2025-2026学年北京市大兴区七年级（上）期中语文试卷（含答案）

第=page11页，共=sectionpages11页2025-2026学年北京市大兴区七年级（上）期中语文试卷一、名著阅读：本大题共1小题，共7分。1.名著阅读。(1)《朝花夕拾》是鲁迅从自己童年、少年、青年时代“记忆中抄出来”的片段。请写出与鲁迅的主要成长经历对应的篇目。（填写字母）

①______

②______

③______

备选篇目：A.《阿长与＜山海经＞》

B.《范爱农》

C.《藤野先生》(2)在以上篇目中，鲁迅记录了生命中出现的一些人物，如长妈妈、寿镜吾、藤野先生、范爱农等。你认为哪个人物对鲁迅影响最深？请结合相关内容作简要分析。（100字左右）二、综合性学习：本大题共2小题，共14分。2.班级组织“亲近自然，感悟美好”主题学习活动，请你协助各小组完成任务。

“四季歌”小组展示了学习课文的成果。请阅读这段文字，完成问题。

大自然生生不息，四时景物美不胜收：“①，水涨起来了，太阳的脸红起来了”是朱自清笔下春日的温暖；“那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右鼓斜”是冰心笔下夏雨的滂沱；“②，③”是曹操笔下《观沧海》中秋风的肃杀；“树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”是【甲】笔下冬雪的灵动。(1)默写文段中横线处所缺的句子。

①______

②______

③______(2)文段中【甲】处应填的作者是______，小说《骆驼祥子》是他的代表作。(3)下列成语中的“胜”与文段中加点字“胜”意思相同的一项是______

A.引人入胜

B.以少胜多

C.数不胜数

D.名胜古迹3.“风雨赞”小组节选了两段美文进行配乐朗诵。阅读后，完成问题。【甲】风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在①地响。【乙】看，天上好像有一辆洒水车在向地面喷水，雨点展开了一波又一波的攻势。雨越下越急，眨眼间，地上便形成了许多条小河。树叶在雨水的冲刷下，洗去了积累多天的灰尘，重新②出光彩；停在路边的车辆，洗去了沉淀的泥土；而大地泛起黄色的波澜，这是大地最慈祥的微笑，这是孩子回归母亲时的满足。(1)为【甲】文段选择朗诵配乐，情感基调最恰当的一项是______

A.高亢激荡

B.静谧孤寂

C.闲适舒缓

D.深沉感慨(2)根据提示，能够确认文段中加点字注音或词义都正确的一项是______和hé①平和；和缓。②跟；与。

hè①和谐地跟着唱。②依照别人诗词的题材和体裁做诗词。沉淀①溶液中发生化学反应，生成难溶性固体而析出的过程。

②悬浮在液体中的固体颗粒，因静止逐渐沉到底部并堆积起来。

③经过时间考验而留存下来的精华。A.“和”字读音为“hé”，“沉淀”语境义为“①”。

B.“和”字读音为“hè”，“沉淀”语境义为“②”。

C.“和”字读音为“hé”，“沉淀”语境义为“②”。

D.“和”字读音为“hè”，“沉淀”语境义为“③”。(3)在以上文段①②横线处依次填入正确的词语，最恰当的一项是______A.①嘹亮②焕发B.①嘹亮②激发C.①缭亮②焕发D.①缭亮②引发(4)小组请你为配乐朗诵活动补全结束语，请你根据文段【甲】的内容，在下句横线处完成补写。

感谢本次活动，让我们在朗诵中，遇见______，遇见夏雨中的洁净与生机，愿这份自然之美常留你我心中！三、现代文阅读：本大题共2小题，共21分。4.阅读《秋意》，完成下列各题。秋意胡竹峰①秋天一天天深了，天空慢慢变得清亮又高远。走出门，像不小心闯进了一幅老画里。

②秋天是有光的。东边的山越来越蓝，傍晚的西边天空总像披上了彩色的披肩，人被一汪秋光裹在里面，暖融融的。古人早就发现了这好看的秋光，在诗词里写了一遍又一遍：“高梧叶下秋光晚”“小院秋光浓欲滴”“露洗秋光透”……秋光里，一个人出去散步，慢慢融进无边无际的秋景里，像没有船舵的小船，越漂越远，漂到满是秋意的地方。

③秋意藏在古城里。走在老街上，秋意从脚下的方砖里涌出来，从红墙黄瓦中挤出来，从钟鼓楼里游出来，从老城墙下冒出来。挂了春夏两季的灯笼有点旧了，衬着像粉饼颜色的墙，墙角的石灰掉了几块，露出藏青色的大砖。几位老爷爷在老房子周围转悠，抬手走路的样子，透着股普通日子里的文雅劲儿。摸一摸这热闹的市井生活，就能实实在在感受到秋意。

④秋意，还藏在山野里。

⑤石榴染上了红颜色；梨子青一块黄一块；紫色的葡萄一串一串，饱满得像要裂开；青枣越长越大，开始泛出红色；柿子慢慢变黄、变软。还有白海棠、木瓜、香橼，挂满枝头，把树枝都压得低低的。后山的栗子树长得枝繁叶茂，像撑开了大大的绿斗篷，藏在叶子下的栗子，露着深红的壳，让路过的小孩看得眼馋。

⑥秋菊飘着淡淡的香，在田埂上、山雾里、篱笆下、土墙边，一簇簇、一丛丛地开着。芒花漫山遍野开过之后，一天天蔫下去，慢慢变成白色。秋分过后，草也渐渐黄了，从浅浅的黄变成深深的黄。池塘边的芦苇和水草，成了苍黄色，太阳斜着照过来，远远望去，像倒插在水里的宝剑，直直地立着。槐树、梧桐、水杉、玉兰……叶子一天天少了，树枝越来越清楚。树叶悄悄落下来，没声音，也没气味，人踩上去，好像轻轻碰到了大地的气息。诗里说“南中地气暖，初冬未重衣”，说的是不同地方的“地气”不一样。北方燕赵大地的地气，好像更厚重。白桦林和枫树林里，仿佛能听到豪迈悲壮的歌声。爬上高处怀念过去，能看见连绵的山脉在秋光里稳稳地立着，像一卷卷写满故事的竹简书。

⑦晚上住在一户农民家里，用门板和竹床搭了一张大铺，躺在上面聊天。夜深了，窗口的夜色又清又润，忍不住开门走到院子里。抬头看银河，静静听虫子叫，大山深处的秋意和夜色，慢慢把我裹了进去。野外成了虫子的世界，它们的叫声又远又轻，带着点淡淡的愁绪。

⑧树的影子、人的影子，还有房子的倒影，在白白的月光下，好像晃来晃去。秋意没有边界，田野像泡在清亮的水里。远处的人家像烟又像雾，从窗口透出来的灯光，在月色里若有若无地闪着。心里有了兴致，就想着要是能驾着一叶小船向上飘，邀请明月和秋风一起，喝着酒，聊聊天，说说过去的事该多好。

⑨几个人跟着秋意、跟着夜色，在长满草木的地方慢慢走。风从耳边吹过，树枝发出“呼呼”的声音；风又从山头刮过，带着丝丝寒意……这就是秋夜的凉。明月高高挂在天上，秋风和虫鸣自由自在地来来去去，松树的影子长长短短、歪歪扭扭。流水似乎比白天轻柔许多，声响却大了，远远能听到汩汩声，使得夜行人忍不住放慢脚步。

⑩那天夜里的秋意，带着点冷清，可这冷清里，分明有庄重，有严肃，有不声不响的沉淀。它安安稳稳、稳稳重重的，好像能装下世间所有的东西。

（有删改）(1)阅读文章，梳理作者描写的秋意都藏在哪些地方，完成以下结构图。

①______

②______

③______(2)小兴和小文读过文章后，都十分喜欢第③段的画线句。下面是他们交流的内容，请你根据文意为其中一人做补充。小兴：“这句话写得太好了，运用了①______的修辞手法，将抽象无形的秋意化为具体有形的实体，生动形象地写出了②______，读后感觉满眼的秋意要溢出纸张了！作者对古城秋意是多么的③______！”小文：“是啊！我从‘涌’‘挤’‘游’‘冒’这些①______（填写词性）中也感受到了秋意，这些词赋予秋意以人的活力，生动形象地写出了②______，让我感受到了作者对古城秋意的③______之情。”(3)对第⑨段画线句“流水似乎比白天轻柔许多，声响却大了，远远能听到汩汩声，使得夜行人忍不住放慢脚步”的朗读设计，下列选项不正确的一项是______

A.读“轻柔”时声音放轻；读“大”时适当加重，可突出秋夜流水的特点。

B.“忍不住”后稍作停顿，再读“放慢脚步”，能体现夜行人被秋夜景致打动的状态。

C.整体用急促的语速朗读，以表现秋夜行人赶路的匆忙。

D.读“汩汩声”时可稍微拖长音节，让人仿佛能听到清晰的流水声。(4)作者在文中多次将秋景与“古”元素关联，如“老画”“竹帛书”“老街”。下列对这种写作设计的理解，正确的一项是______

A.仅是为了堆砌古典意象，以提升文章表面的文采。

B.借“古”元素的厚重，呼应秋的安定稳重，丰富秋的内涵。

C.意在强调秋天的陈旧气息，流露对时光流逝的叹惋。

D.因古人多写秋景，便刻意模仿其思路，缺乏个人见解。5.阅读《散步》，完成下列各题。散步莫怀戚①我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

②母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。

④这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。

⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。

⑥后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”

⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。

⑧这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。(1)本文围绕“散步”展开，情节一波三折。请你阅读文章，将下面的示意图补充完整。

①______

③______

③______(2)“高光时刻”源自英文单词“highlight”，原指摄影或影视作品中的强光部分，后引申为“最精彩、最闪耀的时刻”。请你从文中任选一位家庭成员，说说哪一处情节是最能展现其形象特点的“高光时刻”，并结合内容阐明理由。(3)下列古诗词中的“桑”与文中的“桑树”所抒情感不同的一项是______

A.开轩面场圃，把酒话桑麻。（唐•孟浩然《过故人庄》）

B.万事如桑海，悲来欲恸神。（唐•戎昱《秋望兴庆宫》）

C.童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。（南宋•范成大《四时田园杂兴》）

D.乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。（南宋•翁卷《乡村四月》）(4)第②段中的对称句“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”，蕴含作者丰富的情感。请你仿照此句写一个对称句，并说说你想表达的情感。四、文言文阅读：本大题共1小题，共10分。6.阅读下面两篇文言文，完成下列各题。咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。(1)学习文言文时，联系成语并进行比较，有助于我们掌握文言实词的意思。下面加点词的意思不同的一项是______A.俄而雪骤暴风骤雨B.陈太丘与友期行不期而遇C.太丘舍去扬长而去D.元方入门不顾三顾茅庐(2)请根据要求为下面句子划分朗读节奏。（用“/”划分）

①左将军王凝之妻也（根据对句子内容的理解，划1处）

②待君久不至（想强调陈太丘的守信与重诺，划1处）(3)读完《咏雪》，如果你是这场咏雪比赛的评委，你觉得谢朗和谢道韫谁的比喻更好？请简要说明理由。(4)读完《陈太丘与友期行》，你能联想到《＜论语＞十二章》中的哪一句话？请简要说明理由。五、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共8分。7.阅读《次北固山下》，完成下列各题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。(1)对诗题“次北固山下”中“次”的意思理解正确的一项是______

A.奔赴

B.停宿

C.路过

D.离开(2)画线诗句写船上所见景色。诗句中诗人借平潮、①______、正风、②______等意象，写出了平野开阔、大江直流、波平浪静的壮阔景象。(3)默写这首诗时，有些同学经常会把“归雁洛阳边”的“雁”写成“燕”，请你根据诗歌内容和下面的知识卡片解释为什么要写作“雁”。知识卡片

《汉书•苏武传》记载：“教使者谓单于，言天子射上林中，得雁，足有系帛书，言武等在某泽中。”后以“雁足”或“雁”为书信的代称。(4)同学们正在设计以“古诗词中的想象”为主题的手绘帆布袋，请你仿照【设计示例】，从

【备选古诗】中选择蕴含想象的连续两句诗，按要求完成设计。【设计示例】

入选诗句：乡书何处达？归雁洛阳边。

设计解说：诗人以丰富的想象，希望北归的大雁能够替他把家书带回洛阳，抒发了其深切的思乡之情。【备选古诗】

A.曹操《观沧海》

B.李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》【我的设计】

入选诗句：______

设计解说：______六、作文：本大题共2小题，共90分。8.按要求写一篇作文。

同学们，初中生活像一本崭新的待翻开的书，每一页都藏着新鲜的“第一次”。它可能是一次心跳加速的挑战，可能是一次温暖及时的帮助，可能是一次触动心灵的交流……请从你的初中经历中，挑选一件印象最深的事，先将题目“第一次

”补充完整，再完成作文。

要求：将作文题目写在下面，作文内容积极向上，字数不少于500字，不出现学校的真实校名、师生姓名等。9.按要求写一篇作文。

一方小小的窗口，窗外有框不住的风景。或许是窗前蓊蓊郁郁的大树，或许是楼前嬉戏游乐的孩童，或许是远处万家灯火的美景……这窗，成为你与世界连接的动态屏幕。请以“窗外”为题，写一篇文章。

要求：将作文题目写在下面，作文内容积极向上，字数不少于500字，不出现学校的真实校名、师生姓名等。

1.【答案】【小题1】①A②C③B

【小题2】[示例一]我认为长妈妈对鲁迅影响最深。长妈妈照顾幼年鲁迅的生活，教给他基本的做人道理；为鲁迅买来他朝思暮想的《山海经》，使他获得了人生中最心爱的宝书，感受到了人世间的温暖。

[示例二]我认为寿镜吾对鲁迅影响最深。寿镜吾先生知识渊博，表面严厉实则和蔼，他的关爱使少年鲁迅产生了学习兴趣，这对鲁迅日后的读书、写作产生了深远的影响。

[示例三]我认为藤野先生对鲁迅影响最深。藤野先生治学严谨，教学认真，不存在狭隘的民族偏见，给鲁迅以极大的关怀、鼓励和帮助，使鲁迅终生对其充满怀念和感恩，坚定了鲁迅与“正人君子之流”斗争的信心。

[示例四]我认为范爱农对鲁迅影响最深。鲁迅在日本留学时和回国后与范爱农从厌恶到惺惺相惜。当得知范爱农淹死了，鲁迅认为他不是自杀的。他的死成为鲁迅心中不可磨灭的痛，影响着鲁迅的思想发展以及文学创作2.【答案】【小题1】①山朗润起来了

②秋风萧瑟

③洪波涌起

【小题2】老舍

【小题3】C3.【答案】【小题1】C

【小题2】B

【小题3】A

【小题4】春风里的芬芳与生机4.【答案】【小题1】①秋意在古城里②秋意在山野里③秋意在果实里

【小题2】小兴：①排比；②古城秋意的浓郁与无处不在；③喜爱。小文：①动词；②秋意在古城里的灵动与鲜活；③喜爱与赞美。

【小题3】C

【小题4】B5.【答案】【小题1】①“我”劝母亲出来散步（或母亲同意散步）；

②母亲改变主意选择走小路；

③“我”和妻子背起母亲和儿子。

【小题2】母亲的高光时刻是改变主意走小路。她原本因身体原因倾向平顺的大路，但为满足孙儿的愿望，主动选择“有意思”的小路，并提出“走不过去的地方让‘我’背她”。这一细节凸显她对晚辈的包容与爱，展现家庭中长辈的奉献精神。

【小题3】B

【小题4】仿写句：“她现在很尊重我的选择，就像我小时候很依赖她的决定一样。”

情感：表达母女（子）间从依赖到平等、从单向呵护到双向理解的亲情深化6.【答案】【小题1】D

【小题2】①左将军王凝之/妻也

②待君久/不至

【小题3】谢道韫的比喻更好。因为“柳絮因风起”不仅形象地描绘了雪花轻盈飘舞的姿态，还赋予了雪花以生命力和美感，更富有诗意和想象力。

【小题4】与朋友交，言而有信。因为《陈太丘与友期行》强调了诚信和礼貌的重要性，而《＜论语＞十二章》中的“与朋友交，言而有信”也强调了与朋友交往时要讲诚信，两者主题相符7.【答案】【小题1】B

【小题2】①阔岸

②悬帆

【小题3】因为“雁”在古代是传递书信的象征，典出《汉书•苏武传》中“雁足传书”的故事，后世常用“雁”代指家书或寄托思乡之情。诗中“乡书何处达”正表达诗人渴望寄回家书的愁思，故用“归雁”符合文化传统与诗意逻辑；而“燕”多象征春天或爱情（如“似曾相识燕归来”），无传书之意，因此不能写作“燕”。

【小题4】入选诗句：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

设计解说：诗人发挥奇妙想象，将满腔愁思托付给天上的明月，让明月一路陪伴友人远赴夜郎之西，既表达了对朋友被贬的深切同情，也展现了跨越千山万水的真挚情谊。《次北固山下》是唐代诗人王湾创作的一首五言律诗8.【答案】第一次独立回家

人生有许许多多的第一次，每个人都有第一次。第一次搭公车，第一次走夜路，第一次做饭，第一次上学，第一次考试不及格，第一次学某样东西。第一次并不丢脸，第一次并不用腼腆、害羞。每个人都要尝试过第一次后才有后来的第二次、第三次、第四次……第一次也就像是在拍一部电影，有开头、有过程、有结尾、有体会、有收获。

记得那一次我去同学家写作业，写完打电话叫爸爸来接我，爸爸因为有事不能来接我，爸爸叫我自己搭公车回家。碰巧又是晚上，真糟糕而且以前又没搭过，这次是头一回。怎么办啊，我的心七上八下的，不知道该怎么办才好。不搭吧又回不了家，搭吧又不敢，向同学求助吧也没那个脸。一辆一辆的公车从我的眼前过去，手伸到一半又不听使唤的缩回来，我的脑袋一片空白，心犹豫不决，此时的我又能怎样呢，只有傻傻的站着罢了，感觉自己好没用。等到第六辆公车快要过去的时候，我不知道从哪冒出来的勇气，看到了公车的牌子“马巷——杏林”就是这辆了我伸出手把这辆车拦了下来。

坐上公车