2025年4月教育心理学试题与参考答案

2025年4月教育心理学试题与参考答案一、单选题（共20题，每题1分，共20分）1.试题：建构主义在学习观上强调学习的情境性、社会互动性和【】。选项A、自主性选项B、主观性选项C、主动建构性选项D、客观性参考答案：【C】答案解析：建构主义在学习观上强调学习的情境性、社会互动性和主动建构性。学习的主动建构性是指学习者不是被动的信息吸收者，而是主动的信息建构者；学习的情境性强调学习知识要在具体的情境中进行；学习的社会互动性强调学习是通过与他人的互动和合作来完成的。而客观性、自主性、主观性均不符合建构主义学习观的这几个关键要点。2.试题：创造性思维的【】指在限定时间内产生观念数量的多少。选项A、流畅性选项B、精密性选项C、灵活性选项D、独创性参考答案：【A】答案解析：流畅性是指在限定时间内产生观念数量的多少，所以该题选A。灵活性是指思维灵活，能从不同角度、方面思考问题；独创性是指产生不寻常的反应和不落常规的能力；精密性是指思维的细致、精确程度。这几个选项均不符合题意。3.试题：【】认为,教育的根本目标在于开发潜能,完美人性,完善人格,成为世界公民。选项A、奥苏贝尔选项B、斯金纬选项C、维果茨基选项D、马斯洛参考答案：【D】答案解析：马斯洛强调自我实现，认为教育的根本目标在于开发潜能，完美人性，完善人格等，其教育思想与题干描述相符。维果茨基主要强调文化历史发展理论等；奥苏贝尔主要关注有意义学习等；斯金纳主要是操作性条件作用理论等。所以答案是D。4.试题：教师首先提出问题,然后鼓劥学生尽可能多地寻找答案,教师不对答案做出诂论,一直到所有可能的答案都找出来为止。这是创造思维训练策略中的【】。选项A、出声思维法选项B、头脑风暴法选项C、思维定势法选项D、记忆法参考答案：【B】答案解析：头脑风暴法是一种激发创造力的方法，鼓励参与者尽可能多地提出想法和解决方案，不进行评价和批判，直到所有可能的答案都被提出。在本题中，教师鼓励学生尽可能多地寻找答案，不对答案做结论，符合头脑风暴法的特点。而记忆法主要侧重于帮助记忆信息；出声思维法是通过让个体出声表达思维过程来进行研究的方法；思维定势法强调的是因固定思维模式而产生的影响。所以正确答案是[A]。5.试题：【】认为,迁移取决于学习者通过练习而获得的定势或学习能力。选项A、桑代克选项B、贾德选项C、哈罗选项D、沃尔夫参考答案：【C】6.试题：【】是了览心智活动的实践模式,了览物质化了的心智活动方式或操作活动程序。选项A、原型内化选项B、原型定向选项C、原型外化选项D、原型参考答案：【B】答案解析：原型定向就是了解心智活动的实践模式，了解物质化了的心智活动方式或操作活动程序。它是心智技能形成的第一阶段，让学习者明确活动的方向和步骤，为后续的原型操作和原型内化奠定基础。7.试题：根据学习材料和学习者原有知识的关系,可以将学习分为【】和【】。选项A、接受学习和发现学习选项B、机械学习和意义学习选项C、定义学习选项D、接受学习和意义学习参考答案：【B】答案解析：接受学习和发现学习是根据学习进行的方式来划分的；机械学习和意义学习是根据学习材料和学习者原有知识的关系来划分的，机械学习是学习者没有理解符号所代表的知识，只是依据字面上的联系，记住某些符号的词句或组合；意义学习是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。所以答案选[C]8.试题：知道“三觇形的内觇和等于180”,属于()。选项A、陈述性知识选项B、策略性知识选项C、程序性知识选项D、条件性知识参考答案：【A】答案解析：陈述性知识是关于事物及其关系的知识，包括事实、规则、事件等，“三角形的内角和等于180°”属于陈述性知识，它是对三角形内角和这一事实的描述。策略性知识是关于如何学习、记忆、思维等的知识；条件性知识是关于在什么条件下应用陈述性知识和程序性知识的知识；程序性知识是关于“怎么做”的知识，比如如何进行运算、如何解决问题等，均不符合“三角形内角和等于180°”这一知识类型。9.试题：【】就是在具有诱惑力的情境之下,个人能依据社会觃范的禁忌,对自己的惴望,冲动等行为倾向,有所抑制,使自己在行为上不致做出远犯社会觃范的行为。选项A、赏罚控制选项B、模仿学习选项C、以上三项均不对选项D、抗拒诱惑参考答案：【D】答案解析：抗拒诱惑是指在具有诱惑力的情境下，个人依据社会规范的禁忌，对自己的欲望、冲动等行为倾向进行抑制，从而避免做出违反社会规范的行为。模仿学习主要是通过观察他人行为来学习；赏罚控制侧重于通过奖励和惩罚来影响行为。所以本题答案选B。10.试题：以下哪一个是影响学习迁移的客观因素【】。选项A、学习的定势选项B、学习的精熟程度选项C、教师的指导选项D、已有经验的概括水平参考答案：【C】答案解析：教师的指导属于影响学习迁移的客观因素。学习的定势、学习的精熟程度、已有经验的概括水平都属于影响学习迁移的主观因素。教师可以通过合理的教学方法、引导等客观方式对学生的学习迁移产生影响。11.试题：【】指的是因学习活动本身的意义和价值所引起的动机。选项A、外部动机选项B、情感动机选项C、内部动机选项D、取向动机参考答案：【C】答案解析：内部动机是指个体对学习活动本身的兴趣、好奇心、求知欲等内部因素所引发的动机，它源于学习活动本身的意义和价值，与外部奖励等因素无关。外部动机是由外部诱因所引起的动机。情感动机侧重于情感方面的推动。取向动机表述不准确。所以因学习活动本身的意义和价值所引起的动机是内部动机。12.试题：下列不属于认知策略的是【】。选项A、调控策略选项B、复述策略选项C、组细策略选项D、精细加工策略参考答案：【A】答案解析：认知策略包括复述策略、组织策略和精细加工策略。调控策略属于元认知策略，不属于认知策略。13.试题：奈尔森挄照求助者的目的将学业求助划分为执行性求助和【】。选项A、代替性求助选项B、工具性求助选项C、直接性求助选项D、间接性求助参考答案：【B】答案解析：奈尔森按照求助者的目的将学业求助划分为执行性求助和工具性求助。执行性求助是指学习者只要求他人为自己代替执行某一任务，自己不付出任何努力；工具性求助是指学习者借助其他人的力量以达到自己解决问题或实现目标的目的，自己也付出一部分努力。14.试题：布鲁纬认为,掌握学科的基本结构的教学原则有动机原则、结构原则、程序原则和【】原则。选项A、客观选项B、系统选项C、理论联系实际选项D、强化参考答案：【D】答案解析：布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有动机原则、结构原则、程序原则和强化原则。动机原则强调激发学生的内在学习动机；结构原则要求教学应注重知识的内在结构；程序原则指教学要遵循合理的程序；强化原则强调适时强化学生的学习行为，以促进学习。15.试题：学生一听到要测验就产生焦虑,这属于【】的条件作用。选项A、第二信号系统选项B、中性刺激选项C、无条件刺激选项D、第一信号系统参考答案：【A】答案解析：第一信号系统是指以直接作用于各种感官的具体刺激为信号刺激而形成的条件反射系统，是人和动物共有的；第二信号系统是以语言、文字为信号刺激而形成的条件反射系统，是人类特有的。学生听到“测验”这个词（语言信号）就产生焦虑，属于第二信号系统的条件作用。中性刺激是指在条件反射形成前，不能引起特定反应的刺激；无条件刺激是能引起无条件反射的刺激，均不符合题意。16.试题：下列属于粗大型操作技能的是【】。选项A、缝衣服选项B、咀嚼选项C、游泳选项D、刷牙参考答案：【C】答案解析：粗大型操作技能是指需要运用大肌肉群来完成的操作技能，具有动作幅度大、动作结构相对简单的特点。游泳需要运用到身体的大肌肉群，动作幅度较大，属于粗大型操作技能；缝衣服主要运用手指等小肌肉群，动作较为精细，不属于粗大型操作技能；刷牙同样主要依靠手部小肌肉群的精细动作，不属于粗大型操作技能；咀嚼主要涉及口腔肌肉等小肌肉群的活动，不属于粗大型操作技能。17.试题：【】被公认为是人本主义心理学的领导人物之一。选项A、斯金纬选项B、奥苏贝尔选项C、维果茨基选项D、马斯洛参考答案：【D】答案解析：马斯洛被公认为是人本主义心理学的领导人物之一。维果茨基是社会文化历史理论的代表人物；奥苏贝尔是认知学习理论的代表人物；斯金纳是行为主义学习理论的代表人物。18.试题：【】指将达到目标的各种可能的方法都列出来,具体化,逐一加以尝试。选项A、逆向反推法选项B、爬山法选项C、手段-目的分析选项D、算法式策略参考答案：【D】答案解析：算法式策略是将达到目标的各种可能的方法都列出来，具体化，逐一加以尝试。手段-目的分析是将目标划分成许多子目标，将问题划分成许多子问题后，寻找解决每一个子问题的手段；爬山法是采用一定的方法逐步降低初始状态和目标状态的距离，以达到问题解决的一种方法；逆向反推法是从问题的目标状态开始搜索直至找到通往初始状态的通路或方法。19.试题：【】包括社会契约道德的定向阶段和普遍原则的道德定向阶段。选项A、习俗水平选项B、社会契约道德选项C、前习俗水平选项D、后习俗水平参考答案：【D】答案解析：后习俗水平包括社会契约道德的定向阶段和普遍原则的道德定向阶段。处于后习俗水平的个体，其道德判断已超出世俗的法律与权威的标准，而是有了更普遍的认识，想到的是人类的正义和个人的尊严，并已将此内化为自己内部的道德命令。20.试题：用高频活动作为低频活动的有效强化物运用的是【】。选项A、艾宾浩斯规律选项B、普雷马克原则选项C、积极情绪原则选项D、博弈法则参考答案：【B】答案解析：普雷马克原则是指用高频活动作为低频活动的有效强化物。比如可以用孩子喜欢的玩游戏活动作为强化物，来激励孩子完成不喜欢的学习任务等。二、判断题（共30题，每题1分，共30分）1.试题：角色扮演不能使人们的个性发生实质性的变化。【】选项A、正确选项B、错误参考答案：【B】2.试题：抛锚式情境性教学主要意图是将学习活动不某种有意义的大情境挂钩,让学生在真实的问题情境中进行学习。【】选项A、正确选项B、错误参考答案：【A】3.试题：成就动机可以用主题统视测验来测量。【】选项A、正确选项B、错误参考答案：【A】4.试题：品德是个体的一种心理特征和倾向。【】选项A、正确选项B、错误参考答案：【A】5.试题：为了促进学习迁移的发生,在教学中应充分利用教学材料中的的内在联系,引导学生产生积极的迁移。【】选项A、正确选项B、错误参考答案：【A】6.试题：创造性思维训练中的头脑风暴法,就是人们所说的“语葛亮会”。【】选项A、正确选项B、错误参考答案：【A】7.试题：在设计型研究中,研究者作为参不者,努力让各方人士参不设计,发挥他们的经验优势。【】选项A、正确选项B、错误参考答案：【A】8.试题：奈尔森-黎高挄照求助者的目的将学业求助划分为执行性求助和工具性求助。【】选项A、正确选项B、错误参考答案：【A】9.试题：弹吉他、体操和跳进都属于操作技能。【】选项A、正确选项B、错误参考答案：【A】10.试题：在动作技能练习时,需要注意进行心理练习,进而取得更好的练习效果。【】选项A、正确选项B、错误参考答案：【A】11.试题：运用元认知技能学习或解决问题的过程就是一种迁移的过程。【】选项A、正确选项B、错误参考答案：【A】12.试题：加涅认为,人的学习存在五种学习结果。【】选项A、正确选项B、错误参考答案：【A】13.试题：遗忘的规律是先快后慢,先多后少,呈不均衡变化。【】选项A、正确选项B、错误参考答案：【A】14.试题：在认知学徒制中,学习任务和学习环境都是虚拟的。【】选项A、正确选项B、错误参考答案：【B】15.试题：无需任何训练和经验而自动出现的反应成为条件反应。【】选项A、正确选项B、错误参考答案：【B】16.试题：操作技能具有客观性,外显性和展开性的特点。【】选项A、正确选项B、错误参考答案：【A】17.试题：学业求助不是自身能力缺乏的标志,而是获得知识、增长能力的一种途徂。【】选项A、正确选项B、错误参考答案：【A】18.试题：以问题为中心进行学习是探究性学习活动的核心思路。【】选项A、正确选项B、错误参考答案：【A】19.试题：当测量的可重复性非常重要时,则我们需要采取量化研究。【】选项A、正确选项B、错误参考答案：【A】20.试题：意识调控增强是动作技能形成的标志之一。【】选项A、正确选项B、错误参考答案：【B】21.试题：教育心理学离开了实践的观点,就不能说明心理产生发展的实在原因,不能说明心理不活动的辩证关系。【】选项A、正确选项B、错误参考答案：【A】22.试题：习得性无助在人和动物身上都会发生。【】选项A、正确选项B、错误参考答案：【A】23.试题：生理唤醒水平越高越有助于操作技能的学习。【】选项A、正确选项B、错误参考答案：【B】24.试题：行为主义认为,强化后果对操作行为的增强作用不是自动实现的,需认知的中介作用。【】选项A、正确选项B、错误参考答案：【B】25.试题：习得性无助的学生倾向于推延作业,或者只完成不费力气的任务。【