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文档简介

读寓言，悟道理--三年级下册第二单元统整教学设计单元解读“寓言是生活的一面镜子”这是统编小学语文教科书三年级下册第二单元的人文主题。本单元以寓言组元，安排了三篇精读课文《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》，一篇略读课文《池子与河流》，四篇课文涵盖古今中外,有中国古代寓言、当代寓言,也有伊索寓言和克雷洛夫寓言，有故事,也有诗歌。此外，本单元还编排了口语交际“该不该实行班干部轮流制”，习作“看图画，写一写”，语文园地和快乐读书吧“小故事大道理”。单元内容有机统一，丰富多样的学习素材为学生认识、了解寓言打开了一扇窗。本单元的语文要素有两个，第一个要素是：读寓言故事,明白其中的道理。在此之前，学生已经学过《坐井观天》等故事，对寓言有过感性认识。这次专门编排寓言单元，旨在引导学生进一步认识和了解寓言,帮助学生形成对寓言这种文学体裁的初步认识。这一单元的四篇课文运用多种形式，引导学生不仅要理解寓言故事的内容,还要关注寓言中蕴含的道理,“交流平台”则引导学生对寓言的基本特点及阅读寓言的好处进行了总结梳理。第二个是写作要素“把图画的内容写清楚”，习作内容为“看图画，写一写”。第一学段安排过“看图讲故事”和“看图写话”，要求学生观察图画，看懂图意，并发挥想象，把图画的内容写下来。三年级上册和本册第一单元对如何观察开展了进一步的训练，学生有了按一定顺序观察的基本能力。在此基础上，本次习作进一步学习按顺序观察图画，并根据图画展开想象，把自己看到的、想到的写清楚，观察的内容更丰富、更细致，通过思维、想象的参与，把静态的画面写出动感来。本单元还安排了“快乐读书吧”栏目，推荐阅读中国古代寓言故事、伊索寓言、克雷洛夫寓言等经典寓言故事，提示阅读寓言故事的基本方法，旨在进一步激发学生阅读寓言故事的兴趣。对标《义务教育语文课程标准（2022年版）》，本单元可以归属于“思辨性阅读与表达”和“整本书阅读”学习任务群，根据此学习任务群的定位和要求，创设单元整组“读寓言，悟道理”的学习主题，引导学生将文本阅读与自主探究结合起来，感受故事中的智慧，学习其中的思维方法。单元教学目标1.学习本单元的生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。阅读简短的文言文，能借助注释，了解故事内容，背诵《守株待兔》。2.通过阅读和梳理，以图表为支架梳理故事大意；结合相关语句，体会人物的不同特点；读懂故事，感悟道理。3.联系自己的生活经验，体会故事中的道理，并能联系生活中的人和事，深入理解，表达自己的观点。4.了解多种多样的寓言故事形式，搜集更多的寓言故事进行阅读，初步认识寓言的文学形态，积淀寓言文化。5.在真实的交际情境中，大胆表达自己的观点，能借助故事或事例，运用一定的关联词，清楚地阐述观点。在讨论交流时，能积极倾听与思考，尊重他人不同的想法6.能按照一定的顺序观察图画，展开想象，联系生活经验，把自己看到、想到的写清楚。学习活动（一）学习主题及内容基于单元整体解读，围绕“读寓言，悟道理”学习主题

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