骨干教师培训总结

（实用）骨干教师培训总结

骨干教师培训总结1

我很荣幸地参加了大理学院举办的小学语文骨干教师培训班的

学习，培训时间从20—年—月一日开始至20_年—月—日，共计

18天，在这18天的时间里，我认真地听取各位专家和学者的报告,

观摩了同行精彩的课堂教学，我从中学到了很多，它不仅拓宽我的

视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对

教育有了更新的认识，更加热衷于教育事业。以下是我对自己这次

参加骨干培训班学习的简单总结：

一、教师要活到老，学到老

新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的目标，实

现自身的可持续发展。学习不仅仅只是专业方面，要扩充到各个领

域，不断地提升自身的修养和素质。

首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源

泉和动力。

其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际

教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。

再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和

自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高

自身，向更完善的目标努力。

最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学

习空

间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与

其他教师合作探讨，教师要秉承终身学习的教育理念，以适应教育

改革的浪潮。

二、教师要具有创新意识和创新能力

随着社会的'发展，信息时代的到来，创新成为一个民族的进步

和国家兴旺发达的推动力。正如今天，我们的国家更需要培养创新

人才。学校成为培养创新人才的摇篮，教师则成为培养创新人才的

关键，没有一批创新人才的教师就不会培养出创新精神的学生。因

此教师的责任重大，我作为一名骨干教师，始终把培养一流的合格

人才和创新人才放在重要位置，教好学生，努力让每位学生成才。

教师的教学方法、教学风格应该多样化，做到百花齐放、百家

争鸣。生活中的一些变化，科研的重大突破往往来自于挑战现状，

挑战于生活，而不是盲目的安于现状，作为一名骨干教师要教育学

生敢于思考、善于思考，自己本人首先在教学方面要有独特的见解。

作为教师要上好课，首先必须认真备课，对知识进行精心处理,

才能教好学生。我认为作为一个好老师应该是：学生感到你亲切、

喜欢你，听了你的课后有收获，能长进。

教师作为教育目的、教育活动、教学方法的指导者、探索者、

实践者。作为学生成长发展的领路人，教师应当具有奉献精神，但

更要有建功立业的热情。时代呼唤充满激情、课堂活跃的教师，在

教学实践中创造业绩的人，才能实现自己的人生价值目标，才能真

正带动学生走上成功之路。作为教师，在教学中，只有读书、读好

书，才能充实教师的知

识，提高教师的能力，用发展的眼光看待学生，用开放的心态

持续充实，提高自己，靠丰富的学识修养，将学生吸引到自己的身

旁。

三、教师要热爱学生

教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感

情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差

之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因

素所束缚，而未得到充分的释放而已，来自学生自身的主观因素和

来自客观的影响。主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发

挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们教师对

这些所谓的“差生”，更应加倍地关爱与呵护。在他们身上，我们

要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们

生活中和品德上的每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的

肯定和激励，让他们感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上

的距离，使他们喜欢老师，进而喜欢上老师教授的课。这样，才会

在他们成长与发展的道路上有很大的提高。

四、教师要尝试多种教学方法，创造多彩课堂

教师必须在各个方面提高自己，尤其是在教学方面，一个优秀

的教师不仅会上课，而且要有多种多样的授课方式。只有形式多样

的课堂，才能更好地吸引学生，让学生喜欢上课，从而在各个方面

提高自己的业务水平。一堂课下来，教师一定要明白在教学生什么,

学生发展了没有，改变了没有？这就要求我们教师在备课的时候绝

对不仅是在备教材，更多的是要关注学生，关注学生能学会什么，

是否发展了。这也就要求我们的教学是面向全体的教学，我们的教

学必须要采用更多的学习方法、

教学方法。同时我们还应该在科学的理念指导下改革教学方法。

老的教学方法已经不能适应新的社会的需求，同时也不可能满足我

们新一代的学生，所以作为当代的老师不能只满足目前的状态，应

该从现在开始学会适应社会、适应学生。

五、教师要应用计算机服务教学

二十一世纪是信息时代，身为教师如果不懂得计算机，不懂得

网络，就是新时期的文盲。而且网络的确给我们带来了极大的方便,

不同地域，不同风格，不同教师同授一堂课成为网络时代的特色，

它完全打破了时间、空间的限制，大大开阔了教师和学生的视野。

通过这次信息培训，我学会了以前许多不嚏的东西，并促使我转变

传统教育观念。以前，自己在教育教学中遇到问题，总想外出学习,

去见识一下先进地区的教学；有时候就一个观点想与更多的老师进

行探讨，但总是受现实情况限制，得不到实现。“网络教学”使我

先前的想法变成现实，能够跨越地域与其他教师进行互动交流，得

到优秀教师的示范加专家的引领，相信我的课堂会越来越生动，效

率会越来越显著，教育教学水平一定会得到更大的提升。

学习的时间是短暂的，但给我的收获却是无穷的。在今后的工

作中，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探

索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个研究型的教师,

为我校的教学再上一个台阶做出自己的贡献。

骨干教师培训总结2

今天是“省名师送培”—区中小学骨干教师培训的第1天，一

大早—区各个乡镇的老师都早早地来到—小学的报告厅进行签到，

报告厅里坐满了全区的中小学311名师和骨干教师。上午由—师范

大学教育科学院李—教授给我们进行了1场精彩的讲座，李教授关

于“教师如何构成自己的教学风格”论述了自己的观点，给我印象

较深的,有这样几个观点：

1、通往优秀的路有很多。

2、穿适合的鞋能走更远的路。

3、做回自己，做最好的自己。

4、构成独特的教学风格具有不可代替的作用。

这些观点告知我们教师专业成长应当走自主发展的道路。在教

学中，每一个老师都有自己的教学方法，但是那不是自己的教学风

格，只有在教学这条道路上不断学习，探究，找到合适自己的教学

手段，更合适自己也合适学生，能更大程度上激起学生的学习兴趣,

或许自己的教学风格也就不知不觉构成了。

下午又凝听了—市教育科学研究中心冯—主任的讲座《教师如

何做教科研》这是1次很有价值的讲座，冯教授主要向我们论述了

怎样做微型课题，我们也从这次讲座中明白了甚么是微型课题，了

解了做微型课题的方法。用冯教授的话就是：课题切口要小，但发

掘要深，可谓“小题大做”。然后罗列了他的许多研究课题，我们

也充分感遭到冯教授这类刻苦研究的科研杰度，所以我想，作为1

名教师不但要立足本职，做好教育教学工作，同时也应当做好教科

研工作，这样才能更好地为教育教学服务。

骨干教师培训总结3

去年，我有幸参加了颍东区小学语数学骨干教师培训班，共十

期的培训已经结束，这次培训让我受益匪浅。我的教育思想、教学

观念、教育教学理论得到更新，极大的丰富了我的教学方法、教学

手段、教育教学策略。这次培训的内容以骨干教师的现场课为主，

同时还有上海市教育局教研室专家作专题报告。现将自己的心得体

会总结如下：上海专家的讲座，阐述了他们对小学数学教学的独特

见解，对新课程的各种看法，对数学思想方法的探讨，并向我们介

绍了比较前沿的教育理论知识。听了他们的讲解，我的思想深深受

到震撼：作为一个普通的小学数学教师，我思考的太少。平常我们

在学校中，考虑的都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑

的并不多，甚至于忽视这一方面。

听了讲座，我觉得在今后的教学生涯中，我们不应仅仅着眼于

一些短期利益，而应把眼光放长远一些；课堂教学中应重视数学思

想方法的渗透，而不局限于单一解答方法的教学；不要盲目地迷信

新课程标准，而应辨证地看待它。

除了理论知识以外，每期培训还为我们安排了本地教师和上海

名师同上一节课的同课异构活动。这些课在教学过程中创设的情境,

目的明确，为教学服务。例如刘老师在整个教学过程都紧紧围绕着

教学目标，非常具体，有新意和启发性。在教学除法的竖式从理解

的角度，分一分的角度来理解和试写，使原来的空洞的专家说的必

须满堂灌的教学内容教活，学生能够理解才能记忆深刻。费时也是

值得的。原来这样的内容也可以培养学生的创造性，也可以体现过

程性。

在教学中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课,

每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师

以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、

引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生

鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的

生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体

作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值

的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学

理念

1、我深刻地感受到了小学数学源于生活，体现于生活。

教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习

的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。在课堂

学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生

活经验来编材。与生活贴近的知识，学生听起来亲近，求知欲就强,

要突破的愿望就强，做起题来积极性高，也体现出教学面向学生，

面向生活，反映现实生活，而这些正是这群听课学生日常生活中经

常见到的，使学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着，看得见，易

于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要

学”。更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的

培养，也实现了“生活经验数学化。”

2、在这几节课中，体现生本教育，教师能放手让学生自己动手

操作，自主探究解决问题的方法，在课上，每一位教师都很有耐性

的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是

数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的

教学理念。参加这次授课的教师注重从学生的生活实际出发，为学

生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主

学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在

数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。以小组合作的

方式，不仅培养了学生的合作能力，也给了学生一种集体荣誉感。

3、精彩的导课非常重要。参赛的教师几乎都精心设计了课堂导

入，像周德花老师，就以小游戏的方式导入新课。好的导课可以拉

近师生距离，使学生的向师性更强，积极参与教师的教学活动，提

高课堂学习效率。

4、教师评价要及时到位并且多方位。教学过程中，几乎每位教

师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，同时

也及时纠正学生的行为习惯。这些看似微不足道的语言，在学生的

心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高

也起到了相当程度的积极影响。

5、注重“板书”的设计与书写。多年来，由于多媒体课件的闪

亮登场，教师的板书也好象置于被人遗忘的角落，悄然隙退了。殊

不知，课件是不能完全代替板书的,,课件的呈现具有瞬时性，况且

课件的作用是“辅助”教学，怎么能替代一目了然、提纲携领的板

书设计呢?板书也是教师基本功的一个侧面反映。这次优质课，每一

位老师都在板书的设计上下了工夫，有的老师书写工整，排列有序;

并且老师们出手一笔清秀的字跃然而上，为课堂增色添彩等。总之,

“板书”又重新回到了自己的位置，发挥了它在课堂教学中的作用。

每位老师的板书列出了本节知识点，并且将每个知识点之间的联系

用线画出，使本节知识清楚明了。6、这些课在教学过程中应用多媒

体课件进行直观教学，活跃了课堂气氛，激发学习兴趣。每一节课

都通过多媒体课件的展示使抽象的知识更直观，更让学生容易理解

和接受。

总之在这次活动中，上课的老师都能根据小学生的特点为学生

创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利

用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自

身特点，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、

追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，

由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识,

实现课堂教学中师生心理的同步发展。

在今后的教学工作中我一定要努力探究，找出教育教学方面的

差距，向这些教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯,

在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心

地投入到教育教学工作中。

学习虽然结束了，内心积蓄无限力量的我将以饱满的热情投入

到工作之中，我会努力把学到的理念、方法用于自己的教学实践之

中，用先进的教学理念、优化的教学方法回馈给学生，我会用我的

爱心去教诲我的学生，用我的热情去培育我的学生，无悔于我的教

育事业。

骨干教师培训总结4

为适应推进教育现代化工程，全面实施素质教育的需要，培养

一支师德修养高、教育教学经验丰富的骨干教师队伍是刻不容缓的

大事，使他们成为学校教育教学的带头人，带动全校教育教学工作

的整体发展。

一、加强师德教育。

作为教育工作者必须具有“三心两爱”，即终身从事教育事业

的决心；艰苦奋斗，不畏艰辛，开拓创新的进取心；对学生关心爱

护高度负责的责任心；热爱社会主义祖国，热爱教育事业。学校将

针对青年教师定期进行教师问卷调查和学生问卷调查，定期召开青

年教师专题会议，加强青年教师师德教育。组织青年教师学习教育

政策法规，学习师德规范，树立科学的人生观、世界观、价值观，

树立正确的教育观、人才观。

二、加强教育理论学习和业务能力的培养。

1、理论引领。

定期召开专题会议，集中学习，学习先进的教育教学理念，建

立青年教师读书笔记制度。根据不同时期工作的安排，印发相关的

学习材料。

2、观摩学习。

集中观看各级青年优质课录像片，开展观摩、评课、反思活动。

让优秀的青年教师讲解自己的成长经历以及自己通过参加优质课比

赛所获得成功的经睑与得到失败的教训，为青年教师的成功搭建一

个良好的平台。

3、实践检查。

定期举行观摩课、展示课，组织教研组长参加听课、评课，现

场指导改进。举行青年教师课堂教学设计、说课、课件设计等比赛,

促进青年教

师的专业发展C

三、加强常规教学工作的检查。

由专人负责分管青年教师工作，制定详细的工作计划，对青年

教师的备课、上课、作业批改等常规教学环节有明确的工作要求，

加大检查力度。另一方面热忱地扶持他们，帮助他们尽快提升教育

教学的能力，做到“三多”，即多听他们的课，多检查他们的工作,

多对他们进行指导.

四、制定规章制度，建立监督、激励机制。

1、管理制度。

制定各项管理制度与措施，规范青年教师的管理。建立青年教

师听、评课制度、读书学习制度、评优评先制度，加强监督与落实。

2、评比制度。

为了促进青年教师的专业发展和成长，开展青年骨干教师评选

活动，将教师师德修养、课堂教学、教学基本功、业务能力等纳入

考核内容。

3、激励制度。

建立有利于青年教师成长的激励制度，对骨干教师授予荣誉称

号，纳入教师个人考核；青年教师在教学上不搞论资排辈，积极创

造条件，大胆启用青年教师，让德才兼备的教师担任备课组组长、

班主任；为有能力的骨干教师提供更多的'学习机会、专业发展机会。

五、主要措施c

1、校内创设积极向上的文化氛围，营造你追我赶的良好态势。

领导深入课堂教学第一线，善于发现人才，有计划地加以培养。创

造条件让想学、肯学、会学的多一些学习机会，让想干、肯干、能

干的人多一些实践的机

会，为他们搭建成长的平台，展示的舞台，让优秀的教师脱颖

而出。

2、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。人的意识、

观念的更新比行为更重要。对骨干教师的培养着重学习，尤其是教

育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉

搏，新课改对教师的要求等方面的宣传，从而增强教师认识问题、

分析问题、解决问题的能力。

3、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高培

养对象的专业水平c骨干教师不能等、靠、要，教师的成长主阵地

在校内。为此，在校内坚持学校领导或骨干教师与培养对象的“结

对子”活动，从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程

设计、课后反思均进行随时对话、跟踪听课、重点强化示范课、随

堂课、诊断课，切实抓好“一课三议”和“三课一评”的有效开展,

让培养对象先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身的教

学特色和风格。为体现校内的骨干教师的培养成果，学校每学年举

行一次骨干教师培养对象的赛课活动。

4、“压担子”促使培养对象更稳定、持续发展。骨干教师的稳

定、持续发展、自我成长的需要是内因，是主要动力，但外部环境

起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对培养对象适时加压

工作担子，如各级各类公开课、评优课、基本功竞赛要让他们积极

参加，优秀教师充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发

培养对象自我成长的需要。并进一步适时提出新的工作要求，促使

其沿着优秀青年教师、教坛新秀、教学能手、学科带头人、名教师

的轨迹发展。

5、学校建立骨干教师培养对象档案，跟踪培养对象的发展情况,

发现问题，及时反馈。

骨干教师培训总结5

20_年7月24日一一8月1日，我参加了沿河县教育局在西南

大学举办的高中数学骨干教师培训。来自全县各中学高中数学骨干

教师进行了为期10天的培训，这次培训主要采用专题讲座、观摩示

范课等形式进行学习。让我有难得的机会与众多教授、名师面对面

地座谈、交流，聆听他们对数学教学的理解，领悟

他们的教育教学思想方法。这次培训内容丰富，安排合理，让

我受益匪浅。

一、聆听专家讲座，提升思想理念！

这次培训听了西南大学教授李达武的《国学经典与师德修养》，

西南大学教授张广的《数学文化》，西南大学教授张晓斌的〈高中

数学教学问题探讨与案例分折〉，重庆市教委主任饶英的〈高中数

学高校课堂教学探折〉及部分学校的名校长、名师的讲座，观摩了

两位教师的示范课c在专题讲座中，各位专家、知名教师从自己切

身的经验体会出发，畅谈了他们对教育教学各个领域的独特见解，

让我意识到作为一个线的中学教师该如何看待自己所处的位置，该

如何去提升自己的专业水平。在知识方面，我深感知识学问浩如烟

海，也深深地体会到教学相长的深刻内涵。知道了精深的专业知识

是教师担任教学工作的基础。我在这次培训中发现自己专业知识还

很欠缺。只有掌握全面的学科知识才能在自己的教学过程中处理好

教材，把握住教材的难点，才能有对教材内容深入浅出的讲解，从

而保证教学流畅地进行，使学生既学到知识，又掌握学习方法和发

展能力。

二、专家学员互相交流，提升学员理论水平！

在理论培训阶段，为了提升每位学员自身的理论水平，专家们

都会预留一定的时间与学员们交流，学员们畅所欲言。有了不同思

维的碰撞，不同观念的碰撞，这样使得教学中的精华得以展现。学

员们提出许多的观点和问题，这些数学教学中的实际问题，引起全

体学员的一致共鸣的同时，也得到专家们的重视。专家们的回答也

给了我们很好的启示，对于我们今后的教学有着积极的促进作用。

三、答疑解惑，学员理论水平得到再次提升！

这次培训我每天都做了详细的笔记，也在交流中提出了自己的

困惑。这次理论培训，就自身更新优化而言，使我树立了终身学习

的思想。通过培训，感觉以前所学的知识太有限了，看问题的眼光

也太肤浅了。我也认识到，作为一名教师只有树立“活到老，学到

老”的终身教育思想，才能跟上时代前进和知识发展的步伐，才能

胜任复杂而又富有创造性的教育工作。只有不断学习，不断充实自

己的

知识，不断更新自己的'教育观念，不断否定自己，才能不断进

步。

四、学员在相互交流中得到共同提高！

本次培训，汇聚了全县的骨干教师，每位培训教师都有丰富的

教学经验。但在相互之间，但也存在着许多的差异。乐山师院组织

了我们分组座谈，各小组还有代表总结发言，这种形式为我们学员

之间的相互交流提供了很好的一个交流平台。因此，我们学员之间

的互动交流成为每位培训人员提高自己教学业务水平的一条捷径。

在培训过程中，我在与一同学习的学员们在交流过程中，了解到了

各区县的新课程开展情况，并且注意到他们是如何处理新课程中遇

到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。所以我会在

以后的教学中妥善处理这些问题。在培训中，由于我们不断地交流,

所以真正做到彼此之间的相互促进，共同提高。

总之，虽然只有10天的培训，但是留给了我许多的思考。通过

这次培训，使我改变了一些观念，提高了认识，找到了自身的不足

之处以及与名教师的差距所在，我将以此为起点，让“差距”成为

自身发展的源动力，不断梳理与反思自我，

促使自己不断成长C

20_年8月1日

骨干教师培训总结6

20_年7月18日我赶赴海口学习培训，心里非常高兴。说真的,

二十多年的教学生涯，有幸参加这次海南省教育研究院举办《千名

农村骨干教师的培训项目》。这几天的紧张学习，有苦也有乐，我

收获很大，我认为这次培训班举办的非常有意义，因为不仅让我充

实了更多的新课标的知识理念，又更让我开阔了视野，打动了我内

心的深处。我无法用华丽的语言来表达我内心的感动，每时每刻都

让我有很大的震撼c说真的，听君一席书，胜读十年书啊！我知道,

这是一次学习的机会，一次提升自己的机会，一次完善自我的机会。

下面我将谈谈我的几点体会：

一、聆听专家讲座收获颇多

这次培训课程设置分两大板块，首先是专家讲座。海南省教育

研究培训院李国良主任讲座《研读课标，把握教学》、洋浦第一小

学任斌强校长讲座《漫谈小学教学教师的素养》、文昌市教育局小

学教研室王宇老师讲座《农村小学数学教师如何有效进行备课》、

澄迈县教育局教研室蔡兴飞老师讲座《小学数学新教材编写特点》、

倦州市那大七小副校长王忠老师讲座《本校专题教研的策略及其影

响》、海口市农垦直属三小罗国群老师讲座《小学数学教师论文写

作指导》。聆听教育专家们的讲座，每天都过得幸福而充实，确实

受益匪浅。我更进一步了解和掌握了新课改的发展和目标，认识课

标是我们每位教师的重要教学环节。李老师在讲座课标举了很多的

实例，使我领悟到提高课堂教学质量，首先我们要把握课标。同时

又选取优秀的教学片段，看了之后，袁老师对学生含蓄的微笑、鼓

励的话语触动了我的心灵。所以我认为对自己的课堂教学有一定的

思考，特别是对于一些该让学生动手操作的课堂，没有给学生足够

的学习空间。我认为有时因老师的原因，有时因教具准备不充足。

让学生达不到预期的学习效果，我真的感到很惭愧、内疚。因此在

教学工作中我要努力给学生创造一个良好的学习环境。

任斌强老师谈到了教师的素养是什么？教师的素养会影响到教

师作为生活者的幸福感。同样的工作专业素养高就会感受到那种举

重若轻，游刃有余，胜任愉快的一种幸福感。王宇老师的课让我领

悟到备一节课和备好一节课是不一样的。我们要重在于“备”，

“由大到小”。蔡兴飞老师的课给我感悟很深，在教学中不光让学

生知道算法更要明确算理，所以小学数学的课堂教学重在于操作推

导公式，领悟数学知识和感知数学真理。听王忠老师的课又让我明

确知道校本研讨的重要性，要想提高教学质量跟我们校本研讨是离

不开的，要认认真真的去研讨才能发现问题，把我校的教研向好的

方面转变，提升学校品位促进师生成长。罗老师的课让我明确了写

论文的方法和步骤，所以我感谢专家们，感谢他们给我的引导，感

谢他们给我的知识，感谢他们给我的力量。让我感悟到教师的意义,

教师是一种幸福的职业。

二、交流与实践

几天的培训学习让我感觉太短太短，教师的成长需要多少个这

样的几天呢？教师的提高学习永远不会结束，我认为这是继续学习

的‘一个新的起点。通过这次的交流与实践可看出教师们的团队精神,

真实的心，渴望得到的知识。在交流集体备课的很短时间里，教师

们发挥出来的能力真的让人佩服。每个市县的小组风格不同，堂堂

精彩。交流的课吸引着我，倾听着每个小组的汇报，领略他们对教

材的深刻解读，感受他们对知识多么的丰富、感慨太深了。特别是

僻州一组的组长，她流利的语言概括出自己的教学经验，提倡要多

多上公开课，我很赞同她的说法。作为一名优秀的教师要有丰富的

知识，在理论认识中丰富自己，在师生交往中发展自己，在总结经

验中提升自己，在借鉴他人中完善自己，在把握规律中端正自己。

把学习放在人生上，就会把人生当作一本书写好。

总而言之，每位教师都能利用自己的魅力为学生创造轻松和谐

的学习环境，使学生有探索和学习过程中获得丰富的知识。通过这

次参加培训学习，我会把学员们的精华加以吸取，在今后的教学中

大胆运用，积极努力学习先进的教学理论，逐步提高和完善自己的

课堂教学，为山区教育事业贡献自己的力量。

骨干教师培训总结7

香洲区小学体育骨干教师共12人，从20_年—月—日至12月

一日，分三期到东莞市进修学校参加广东省小学体育骨干教师培训。

此次培训内容以课程改革、体育教学、大课间体育活动为主线，以

聚焦课堂、更新知识、提高效率为核心，乂开阔视野、创新教学、

掌握技能为方向，促进教师的专业化发展，提高学生的身心健康水

平。

一、政策扶持

为了培育一支高素质专业化的中小学体育教师队伍，推动全省

各地学校贯彻落实《义务教育体育与健康课程标准》，提升体育教

师教学水平，使通过培训后的教师能够在本地区体育课教学，开展

大课间体育活动等学校体育工作中起到示范作用。广东省教育厅以

“强师工程”计划为出发点，充分考虑到各地市学校培训经费缺乏

的实际情况，免去了教师学习期间的培训费用，为各地区学校和培

训教师解决了后顾之忧，充分调动起骨干教师学习的积极性和培训

效果。

二、领导重视

12月—日下午，省教育厅副厅长李学明到东莞市教师进修学校

看望培训班各位专家和参训学员，随行领导有省教育厅体育卫生与

艺术教育处处长徐舒翔和省教研室庄弼教授。李学明副厅长在观看

了第三期小学骨干体育教师的分组教学展示后，向参训学员作了重

要讲话，希望大家能够注重提高理论水平，不断加强实践能力，努

力实现理论

与实践相结合的目标，并发挥体育骨干教师的辐射作用，推动

本校乃至本地区体育教学的发展。香洲学员能够顺利完成省的小学

骨干教师培训学习，得益于省教厅强师工程计划的实施，得益于市、

区教育局的高度重视，得益于教研员给了学员们一次很好的学习机

会和展示平台。

三、专家领引

学员们在7天的培训过程中，领略到了专家和名师的风采。有

幸聆听了谭华教授的《体育与健康课程解读》、韩会君教授的关于

《如何上小学体育课》、董业平教授的《基本体操身体姿态练习》；

臧连明教授的《大课间活动组织》、庄弼教授的《教学分析与评价》

等专家的精彩讲座,专家们兢兢业业、严谨治学的敬业精神令学员

钦佩；他们热情开朗、平易近人的态度让学员倍感亲切；专家们的

解读视角独特，富于激情，或深刻、或睿智、或沉稳、或思辨，像

清澈的泉水滋润着学员的心田。专家们通过鲜活的实例和丰富的知

识内涵进行阐述，不仅让学员们了解到前沿的体育教育教学改革动

态，而且还接受了先进的体育教学理念的洗礼，让学员明白如何解

决自己在今后体育教学中遇到的实际困难。

四、观念更新

通过这次培训，学员的教育教学观念有了很大的变化，以前评

课总是在关注任课教师的设计和讲授，很少关注学生的认知水平和

参与度，也很少体察学生的情感与需求。学生虽然在个性上存在差

异，但对知识的渴望是没有差异的，每一个学生都有很大的潜力有

待于教师去挖掘。教师要学会聆听学生的心声，尊重学生的需求，

为学生创设

一种和谐、宽松的“安全”环境和无拘无束的“自由”的环境,

才能深入领会新课标的内涵，切实提高课堂教学效果。

本次学习让学员感悟最深的是东莞市中小学校大课间的组织，

通过观看优秀的大课间录像，使学员们对开展大课间体育活动有了

更深的认识。现在全国中小学生的体质连年持续下降，原因是多方

面的，要想提高学生的身体素质单靠每周几节的体育课是远远不够

的。通过学习大课间体育活动的设计与组织，明白在设计时可根据

本校的办学理念、学校品牌、场地结构、地方特色，采取新颖独特

的手法来编排大课间的内容；将练习内容操化、细化、趣味化，充

分激发学生的锻炼兴趣，有效的提高学生身体素质。

五、目标明确

以前教师在教学中“教什么？怎么教？教多少？”的概念不清

晰，通过这次培训，明确了目标，学会了反思。叶澜教授说过：

“一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可

能成为名师”。教育的本质是一种吸引，如果不做有“心”人，就

不可实现。

省教厅李学明副厅长在培训总结会议上对学员说：“体育教师

要热爱教育事业，具有良好的思想品德和职业道德；要关注每一位

学生的健康成长；要具有正确的教育思想和教育观念，具有创新精

神，在教学改革和教书育人等方面做出成绩；要不断提高学科素养

和教育科研能力。”培训专家也谈到：“体育是一门大学科，是教

育方面最早的学科c体育教师是最敬业、最有朝气、最有感召力、

最有合作精神的知识分子。”现阶段香洲教育的发展方面与省领导

和专家的思路是相吻合的。

近年来，香洲教育在新一届领导班子的带领下，将音体美提升

到与语数英同等位置上，使香洲教育发生了前所未有的新面貌。这

种具有高度前瞻性加时代感的‘教育思想的引领，深深的影响着伍育

教师的思想。局领导希望各校能够将体育教学和大课间体育活动与

“开门办学”的思想结合起来，更多地邀请家长走进校园观看孩子

们在学校上体育课前参与大课间活动的情况，真正办好人民满意的

教育。

现在香洲区学校的体育教师都高度重视学生体育活动的开展，

积极探索、不断创新体育活动方法；充分发挥体育课的育人功能，

在体育课中认真培养学生的“规则意识”，加强对孩子们进行坚韧

不拔的教育。坚持“立德树人”，以发展的眼光看待学生，努力把

每一位学生培养成为合格的公民。

相信年轻的体育教师在区体育教研员的专业指导下，在骨干教

师的带动下，他们会以更加强健的体魄和奋发有为的精神状态投身

到学校体育教育工作中去，促进学校科学发展，丰富文化内涵，提

升育人品质，为香洲教育新一轮发展添砖加瓦，为打造香洲区教育

新高地做出应有的贡献。

骨干教师培训总结8

今年7月，我有幸参加了在骨干教师培训。此次培训有来自全

省的70多位教师参加。在学习过程中，我严格服从学校的教学安排,

认真对待课堂理论加实践教学：整个培训过程保持全勤，积极参与

讨论，努力完成作业，积极参与各项专业技能训练。在多位老师的

无私奉献和指导帮助下，取得了丰硕的培训成果。

一、体会

这次培训，内容丰富，形式多样，有专题讲座，互动讨论，实

践模拟等。回首近一个月的培训，自己观念上接受洗礼，理论得到

升华，教学技能得到一定的提高自己；经过此次培训，我更深刻地

意识到激情和创新是成就一个人走向成功的必要因素；教育的理论、

方法、形势日新月异，只有不断学习，不断更新，才能使自己的教

学工作达到最优化C从而促使我重新审视自己，调整自己，完善，

在以后的教学上不断进步。

二、收获

1、提高了师德水准，更新了教育观念

省财经学校李莉艳老师对中职教师和中职学生的心理问题做了

透彻的分析，对处理中职课堂师生关系、班级管理等方面提供了宝

贵的经验，使我更深刻地领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”

的真谛。在以后的教学和班级管理中我要跟多地聆听学生的心声，

尊重学生的需求，提高自己的教育和班级管理水平。

方柯老师娴熟的教学过程，高超的教育水平，时尚、诙谐并且

准确的语言在课堂上的自然运用，营造出和谐轻松的课堂气氛，使

大家好评如潮，学习效率空前提高，让我们觉得这样的老师怎能不

受学生欢迎？从方老师的课上我学到的不仅是现代教育技术，更多

的则是如何提高课堂效率，做受学生欢迎的老师。

通过学习、与授课老师以及学员的互动交流，我逐步更新了教

育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生

观和学习观，明白了在教学活动中应遵循的客观规律，在以后的.教

育工作中我要不断调整自身的角色和教学方式，把素质教育潜移默

化地贯穿到学科教学过程中。

2、教育教学理论掌握得更为系统

这次培训，授课教师以中职教师为主，培训内容主要包括中职

教育会计专业课程教学改革与教材建设、职业技术教育的发展及其

启示、职业教育学专题等等。自己平时很少有机会静下心来读书，

来到这里一下子听了那么多课，看了那么多书，使我对教育教学的

理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，

有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。两个月的学习和实践,

使我对一些教育观念的理解更加深刻，对教学理论的认识更加明晰,

对开展教研活动的方式更加明确，对投身教育改革的激情更加充沛。

骨干教师培训使我补了元气、添了灵气，焕发出无限生机。

3、会计理论知识和现代教育技术掌握得更为全面

除了教学理论与方法的学习，我们还学习了会计专业知识和会

计技能的训练，具体内容包括国家级技能大赛辅导老师田俊敏介绍

经验，用友公司张俊玲经理ERP沙盘模拟、李莉艳老师会计专业课

程开发与训练，尤文利老师对会计模拟实训的演示，王延玲老师对

会计电算化操作要领，都使我们受益匪浅。舒庆英老师长期股权投

资新旧会计准则的对比和突出变化，华北水院袁晓燕教授对《现金

流量表》的解读，中原工学院经济管理学院方光正教授对《所得税

会计实务操作技巧》的展示使我们我们真正掌握了新会计准则的实

质和会计学科的一些发展动态，了解到会计学科理论与技术的新发

展，提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力，对会计理论

知识有了更为全面的了解，更主要的是他让我们思想上摆脱了一些

束缚。

此次培训I,不仅自己的会计专业知识得到巩固，而且现代教育

技术也得到提高。方可老师的通往PPT的精彩之路和李继伟老师的

FLASH课件制作，使我们更全面掌握现代教育技术。通过学习，熟

练掌握计算机辅助教学，能制作更漂亮的教学课件。把枯燥的会计

知识，变得形象、通俗通懂，能激发学生的学习兴趣，提高课堂教

学效果。

4、提高了实际操作能力，熟悉了会计防伪开票系统

在尤文利老师的指导、演示和手把手的知道下，我们了解并模

拟操作了开业税务登记，税种登记的一般流程，并根据实际资料填

写了普通发票领购簿审批表；了解了增值税一般纳税人的认定；根

据一家公司的业务资料从记账凭证的填制、科目汇总表的编制到记

账凭证的装订，从明细账的登记到总账的登记以及相关业务中原始

凭证的填制和签名盖章，防伪开票的练习，和防伪税控的实际操作,

让我们的实际操作能力得到很大的提高。

5、开阔了眼界、增长了见识、结下了深厚的友谊

培训期间，我们组织讨论，每人就自己学校的实际情况、办学

优势、发展方向等各抒己见，每一所学校都有她的特色，每一所学

校的老师都会毫无保留地介绍他们各自的先进办学经验。其中洛阳

市财经学校使我耳目一新，学校准备成立乂李东方老师为首的会计

师事务所，不但为学校创收还同时提高学校教师的实践能力，学生

也可以更多地了解和参与其中从而推动学校的发展；驻马店农校花

卉专业能为学校每年赚取几十万的利润，成了该校的金牌专业；安

阳县职业中等学校养殖的四条腿的鸭子，给大家留下了深刻的印象。

在“河南职教是一家”的理念下，我们全体学员与老师互相学习、

取长补短、共同探讨职业教育的困境和对策，结下了深厚的友谊。

留影纪念并留下了联系方式，班主任余萌老师建立了河南省第五期

会计专业骨干教师群，为我们以后不断交流和进步搭建了平台。

三、思考

诚然，我们进行了为期一个月的培训学习，那也只是给我们的

日常教学起一个指导作用，具体如何实施？这就要靠我们将老师们

新的教育理念和专业知识和实践能力进行充分的“消化吸收”，将

其转变为能真正服务于我们日常教学的有效元素，而不是一味地生

搬硬套，那样只能适得其反。实践是检验真理的唯一标准，这是不

争的事实。

俗话说“教学有法，教无定法。”关键是看你如何将你所学到

的理论知识用来指导实际教学，真正做到“在学中用，在用中学

使学生乐学、好学、善学，从而进一步提高学生的会计实际操作能

力，全面提高教学质量。

四、留恋

培训的日子里我们思考着，成长着，收获着，快乐着！培训的

结束，满心都是深深的不舍，舍不得和蔼可亲的老师，舍不得朝夕

相处的同学，舍不得，然纵有千般留恋万般不舍，我们终要分手，

只能在心灵一隅，在三尺讲台，在每一寸教育的土地把骨干培训的

美好回忆珍藏！

骨干教师培训总结9

9.23至9.27是本期骨干教师培训为期一周的教育实践阶段°

在培训部的活动安排下，本人有幸随同数学二班的学员们一起走进

泉州实验小学、泉州第二实验小学、南安市柳城小学、南安市官桥

中心小学等四所学校，近距离地感受名校风采、聆听名师们的精彩

课堂。此次教育实践之行，给我们带来了很大的收获。

一、感受了名校风采

9月23日，我们来到泉州实验小学，受到了热情的欢迎和接待。

在该校红领巾小导游的带领下，学校曾旭晴校长亲自陪同学员们参

观了校园文化建设c优美的校园环境，积淀丰富的校园文化，各种

育人设施和绿化小品相映成趣，形成美化、绿化、教育化的育人环

境，这一切让参观的学员们赞叹不已。随后，张丽黎副校长向骨干

教师们介绍了学校开展校本研修活动的形式和创举。陈璐、黄灿宁、

王明滨、周玉燕等四位老师分别从《培养低年级学生口算能力的实

践与思考》、《小学生数学反思能力的培养策略》、《小学数学课

堂教学困境与对策的实践探索》、《小学高年级分层教学的实践与

反思》这几个主题展示了各自的小课题研究成果。此次泉州实小之

行，让学员们近距离领略了名校、名师的风采和魅力，充分感受到

了泉州市实验小学“卓然先行，实验进取”的精神，真是不虚此行。

9月24日，我们如期前往泉州第二实小。在这所办学历史不长

的学校里，我们随处可以感受到他们“宽松浓厚的学术氛围，锐意

开拓的创新意识，孜孜不倦的求索精神”校园文化氛围和蓬勃的生

命活力。学校面积虽不大，但却能立足于现状，将空间有限的校园

布置得富有浓厚的‘教育文化气息。走过校道，走上楼梯，随处可以

看到学生的作品。校方善于利用一切可以利用的空间，来展示着孩

子们成长的点点滴滴，内容上除了习作，还有美术、书画，艺术作

品等，另外还有孩子们活动的剪影照片。校园的角落，围墙边沿还

种些绿色植被，给校园增添无穷的生机，与孩子们的成长相得益彰,

可见校方对校园的文化建设用心良苦。

二、观摩了精品课堂

在各校参加教育实践期间，承办校派出了优秀的老师给我们学

员上了观摩课。通过课例展示，让我们欣赏了他们鲜明的教学风格

和教学特点，分享了他们成功的经验。

23日上午，泉州市实验小学的庄金霞老师和刘翠玲老师分别执

教了《认识乘法》和《用字母表示数》两节数学精彩的示范课。这

两位优秀老师的教学设计结构严谨，评价语言准确到位，应对生成

从容机智，课堂氛围民主融洽，精心的准备，精彩的课堂，智慧的

互动，真诚的分享，不仅展示了泉州实小教师良好的专业素养，更

展现出了学校教研团队的强大的集体力量。

泉州二实小历来以拥有众多名师而著称。9月24日，在这里，

我们观摩了公心冰老师《东南西北》和洪雅婷《确定位置二》。这

是二节精心设计、令人耳目一新的高质量的数学课。二位老师有着

不同的教学风格，也体现了不同的独特的精彩，在教学中，她们根

据学生的年龄特点加生活经验，创设了学生喜欢的学习情景，组织

了有效的教学活动，使学生在活动中学会了知识，获得了体验，培

养了学生的学习兴趣和实践能力，给所有听课教师留下了深刻的印

象。“窥一斑可见全豹”，透过二位老师精彩的表现，我们可看出

她们背后拥有着一支实力强大的数学教研团队。

后来的南安市柳城小学和南安市官桥中心小学，也分别为骨干

老师们展现了高质量高水平的课堂教学艺术，让我们倍感收获良多。

三、更新了教学观念

通过这次教育实践学习，个人感觉受益匪浅。在这次培训中，

我的教育教学观念进一步得到了升华，教学技能也得到了进一步的

提升。

在这次培训中，使我想到了一些从未想过的问题，发现了自己

的差距与不足，对原有的教育观念产生了强烈的冲击。通过观摩课、

听讲座和学习交流使我从教学思想到教学技能、提高数学教学的有

效性、数学知识的系统了解上都得到了很大的提高。清楚认识到教

学不光是简单的传授知识，要重在教会学生掌握方法，学会学习，

不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方

法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生

的智慧，善于给学生留白，留给学生充分的空间、时间，促使学生

发挥他们充分的想象力和创造力。现代教师必须通过学习掌握新的

育人手段，熟练掌握能够促使学生学会做人，学会求知，学会合作,

学会实践，学会创新的新方法，为学生终身发展奠基。在课堂教学

中，要打破教师主课堂的惯例，彻底抛弃教师心灵深处沉积的传统

的专制思想观念。师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质

疑极大地压制了学生创造思维的发展。只有从观念上更新，允许学

生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环

境和无拘无束的“心理自由”环境，才能创造出师生平等、共乐融

融、共享教学民主的氛围。

四、拓宽了学习视野

几天的有效专业引领，胜过多年的盲目摸索。能够参加这期参

加培训的老师们都是来自全市一线的骨干教师，虽然大多数为年轻

教师，可他们却均已成绩斐然，取得令人嘱目的成就。成员间通过

交流和讨论活动，可相互学到不少知识和经验。开展这次教育实践

交流活动，为我们学员之间交流讨论提供了更多宝贵的机会。我们

就像一个其乐融融的大家庭，每个人会毫不保留地一起分享经验和

心得，学习中互相鼓励和帮助，并且已经建立了长久的联系便于日

后的交流和相互学习，这也将会是一笔非常宝贵的精神财富。我们

有很多的话题可以一同交流和探讨。有很多的观点可以一起抒发和

碰撞。每一次的现场观摩活动后，大家都能踊跃发言，大胆地陈述

自己的观点想法，提出自己感到疑惑的难以解决的问题。每一次的

小组式研讨，我们都能积极参与，珍惜发表自己见解和观点的机会，

使自己能与他人有更多思维碰撞的机会。评课时，专家的点拨更使

大家受益匪浅。我在学习中始终信奉“他山之石，可以攻玉”的信

条，坚持和骨干班的其他学员保持密切联系，虚心向他们学习，定

期交流各自的感受与作业，使自己能够博采众长、开阔视野。

骨干教师培训总结10

在20_年的—月20日至—月3日期间，我很荣幸地参加了安

庆市20.年小学骨干教师市级培训班的学习。培训的内容丰富多彩,

培训的方式多种多样，既有专家的报告，又有特级教师的核心理念，

还有视频观摩研讨c为期十三天的培训，我感觉每天都是充实的，

因为每天都要面对不同风格的讲师，每天都能听到不同类型的讲座，

每天都能感受到思想火花的冲击。在培训中，我进一步认识了新课

程的发展方向和目标，反思了自身以往在工作中的不足。作为一名

青年教师，我深知自身在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中

还存在太多的问题，但，经过一段时间的学习，我相信我还是有收

获的。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的

知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到了

更新，真是受益匪浅。在千万教师中，能参加这样的培训，我想我是

幸运的、是幸福的，在这里，我很乐意让各位同行来共同分享此次

培训。

首先，我向大家汇报一下本次培训的为容。—月20日，学员报

到，领取培训资料c共有600多名学员，分别来自安庆迎江区、大

观区、宜秀区、开发区以及八县的小学骨干教师。下午，举行开班

仪式。—月21日，开始分班授课，有小语班、小数班、英语班、美

术班、班主任班、信息技术班和学前教育班7个班，我参加的是小

语班的课程。

我们每天两门课，每半天一门课。第一天上午是一位有古典美

的老师给我们上《教学简笔画》，让我们知道课文中动植物以及人

物等原来可以那样只选取一个面来画。紧接着下午，一位风风火火

还忙着招生任务的老师来给我们上课，按课表她应该给我们上《新

课标》，但她说因为课件没做好，因此先给我们讲《教师专业成长

讲座》，这才让我们知道她是我们培训期间的主要培训教师之一。

在接下来的十几天里，我们跟她学了几个专题：为什么要提升教师

的专业成长？于漪的教师专业发展的路标；开展教育叙事研究推动

教师专业化发展以及新课标的内容。后面的那多天，我们陆续接触

了其他几位培训教师，有年轻的女计算机教师，有斑白头发满腹经

纶的小语教老师，还有两位温文尔雅风度翩翩的桐城实验小学的特

级教师。

在这里，我着重就小语教老师的课程给大家做个汇报。

一.语文到底教什么？语文姓“语”，语文教学的根本任务乃是

培养学生系统地学习汉语，提升学生利用汉语的语言活动能力。

1.语言训练的概念、内涵

语文是语言和言语，语文课既要进行语言训练一一向学生传授

语言知识，又要进行言语训练一一发展学生的言语。对于小学生来

说，掌握语言体系不是学习语言的目的，而是为了进而自觉地不断

提升言语能力。因比，小学语文教学中的语言训练的根本就是言语。

也可以说就是字、词、句、段、篇和听、说、读、写的训练。

2.语言训练的依据

语文就是语言文字，叶圣陶先生说：“语文教育的一个主要任

务是让学生认识语言现象，掌握语言规律，学会正确地熟练地利用

语言这个工具。”如果说西洋语言的特点是“法治”，那汉语言的

特点则是“人治”,从心理学角度说语言是一种技能（即动作技能

和心智技能），这是由小学生生理和心理特点决定的，

3.语言训练的内容、重点、根本

语言训练的内农不但是语言基础知识、基本技能的训练、语感

的训练，还应包含情感态度的培养和语言学习习惯的养成。根据小

学生学习语言的需要，应着重进行几种语言品格的训练，即语言完

整性的训练，语言条理性、系统性的训练，语言具体性、生动性的

训练，语言明朗性的训练，语言准确性的训练，语言构造的训练和

语言速度的训练。

语文课程标准首次把“形成不错的语感”作为阅读教学的目标

之一。可见，语感的培养不但是语言训练的重要任务，也是语言训

练应达到的境界要求。语感是主体对语言文字的敏锐感受力和正确

理解力。目前的小学语文教学，条分缕析的理性分析多，动之以情

的形象感染少，鲜明生动的文学形象变成了干巴巴的几条筋。重视

语感培养有助于扭转这种现状，既能充分体现语言训练的“个性”，

又能使学生受到人文精神的熏陶感染。语感训练可以从4个方面抓

起：培养语言的准确领悟感，培养语言的流畅舒适感，培养语言的

情味品用感和培养语言的形象再现感。

4.怎样进行语言训练？

首先，树立科学的语言训练观；其次，确立“时时”“处处”

皆语言训练思想；最后，科学地进行语言训练。

二,语文该怎样教？

1.小学语文教学规律

1）语文与生活密切相关。生活是语文学习取之不尽、用之不竭

的源泉，两者的关系是“鱼到水里”、“鸟到林里”（陶行知语），

只要我们植根现实，面向生活，语文学习就有广阔的天地。

2）学习语文就是学习文化。语言文字是文化的一部分，学习语

文的过程，实际上是学习民族先进文化与民族优秀品质的过程。

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3）语言与思维训练同步。学与教的心理学研究表明，学生的学

习心理发展存在两类相互作用的活动，一方面是感觉、思维、知觉

和智慧的活动，另一方面是感受、情绪、意志和性格的活动，换句

话说，在教学情境中，教师要引导学生在这两类心理活动过程中转

来换去，语言学习与思维训练才能紧密结合，学习效果才好。

4）语言积累有助于语感的培养。在丰富学生的语言积累的时候,

除了要丰富他们的语言形式的积累、言语内容的积累外，还需丰富

学生的生活阅历的积累、情感体验的积累，如此，才能培养学生不

错的语感。

5）语言的学习离不开言语的实践。听、说、读、写是言语实践

的基本方式，在听、说、读、写的言语实践中，学生的言语实践能

力即听、说、读、写的技能才能逐渐得到培养和提升。

2.小学语文教学的模式

教学模式主要由六个方面构成：教学思想或教学理论；教学目

标；教学程序；师生作用；教学策略；教学评价。小学语文教学模

式可以分为愉快教学模式和语感教学模式。

3.小学语文教学方法

在我国，自古以来一直重视教法研究，朗读法、背诵法、自学

法、练习法、讲读法、谈话法等是常用的基本方法。小学语文教学

方法林林总总，数量可观。然而，尺有所短，寸有所长，任何一种

教学方法都有它的长处和短处，因此小学语文教学方法整合是必要

的，它可以和社会学科、自然学科、艺体学科、信息技术学科整合。

当然，在原有的教学方法上更需要创新和发展。

4.小学语文教学的策略

策略一词，意谓计策谋略，最早见于军事领域，后应用于教育。

教学策略是现代教学论研究的新课题，至今没有统一的概念定义。

小学语文教学策略，指的就是小学语文教学的计策、谋略。从小学

语文教学过程的纵向（结构）成分来看，它包含了小学语文的教学

目标策略、教学方法策略、教学过程策略、教学评价策略等；从小

学语文教学过程的横向（内容）来说，它包含了小学语文的识字写

字教学策略、阅读教学策略、写话与习作教学策略、口语交际指导

策略、综合性学习指导策略等。依据教学目标和有效教学活动进程,

我们相应地将有效教学策略分为教学准备策略、教学实施策略、教

学评价策略，即小学语文教师在处理每一阶段的过程中所表现出来

的种种“具体的问题解决行为方式”。

在培训中，我发现，每一位专家，每一个讲课的老师，都流露

出积极、乐观、向上的心态。而这些心态正是我们一般教师没有做

到的。我们很少谈论教书的乐趣，而是经常在一起抱怨，说明我们

这样的教师是存在职业倦怠的，是需要培养不错心态的。因此，我

想，平时工作虽然平平常常，但也要轻轻松松、快快乐乐。

接下来我想从教师的专业自主发展，结合本次培训的心得，谈

谈我个人的感想。受专家的启示，我觉得教师可以从以下三个方面

进行自我发展，走向教师的专业化：

一.在教学中追求和学生一起发展

作为一名教师，拥有一个班的学生就是拥有一笔财富、拥有一

块实验田。我们可以充分利用这片天地和学生共同成长。因为教师

所面对的不是一个或几个“世界”，而是几十个“世界”。教师的

任务就是认识并了解这些“世界”，培养并发展这些“世界”。因

此教师不论在什么时候，无论从事什么活动，都必须意识到“我是

教师”，从而自觉地把自身置于“教育者先受教育”的位置上，在

正确分析和判断教育情境的基础上，有效地调整和控制自身的心理

和行为，使心理与现实相适应，保持心理平衡，以便较好地完成教

书育人的任务。以阅读教学为例，新课程指出阅读教学是学生、教

师、文本之间对话的过程。这种对话不是简单的对话，意味着相互

碰撞和共同建构。因此我们在课前一定要有自身对文本的解读，不

能过分信赖教参。那在课堂中就要珍视学生对文本的多元化解读，

因为学生有着不同的生活经验和认知特点，他们在阅读中有着不同

的思考问题的角度、不同的情感反应。这些都是文本所期待的，但

又不能片面强调学生的个性化解读，因为学生的理解有时是片面的、

错误的或者存在不正确价值观导向的，这就需要我们灵活地进行提

示、启发、讲解、引导，也就是教师与学生之间的对话，这种对话

不但仅是交流，还要有提升。我觉得我们只要在教学实践中努力实

现这种对话，就会在发展学生的同时得到自我发展。而教师这种与

学生与文本对话的专业化素质也只有在课堂上，在教学过程中才能

得到发展。

二,从教学反思中获得发展

教学反思在《走进新课程》一书中被认为是“教师专业发展和

自我成长的核心因素。”有人曾说：“教30年书不一定成为名师，

但，认认真真写3年教学反思，不是名师也有名啊！”可见写教学

反思的重要性。我觉得写教学反思也是一种“对话”，是我们与

“走过的日子”对话，与收获和困惑对话。在写反思的过程中我们

需要深入思考自身的教学行为，这种思考的过程就是一个提升自我、

获得发展的过程，因此我们要善于反思，做一个反思型的教师，从

反思中获得发展。

三.以书为伴，在读书中发展

任何人想发展都离不开书，读书的边界就是人生的边界。书籍

可以让我们跨越时空与先哲进行精神对话。给我们培训的老师，几

乎都谈到了这个问题。作为一名教师，尤其是语文教师，想发展就

更离不开书。我们不但要读教育教学方面的书，还要博览群书。不

读书，如何更加深入地教学，如何在课堂上与学生与文本进行对

话？支玉恒老师四十多岁才开始从事语文教学，十多年的时间就成

为全国著名的特级教师。支老师就是一个藏书多、好读书的人。多

读书，多研究，这样不但能融会他人的理论，而且还能产生自身的

新观点，推出自身的新理论。一位老师要成为一个有品味、有文学

修养的人，要想发展，就要时刻与书为伴，不但读书，还要思考，

与书中人物、与智慧进行对话。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，学习是教师的终生必

修课。在当今国际化和信息化时代，只有坚持不断学习，与时俱进,

学会学习，提升自身各方面能力，才能顺应时代的发展，做一名合

格甚至优秀教师，我珍惜这次培训机会，感谢校领导的认可和重视,

感谢教育局给我们这次宝贵的学习机会，我要尽自身最大努力，为

我校教育尽自身应尽的责任。

骨干教师培训总结11

各位领导，各位老师：

大家好！

我们所有学员没有满足于完成跟岗学习必修任务，大家利用一

切学习机会，如饥似渴地从学科竞赛、专业素养等方面努力提高自

己。江老师多次为我们展示了他在信息学奥林匹克竞赛课的风姿，

无私地把自己竞赛辅导的教学经验传授给我们。在导师和学友们的

要求下，我和黄健锋、李金华老师也分别为学友们开设了《电脑制

作活动》、《课题研究》、《Anime动画》讲座，大家都觉得受益

匪浅。

在日常学习生活之余，我们每天要写跟岗日志，还要抽空教学

反思，研习教育教学理论，每位学友在跟岗期间都至少撰写了10多

篇跟岗日志，三篇教学反思，两篇读书笔记，从中锻炼了自己的表

达能力，提高了写作水平，提升了理论素养。

这次培训，主持人非常的辛苦，学员虽苦犹甜，因为我们收获

了累累硕果，有效落实了新课程的三维目标：大家不仅学到了信息

技术学科相关的先进的知识与技能，掌握了新课程理念下信息技术

课堂教学及学科竞赛开展的过程与方法，而且在情感态度价值观上

也获得了大丰收！我们最幸运的是能够师从杰出的「特级教师江涛老

师，他学识渊博，率真求实，淡泊名利，无私高尚，不仅教我们知

识，还教会了我们做人，是我们终生学习的榜样！在学习中，我们

12位学友构建了一个亲密和谐的学习大家庭，大家合作学习、互相

促进、共同成长，结下了深厚的友谊。

这得益于各级教育行政部门、南海区教育局、石门中学的领导、

江涛老师及工作室成员为我们的学习、成长提供机会、搭建平台。

在此我代表全体学友表示衷心的感谢！

我们所有学员达成的共识是：这次培训学习，不但更新了我们

的教学理念和教育观念，而且大大提升了我们的教育教学实践与理

论水平。我们牢记江涛老师的座右铭“纸上得来终觉浅，绝知此事

要躬行”。未来任重道远，把这次培训理念的更新，教育教学形式

的改善，带到日常的教学中去实践，这才是此次培训更深层次的意

义所在。

在今后的教学中，我们将立足于本职工作，不负导师教导，加

强理论学习，加强教学研究，用新课程理念武装自己，积极实践新

课改，促进自己的教学工作不断进步，为教育事业做出自己应有的

贡献！

谢谢大家！

骨干教师培训总结12

我非常荣幸参加了贵州师范学院组织的“国培计划”一一毕节

地区农村中小学语文骨干教师培训活动，因为机会难得，所以我非

常珍惜，始终以认真、严谨的标准要求自己，积极参加培训班的每

一次活动，认真写好日志，做好笔记。虽然十天的时间非常有限，

但是培训活动给我带来的收获却是无限的。这次培训内容丰富，形

式多样，有各级教育专家的专题报告，有小学高级教师的教学展示,

有学员围绕专题进行的互动讨论，更有专家指导、引领的说课、评

课、小组讨论。

通过理论学习，现场教学观摩，这十天的学习，对我既有观念

上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的

增长。这是收获丰厚的十天，也是促进我教学上不断成长的十天。

带着一颗好奇心和种种疑问，我走进了培训课堂。课堂上，专家们

精彩的讲座一次次激起我内心的感应，更激起我的反思。在这种理

论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓，理论的精华。听

了李建连教授的讲座，我进一步体会到了参与式教学的重要性。知

道教师组织活动的能力对于课堂参与式教学的意义，在教学中，多

创造互动机会，让学生与学生互动，教师与学生互动，激发学生学

习兴趣，提高学习效率。邵新芳教授的“语言学与小学语文教育”

强调了教师语言艺术的重要性。语言艺术中的趣味性不容忽视，因

为小学生天生活泼好动，需要有趣的东西来吸引他们，带有趣味性

的语言更能吸引他们的注意力，学生的注意力集中了，就能更好地

进行教学，达到事半功倍的效果。其次，教师要将自己的课堂语言

“说准、说清、说精、说好”。

听了吴俊教授的讲座“美育与小学语文教育”，让自己一颗困

顿的'心顿时恍然大悟，激发了我探索语文教育中美育因素的兴趣，

同时听吴俊教授的讲座，也是在享受一种美。瓦韵青教授主讲的

“儿童文学与小学语文教育”，为我点亮了儿童文学的起航灯，让

我第一次感受到了儿童文学的趣味性，感受颇深。听了吴盈盈教授

的讲座“小学语文阅读与习作有效教学策略”，让我对小学各学段

阅读与习作的教学内容、教学目标及有效教学策略有了更多的认识,

为自己理清了各学段的教学思路。通过对“小学语文教学实用信息

技术”的培训，我明白了多媒体辅助教学的重要性，学会了制作简

单的ppt课件及如何在课件中加入影片、动画等。

通过王又新教授的指导，我对新课程小学语文教育有了新的认

识，对备课有了更深入的了解，对说课、评课有了更全面的认识，

为自己在教学中遇到的许多困惑寻找到了答案。在培训中无论是每

一次的听课学习，还是乌当实验小学赵媛媛老师的课堂教学展示，

都让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光。我异

常珍惜这样的机会，因为他们为我提供了宝贵的教学案例和资源，

让我从自身出发寻找差距，反复的琢磨和钻研，不断的反思和总结。

对我来说，短短十天的骨干教师培训，不论从理论还是教学上，都

是一个让我锻炼和进步的有效良机。在交流过程中，我也积极参与

交流讨论，聆听感言，交流自己的心得。

从每一次的观摩学习中，我的教学理念和教学技艺都能有一次

革新和飞跃，让我对教学充满了信心和希望。骨干教师培训，让我

感受到学习的路还很长，但我对教育教学充满了信心和希望，虽然

培训已经结束，但终身的学习还在继续。这次培训，就像冬日里一

抹浓浓的绿意，带给我无限希望。在今后的工作中，我将时刻牢记

自己的职责，处处以身示范，积极主动承担各种教学任务，与学校

其它教师共同学习，共同进步。

骨干教师培训总结13

五月十五号那天，我参加了新教师的第二轮培训。那次培训更

加注重实践，通过听名师的课来让我们切身感受该如何将理论与实

践相结合。第一节课是二年级的《鸟岛》，陈艳老师给我们呈现出

了一个丰富多彩的鸟岛，让我们和学生一起到海西皮游览了一番。

第二节课是五年级的《望月》，那是一篇很美的文章，王燕玲老师

则给我们描绘出了一幅美轮美奂的月夜图，课堂中，王老师将话语

权交给孩子们，让他们去评价文章，说出好在哪里，我发现孩子们

的语言表达能力非常棒，我想这与王老师平时的努力是分不开的。

这两节精彩纷呈的,课使我受益匪浅，在课堂教学方面我还有很多的

地方需要努力。

中午的时间，黄海路小学的领导则组织我们参观了学校，这使

我们对黄海路小学的校园