小学第4课 多彩的乡音（二）歌曲 《凤阳花鼓》教学设计

小学第4课多彩的乡音（二）歌曲《凤阳花鼓》教学设计课题XX课时1课程基本信息1.课程名称：小学第4课多彩的乡音（二）歌曲《凤阳花鼓》教学设计

2.教学年级和班级：四年级1班

3.授课时间：2022年9月20日星期二10:00-10:45

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对民族音乐文化的兴趣和热爱，提高音乐审美能力。

2.通过学习《凤阳花鼓》，增强学生对地方传统文化的了解和传承意识。

3.锻炼学生的音乐表现力，提升合作与交流能力，培养团队精神。

4.培养学生良好的音乐听赏习惯，提高音乐素养。重点难点及解决办法1.重点：掌握《凤阳花鼓》歌曲的基本节奏和旋律。

解决方法：通过范唱、跟唱、分组练习等方式，让学生反复感受和模仿歌曲，强化记忆。

2.难点：歌曲中的某些高音和连音技巧。

解决方法：先教授歌曲的简短片段，让学生逐渐适应音高，再逐步加入连音和难度较大的部分。同时，利用音乐软件辅助练习，提高音准和节奏感。

3.重点：理解歌曲的背景和文化内涵。

解决方法：结合历史资料和多媒体教学，引导学生了解《凤阳花鼓》的历史背景和文化意义，增强学习兴趣。

4.难点：歌曲表演中的情感表达。

解决方法：通过讨论和示范，引导学生理解歌曲的情感，并结合自己的理解进行情感表达练习，提升学生的表演能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（音响、投影仪）、电脑

-课程平台：班级学习平台，用于分享教学资料和作业

-信息化资源：《凤阳花鼓》歌曲音频、视频资料，相关历史文化背景资料

-教学手段：实物教具（如凤阳花鼓道具）、多媒体课件、课堂互动软件教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《凤阳花鼓》歌曲的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有听过《凤阳花鼓》这首歌？它有什么特别的地方？”

展示一些关于《凤阳花鼓》的图片或视频片段，让学生初步感受歌曲的韵律和情感。

简短介绍《凤阳花鼓》的背景，包括其起源、流传地区以及所代表的文化意义，为接下来的学习打下基础。

2.《凤阳花鼓》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《凤阳花鼓》的基本概念、组成部分和旋律特点。

过程：

讲解《凤阳花鼓》的定义，介绍其作为民间歌曲的地位和特点。

详细介绍歌曲的旋律和节奏，使用乐谱和简笔画帮助学生理解。

3.《凤阳花鼓》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《凤阳花鼓》的特性和文化内涵。

过程：

播放《凤阳花鼓》的不同版本，让学生比较其差异，分析其艺术特色。

介绍《凤阳花鼓》在民间流传的故事，让学生了解其背后的文化意义。

引导学生讨论《凤阳花鼓》在现代社会中的传承和创新。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《凤阳花鼓》相关的主题进行讨论，如“《凤阳花鼓》的演唱技巧”、“《凤阳花鼓》在现代音乐中的应用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《凤阳花鼓》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《凤阳花鼓》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《凤阳花鼓》的基本概念、旋律特点、案例分析等。

强调《凤阳花鼓》在传承民间文化、丰富音乐生活方面的价值，鼓励学生继续探索和欣赏类似的民间音乐。

布置课后作业：让学生回家后尝试学习《凤阳花鼓》的旋律，并记录下自己的学习感受。教学资源拓展1.拓展资源：

-《凤阳花鼓》的起源和发展：介绍《凤阳花鼓》的历史渊源，从其起源地凤阳的地理文化背景，到在明清时期逐渐流行于江南地区的过程。

-凤阳花鼓的艺术特色：探讨《凤阳花鼓》的旋律、节奏、歌词等艺术特色，以及这些特色如何反映了民间文化的丰富性和多样性。

-凤阳花鼓的文化内涵：分析《凤阳花鼓》所蕴含的民间信仰、生活习俗、节日庆典等文化元素，以及这些文化元素如何影响和塑造了这首歌曲的内涵。

-凤阳花鼓的传承与创新：研究《凤阳花鼓》在当代的传承情况，包括其在不同地区的表现形式、在音乐教育中的融入，以及如何进行创新以适应现代审美。

2.拓展建议：

-学生可以收集有关《凤阳花鼓》的图片和视频资料，了解其视觉艺术表现。

-鼓励学生通过图书馆或在线数据库查阅关于凤阳地区的历史和文化资料，加深对歌曲背景的理解。

-组织学生观看与《凤阳花鼓》相关的纪录片或访谈节目，了解民间艺人的表演技巧和生活状态。

-设计一个关于《凤阳花鼓》的短剧或舞蹈表演，让学生通过实践活动体验民间文化的魅力。

-邀请当地的民间艺术家或音乐教师来校进行讲座，与学生分享《凤阳花鼓》的演唱技巧和文化意义。

-学生可以尝试创作自己的歌曲，融入《凤阳花鼓》的元素，进行音乐创作实践。

-通过小组合作，让学生调查和研究《凤阳花鼓》在不同地区的演变，制作一份报告或展示。

-在课后，学生可以加入音乐社团或兴趣小组，继续学习和表演《凤阳花鼓》，以及探索其他民间音乐形式。教学反思与总结这节课下来，我觉得有几个地方做得不错，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，通过图片和视频的方式，孩子们对《凤阳花鼓》有了初步的认识，激发了他们的学习兴趣。不过，我注意到有些学生对于民间音乐的认知还不够，所以在后续的基础知识讲解中，我可能会增加一些互动环节，比如让学生分享他们所知道的民间音乐，这样既能增加学生的参与度，也能拓宽他们的知识面。

在讲解《凤阳花鼓》的基础知识时，我发现学生们对于旋律和节奏的理解比较困难。为了解决这个问题，我尝试了分步骤的教学方法，先从简单的节奏开始，再逐渐过渡到旋律的学习。这样的教学方法效果还不错，学生们掌握得比较快。

案例分析环节，我选择了几个不同版本的《凤阳花鼓》，让孩子们进行比较，这个方法挺有效的，学生们通过对比，能更好地理解歌曲的不同特色。不过，在讨论环节，我发现有些学生表达自己的观点时有些犹豫，这可能是因为他们对自己的看法还不够自信。所以，我打算在下节课的时候，特别加强学生的表达训练。

课堂展示与点评环节，孩子们表现得都很积极，不过点评环节中，我发现有些学生的提问不够深入，这可能是由于他们对《凤阳花鼓》的了解还不够全面。因此，我会在课后准备一些资料，让学生提前预习，以便在课堂上能提出更有价值的问题。

对于教学中的问题，我打算采取以下改进措施：一是增加学生的自主学习时间，让他们在课前预习，课堂上更多地参与讨论和表达；二是加强学生的音乐素养培养，让他们在欣赏音乐的同时，也能学会思考和分析；三是继续关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在音乐学习中找到自己的兴趣和成就感。希望这些改进能帮助我在今后的教学中做得更好。板书设计①本文重点知识点：

-《凤阳花鼓》的起源与发展

-歌曲的旋律特点：节奏、音调、歌词

-歌曲的文化内涵：民间信仰、生活习俗、节日庆典

-歌曲的传承与创新

②关键词：

-凤阳花鼓

-民间音乐

-旋律

-节奏

-文化内涵

-传承

-创新

③重点句子：

-“《凤阳花鼓》是流传于我国江南地区的一首著名民间歌曲。”

-“歌曲的旋律优美动听，节奏欢快，歌词生动形象。”

-“《凤阳花鼓》不仅具有艺术价值，更承载着丰富的文化内涵。”

-“在现代社会，我们要努力传承和创新发展民间音乐。”教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，对于《凤阳花鼓》的学习表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够认真听讲，跟随老师的节奏进行学习，课堂纪律良好。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕《凤阳花鼓》的相关话题展开讨论，提出自己的观点，并能够倾听他人的意见。各小组的展示都较为精彩，展现了学生对民间音乐文化的理解和探索。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生对《凤阳花鼓》的基本知识掌握较好，能够正确回答关于歌曲起源、旋律特点等问题。但在文化内涵的理解上，部分学生还存在一定的困难，需要进一步引导和讲解。

4.学生反馈：课后，我收集了学生的反馈意见，大部分学生表示通过这节课对《凤阳花鼓》有了更深入的了解，希望今后能有机会学习更多类似的民间音乐。

5.教师评价与反馈：针对本节课的教学，我认为有以下几点需要改进：

-在讲解《凤阳花鼓》的文化内涵