.说一说这首诗中意象的特点。3.诗人通过诗中某意象表现了怎样的情感?5.分析某意象的内涵。(二)分析思路分析诗歌意象要根据诗歌描绘的具体物象和画面识别其性质，并在读懂诗歌的基础上概括出诗歌意象的象征意义和社会意义。1.意象作用：(1)营造气氛；(2)设置背景或环境；(3)塑造意境；(4)奠定情感基调；(5)借景抒情；(6)衬托(人物性格、品质；以景衬境、以景衬情);(7)诗歌线索。2.常见意象：(1)送别类(或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念):杨柳、长亭、驿路、南浦、寒蝉、行舟、酒。(2)愁苦类(或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛):梧桐、芭蕉、芳草、流水、杜鹃、猿啼、风霜、飞雪、苦雨、酒。(3)思乡类(或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂):月亮、鸿雁、莼羹鲈脍、双鲤、羌笛、蟋蟀、捣衣、行舟。(4)抒怀类(或托物显示高洁的品质，或抒发感慨):梅花、菊花、松柏、幽兰、蝉、翠竹、黍离、冰雪、草木、乌鸦。(5)爱情类(用以表达爱恋、相思之情):红豆、连理枝、比翼鸟。(6)战争类(或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往):投笔、长城、楼兰、请缨、柳营、羌笛