高三生物备课组工作总结

高三生物备课组工作总结

高三生物备课组工作总结1

高三教学工作已圆满完成，学子们也顺利参加了高考.回顾一

年来的复习备考工作，在学校统一安排布置下，我们高三生物备

课组经过各位科任的通力合作，集思广益，付出大量心血，取得

显著成绩。当然在整个复习备考中也存在不足之处，现总结如下。

一、制订了复习备考的详细教学计划与教学进度安排。

开学初通过本组成员成员集体研究制订了高三年级生物备课

组的教学计划和教学进度安排，明确?职责、统一了进度。每一

单元确定了集体备课中心发言人及作业与训练题的选择标准，这

样做到了有条不紊，有章可循。

二、按规定进行集体备课组活动

按学校教务处的安排，认真进行备课组活动。每次活动对复

习重点、复习方法、试题编制及学科上的疑难问题进行广泛细致

地讨论，有时也进行公开课的集体评课，每次活动讨论热烈，内

容充实，起到了应有的作用。

三、加强《高考考试说明》和课堂教学的研究。

为提高高三学生的学习成绩，我们高三生物备课组深入研究

《考试说明》，明确高考的重点、主干知识及与往年高考考纲上的

变化。对于《考试大纲》上不作要求的内容不复习，对要求明显

降低的内容不做过多深入的拓展，而把主要精力用在考纲重点要

求的知识点上。这样高三复习才有针对性和时效性。同时我们切

实加强课堂教学改革。用新课改理念统领教学，探讨适合自己有

效的'教学方法。充分调

动学生学习的主体作用，加强了学生自主性学习的研究和实

施，提高了教学效果。

四、进行了大量的限时、模考等训练，提高了学生的应试能

力C

在高三一年的复习备考中，我们除了学校安排的模考、限时

训练外，平时每复习一个单元都印制了一部分针对训练和作业，

并且每一单元结束后一般都要进行单元测试，这些训练与测试，

尽量批改与讲评。这样才能让学生真F理解掌握重点主干知识，

明确基本概念的内涵与外延。同样也让学生提升了应试能力和生

物成绩，也掌握了一定的解题技巧与策略。

五、认真抓好个别化教育工作，对学生进行疏导引导教育。

按学校的安排，我们备课组各成员都确定了一定数量的个别

化教育对象，采取多种措施方法，如个别谈话，课堂多提问，考

后一定的方法指导等手段，经过长期入懈的努力，这些个别化教

育对象绝大多数的成绩都有一定的起色。临近高考时，进行了多

次的学生心理辅导与教育，对于心理焦虑大的考生进行了一定的

引导与疏导，缓解了他们的压力，对于他们顺利地参加高考、成

绩的提高起到了一定的作用。

当然，在高三复习备考中，也存在一些不足之处，如：

1、部分学生学习不主动、有时检查、督促不到位；

2、训练中部分题目难度过高，浪费了精力与时间，对高考成

绩的提高作用不大；

3、实验教学开展的不够，导致学生做的少，教师讲得多，动

手能力差。高三生物备课组工作总结2

回顾整个高三上期，生物备课组明确任务，统筹工作计划，

正常有序的开展各项教育教研活动，努力提高学生的生物水平。

为了使生物组教育教学工作更上一个台阶，现将一期来的工作总

结如下。

一、认真备课，集思广益

本组同志积极参加学校举办的各项教研活动，以及每周二上

午的备课组活动，认真研究教法、学法和进度，认真研讨练习、

试卷，研讨公开课、点评公开课，在评课中大家畅听欲言，相互

指出优缺点，并提出个人的意见和建议。组内教师仔细研究《考

试说明》，明确"考什么"和“怎么考"，每堂课都要有明确的目的,

由于课堂复习容量的增大，要在重点问题多花时间，集中精力解

决学生困惑的问题，减少不必要的环节，少做无用功；既不能”满

到高三教学中。

三、点面结合，整体提高

本组老师3个人，我们认真上好每一节课，课后认真批改学

生作业，认真辅导学生，解答学生疑难问题，通过努力，圆满完

成了本学期的教学任务。高三生物备课组工作总结3

高三教学工作已圆满完成，学生们顺利参加了高考。回顾一

年来的复习备考工作，在学校和年级处的统一安排布置下，我们

高三生物备课组经过各位老师的通力合作，集思广益，付出心血，

取得了显著成绩。现总结如下。

一、制订了复习备考的详细教学计划与教学进度安排。

开学初本组成员集体研究制订了高三年级生物备课组的教学

计划和教学进度安排，明确了职责、统一了进度。每一单元确定

了集体备课中心发言人及课件和作业与训练题的选择标准，做到

了有条不紊，有章可循。

二、按规定进行集体备课组活动

按学校教务处的安排，认真进行备课组活动。每次活动对复

习重点、复习方法、试题编制及学科上的疑难问题进行广泛细致

地讨论，有时也进行公开课的集体评课，每次活动讨论热烈，内

容充实，起到了集体备课，研讨课程和教学应有的作用。

三、加强《高考考试说明》和课堂教学的研究。

为提高高三学生的学习成绩，我们高三生物备课组深入研究

《考试说明》，明确高考的重点、主干知识及与往年高考考纲上的

变化。对于《考试大纲》上不作要求的内容不复习，对要求明显

降低的内容不做过多深入的拓展，而把主要精力用在考纲重点要

求的知识点上。这样高三复习才有针对性和时效性。同时切实加

强课堂教学改革。用新课改理念统领教学，探讨适合自己有效的

教学方法。充分调动学生

学习的‘主体作用，加强了学生自主性学习的研究和实施，提

高了教学效果。

四、进行了大量的限时、模考等训练，提高了学生的应试能

力。

在高三一年的复习备考中，我们除了学校安排的模考、质检

和限时训练外，平时每复习一个单元都印制了一部分针对训练和

作业，并且每一单元结束后一般都要进行单元测试，这些训练与

测试，尽量批改与讲评。这样才能让学生真正理解掌握重点主干

知识，明确基本概念的内涵与外延。同样也让学生提升了应试能

力和生物成绩，也掌握了一定的解题技巧与策略。

五、认真抓好个别化教育工作，对学生进行疏导引导教育。

按学校的安排，我们备课组各成员都确定了一定数量的个别

化教育对象，采取多种措施方法，如个别谈话，课堂多提问，考

后一定的方法指导等手段，经过长期不懈的努力，这些个别化教

育对象绝大多数的成绩都有一定的起色。临近高考时，进行了多

次的学生心理辅导与教育，对于心理焦虑大的考生进行了一定的

引导与疏导，缓解了他们的压力，对亍他们顺利地参加高考、成

绩的提高起到了一定的作用。

当然，在高三复习备考中，也存在一些不足之处，如：部分

学生学习不主动、有时检查、督促不到位；训练中部分题目难度

过高，浪费了精力与时间，对高考成绩的提高作用不大：实验教

学开展的不够，导致学生做的少，教师讲得多，动手能力差。这

在以后的教学活动中将逐步得到改善和克服。高三生物备课组工

作总结4

本学期，我们生物组由王永刚老师和我组成。我任备课组长。

本学期来我们团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研在教育

教学工作中取得了较大的成绩。现总结如下：

一，本学期开展的工作

1,在学期之初，我们就制定了较好较详尽的备课组计划、确

立了明确的教育教学目标，并明确提出：要在过去取得的一些成

绩的基础上，再创佳绩，再攀新高。

2,团结协作、乐于奉献

我们组两名老师，且都教过高三多年，都有一定的教学经验

和各自的教学风格。但我们经常相互听课，并及时真诚的指出相

互之间值得学习和借鉴的优点以及值得改进的不足之处，各自的

作用都是显而易见的。每周的集体备课，我们一起研讨本周的教

学内容，共同探讨如何编写好复习讲义，如何组织好课堂教学，

如何组织复习试卷，如何批阅试卷，对各项需要准备的工作都提

前作好安排。大家群策群力奉献自己的一份智慧与激情，对于搞

好高三生物教学，提高学生成绩有更大的贡献。有时为了一道题

目的理解，我们争的面红耳赤，但就是在争论中，大家对知识的‘

理解更加全面，对知识深度、广度的把握上形成了共识，感情也

加深了，我们一起撑起了高三生物教学的大船，充分展示了我们

高三生物组是一个团结协作、乐于奉献的群体。

2,不断学习、更新理念

“要倒给学生一碗水，自己得准备一桶水、一缸水”。21世

纪是生命科学的世纪，生物学知识日新月异，发展很快。因此在

备课过程中，我们在熟悉教材的基础上，不断查阅资料，充分进

行讨论，然后进行实施，不断更新教学理念。在教学中，我们通

过认真学习教学理论，努力使课堂教学素质化落到实处，“课外

不占课，作业少而精”已成为我们组组风，对印发的每一份练习，

备课组长都认真把关，在做到统一备课、统一进度、统一练习的

前提下，提倡“特色”教学。

二，取得的效果

20__年，我们都是超工作量，大家在高效高值的完成各项教

学工作的同时，还积极支持并参与了学校为争创省重点学校的各

项工作。在备教辅改合项日常教学之外，我们还及时把教学过程

中的所思所想、心得体会事理成文，其中有多篇文章获奖。王永

刚老师的《减数分裂》一课，更是在全国优质课比赛中，引起了

强烈的反响，各位同仁盛赞如潮，获全国一等将。总之，我们生

物组在过去的一学期中，精诚团结，在教育教学及学校其他工作

中都取得了一定的成绩。

三，教学中存在的问题及解决的措施

在教学中我们还年轻，经验不足。为此我们还要努力，要做

到：

1,精读书籍，练功反思。用先进的教育思想、教育理念武装

头脑是教师发展的前提。对自己提出“练功”要求：每周阅读一

篇教育教学文章，每月通读一本教学杂志，每学期精读一本著作，

作一些摘记，养成及时反思和勤于积累的习惯。

2,认真学习微机课件制作，练习能根据授课内容快速作出高

质量的课件。为课堂教学服务。

3,按照新课标和新教材的理念，积极进行课堂教学模式的改

革、探索，优化课堂教学过程，探索适应新教材要求的教学方法，

处理好课程改革和执行教学常规的关系，提高教学质量。重视对

学生能力的培养，不断提高学生的综合素质。注重生物教学中渗

透的思想教育，做到既教学又育人。

4,对每节课进行认真反思，写下教学后记，不断总结教训，

积累经验，写出高质量的教学论文，争取多发表文章。勤于实践，

不断自我反思。

5,专业引领，注重实效积极主动地参与学习，就能自觉的吸

纳新理念，摒弃旧观念。希望能多听专家的讲座。理论的学习，

交流的碰撞，专家的引领，能使我们更好地认识自己，反思自己，

改变自己，明确自己责任和角色，懂得把专家的理念变成课堂的

实践。所以，向专家学习的过程也就是我们快速成长的过程。

6,系统复习，做到滴水不漏，争起学生明年高考起得好成绩。

高三生物备课组工作总结5

根据学校的工作安排和要求以及市、区高三备考的时间表，

本学期我们备课组主要作了以下方面的工作：

一、认真学习考试大纲，仔细研究领悟其中的相关信息，包

括考试范围、考查内容、能力要求等，并与往年的进行比较，分

析其中的“变”与“稳”，将其贯彻到今后的备考各环节。

二、继续完成高考备考的五个环节。

1、继续完成单元过关。考核内容的的《进化与生态》部分既

不太难，但又不容易拿到高分（从多次练习中可知），因此不可忽

视，要和其他章节一样给予重视。

2、专题复习阶段在帮助学生构建知识网络、基础相当扎实的

前提下，结合精选的相关习题加强以下几方面的训练：

①认真阅读资料或图表；

②抓住关键理解并弄清题意；

③利用图表或阅读资料的'信息和平时的知识作出答案。

3、综合测试。本学期应会有各地的不少资料，教师一定要的

精选的基础上组合出适合我校学生实际的综合测试题，以期通过

湿度的训练和测试，全面提高学生解题的技巧、速度和准确度，

提高他们综合运用知识解决问题的能力，并培养他们良好的应试

心理素质。

4、查漏补缺。这一阶段的主要任务是：加强集体辅导特别是

个别辅导，引导和帮助学生填补知识的空白和克服能力的缺陷点,

为高考冲刺做最后的“充电”。

5心理辅导。这一工作不应只在复习备考的最后时期做，在市

一摸结束以后就应逐渐开始。这一阶段的主要目的是；帮助学生

克服焦虑和恐惧，保持适度的紧张和压力，以自信、高昂、饱满、

积极的情绪状态完成好每一次大考。

三、认真分析学情，作好信息的收集工作。

1、每次模拟考以后，均能根据模拟卷的特点和学生卷面的解

答情况，认真进行分析总结，及时调整复习策略，肯定上学期花

大力气进行实验专题复习的做法，狠抓基础知识的落实。

2、注意有关司门在各种场合传达的相关信息，加强学校之间

的信息交流、加强备课组内部的交流与合作。重视对各地信息的

研究，并结合《考试说明》加以取舍，从而准确地指导学生进行

复习，避免盲目性，提高复习的效果。

四、教师要着重提高课堂效率。加强学生审题方法的指导；

重视解题规范的训练与强化，提高学士的论述、表达能力；指导

学生做错题归纳。

五、经过备课组老师的通力合作，取得一些主要成绩如下。

全级生物专业考生75人，高考平沟分525分，其中600分以

上18人，700分以上2分，单科上重点线632分以上11人，上

本科线559分30人，总分重点、本科全面完成学校下达的任务,

为年级全面超额完成各项指标作出了应有的贡献。高三生物备课

组工作总结6

回顾这一学期，生物备课组在学校、教导处和级部的领导下，

积极配合年级组的统筹安排，与其他备课组搞好协作关系，共同

进步！明确备课组的任务，统筹工作计划，正常有序的开展各项

教育教研活动，努力提高学生的生物水平。为了使生物组教育教

学工作更上一个台阶，现将高三本学期工作总结如下。

一、认真备课，集思广益

本组同志积极参加学校举办的各项教研活动，以及每周二上

午的备课组活动，认真说课、评课、研讨练习、试卷、研究进度，

教法、学法、研讨公开课、点评公开课，每个年轻教师每学期都

要上二节同题异教课，每周听两节以上其他老师的.课，在评课中

大家畅听欲言，相互指出优缺点，并提出个人的意见和建议，各

项教研活动都搞得有声有色，大家都觉得有收获。

二、不断学习、更新理念

高三老师还经常到高二教师研讨新教材，关注新课改动问，

了解最新知识，在教法、学法上多加探讨，把新课改的内容有机

的整合到高三教学中，使高三教学始终走在教改的前沿。本组同

志还经常到校外参观学习、相互交流、以相到促进共同提高。

三、点面结合，整体提高

本组老师5个人，以年轻教师为主，整体实力较强，承担高

三年级13个应届班的生物课，全体同志认真上课，上好每一节课,

认真对待，从没缺学生一节课，课后认真批改学生作业，认真辅

导学生，解答学生疑难问题，通过努力，圆满完成了本学年的教

学任务，在高三几次阶段考试中取得T显著的成绩，得到师生，

家长好评，高三综合考试总体合格率也达到学校规定的要求。

四、生活及其他方面

本组全体教师团结协作，齐心协力，真诚对待，相互帮助，

友好相处，特别是今年在分校，真正做到文人相亲。对组内和学

校布置的任务，各位教师从不推诿，认真、高效地完成，取得了

显著的成绩。

当然在总结成绩的同时，我们也清醒的看到，我们工作中还

存在着很多不足，如对新课改的研究还不够深入，集体备课的层

次还应进一步提高，个别学生的生物之科成绩还很薄弱，提高边

缘生的方法等，这些问题我们在以后的工作中将大力改进，努力

提高，为师大附中的生物教学贡献自己的力量。高三生物备课组

工作总结7

光阴似箭，日月如梭，转眼间20_年已经过去，回顾过去的

历程，高三生物备课组取得了显著的成绩，也存在着不少不足，

现将工作总结如下：

一、教学方面

本组老师6个人，其中高级三个，中级三人，中青结合整体

实力较强，承担高三年级8个化生班，3个物生班，17个会考班

的生物课，每个人均带两个高考班生物课，兼带会考班生物课，

课务量较大，全体同志不叫苦不叫累，认真上课，上好每一节课，

就是会考班课也毫不含糊，认真对待，从没缺学生一节课，课后

认真批改学生作业，教学案，周练试卷，认真辅导学生，解答学

生疑难问题，通过一学期的努力，圆满完成了本学年的教学任务，

在高三几次阶段考试中取得了显著的成绩，得到师生，家长好评，

高三综合考试总体合格率也达到学校规定的要求。

二、教研方面

本组同志积极参加学校举办的各项教研活动，以及每周三晚

的备课组活动，认真说课、评课、研讨教学案、周练试卷、研究进

度，教法、学法、研讨公开课、点评公开课，认真学习教科处提供

的多种教研文章，以及组内安排的教研文章，每个同志每学期都

要上二节公开课，每周听两节以上其他老师的课，在评课中大家

畅听欲言，有好说好，有不足说不足，真正做到相互不吹捧，个

人不谦虚，找缺点，补措施，各项教研活动都搞得有声有色，实

在而不虚，大家都觉得有收获，有提高，从不搞花架子，教研时

间很充足，业余时间多数同志还写心得体会，写文章，管明星、

伏书俊等同志有多篇文章见报。

不仅高三老师之间相互听课，还经常到高二、高一年级听课，

学习研讨特别是高一年级，第一次使月新教材，高三老师更要关

注新课改动问，了解最新知识，如何上好新教材，在教法、学法

上多加探讨，把新课改的'内容有机的整合到高三教学中，使高三

教学始终走在教改的前沿。本组同志还经常到校外参观学习、相

互交流、以相到促进共同提高。

三、奥赛方面

在十三届江苏省中学生生物奥赛中，我校一共获得三等奖以

上名次33人，比同类学校多出好多，收到校内外广泛好评。

四、生活及其他方面

本组同志齐心协力，团结协作，相互真诚对待，相互信任，

相互帮助，友好相处，真正做到文人相亲，而不是文人相轻，对

组内布置的任务，学校布置的任务，各位同志乐意接受，从不推

诿，认真、高效、扎实完成，取得了显著的成绩。

在总结成绩的同时，我们也清醒的看到，我们工作中还存在

着很多不足，如开展新课改的研究还显得不够，集体备课的层次

还需提高，少数学生的生物学科成绩还很薄弱，整体上拖了后腿，

如何抓中等生，沿斜腿，工作还欠扎实等，这些问题我们在以后

的工作中将大力改进，努力提高，为阜中的生物教学再添新功。

高三生物备课组工作总结8

在20__一20_学年度第一学期，我们生物组全体教师团结协

作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研在教育教学工作中取得了较

大的成绩。首先，在学期之初，我们就制定了较好较详尽的备课

组计划、确立了明确的教育教学目标，并明确提出：要在过去取

得的一些成绩的基础上，再创佳绩，再攀新高；其次，在教育教

学过程中，我们时时刻刻注意修正、提高、完善我们的计划和目

标，并投入了极大的热情和非常的努力，发挥了集体和个人的多

重作用，取得了较好的效果；最后，我们还对本年度的‘工作作了

全面的、系统的、深刻的总结，决心发扬我们的成绩，克服我们

的缺点，勤奋学习、努力工作，争取在新的一年里取得更大的进

步。总结这一年来的工作，我们组有如下特点：

一、团结协作、乐于奉献

我们组共五名老师，且都在高三教学中摸爬滚打多年，都有

一定的教学经验和各自的教学风格。但我们经常相互听课，并及

时真诚的指出相互之间值得学习和借鉴的优点以及值得改进的不

足之处，对每一位教师的作用都是显而易见的。每周的集体备课，

我们一起研讨本周的教学内容，共同探讨如何编写好复习讲义，

如何组织好课堂教学，如何组织复习试卷，如何批阅试卷，对各

项需要准备的工作都提前作好安排。大家群策群力奉献自己的一

份智慧与激情，对于搞好高三生物教学，提高学生成绩有更大的

贡献。有时为了一道题目的理解，大家争的面红耳赤，但就是在

争论中，大家对知识的理解更加全面，对知识深度、广度的把握

上形成了共识，感情也加深了，五人一起撑起了高三生物教学的

大船，充分展示了我们高三生物组是一个团结协作、乐于奉献的

群体。

二、不断学习、更新理念

“要倒给学生一碗水，自己得准备一桶水、一缸水”。21世

纪是生命科学的世纪，生物学知识日新月异，发展很快。因此在

备课过程中，我们在熟悉教材的基础上，不断查阅资料，充分进

行讨论，然后进行实施，不断更新教学理念。为了赶上时代步伐，

我们在复习大学教材内容的基础上，还经常上网查阅资料，了解

现代生物学新成果、新观念，并进行下载，做好记录，结合教学

内容，印发给学生，让他们关注社会、关注生物学热点°在教学

中，我们组全体同志通过认真学习教学理论，努力使课堂教学素

质化落到实处，“课外不占课，作业少而精”已成为我们教研组

组风，对印发的每一份讲义、每一份练习，备课组长都认真把关，

在做到统一备课、统一进度、统一练习的前提下，提倡“特色”

教学，努力使每位教师形成自己独特的风格。

三、勇挑重担、硕果累累

20_年，我们组全体老师都是超工作量，大家在高效高值的

完成各项教学工作的同时，还积极支持并参与了学校为争创省级

示范学校的各项工作。全组老师全部实现了用普遍话教学。在备

教辅改合项日常教学之外，我组教师还及时把教学过程中的所思

所想、心得体会事理成文，其中陈祖汉老师有多篇文章发表于各

级教学杂志，程建兵老师的《绿色植物的新陈代谢》一课，更是

在20—年度黄冈市优质课比赛中，引起了强烈的反响，各位同仁

盛赞如潮，充分体现了程建兵老师多年来的教学沉淀与积累。

总之，我们生物组在过去的一年中，精诚团结，在教育教学

及学校其他工作中都取得了一定的成绩。但我们仍存在一些不足,

例如班主任老师少，学生第一手资料掌握不够等。今后，我们将

继续努力，做好自己的本职工作，争取在各方面取得更大成绩。

高三生物备课组工作总结9

在本学期，我们高三生物备课组全体教师团结协作、勇挑重

担、努力学习、刻苦钻研，完成本学期的教育教学工作。

一、具体工作

1、常规教学得到有效落实

(1)正常进行集体备课活动：继续倡导集体备课的思想，要

求教师相互之间多交流协作，取长补短，共同进步。备课能从备

教材、备教法、备学法出发，注重重点、难点、易错点、易混点、

综合点，并且对于课堂教学环节、知识点之间的联系加以统一，

使集体备课更加细化。注重对学生学法的指导，充分体现学生是

课堂主体地位。进一步提高了课堂的教学效率，也使集体备课工

作落到了实处。

坚持集体备课充分发挥各备课组成员的集体智慧，共同探讨

教学的进度，教学方法和怎么样出好训练习题。备课组整体负责

制，实现了由“个体单干”到“联产联营”的转变，构建了一种

共享的课程文化。

注重了学法指导，及时向学生介绍了学习方法和学习

策略。教会学生学习，改变学生学习方式，帮助学生实现增

分。发挥笔记本、错题本的作用

二、存在的不足及改进措施、培优补差工作抓得紧

2、加强生物的实验教学：

对于任何可操作实验要讲实验室，对于实验设备不足的实验,

教师要引导学生努力完成，能对实验进行分析。

3、生物课堂教学中存在的问题还需克服：

因为教师个人的原因、课时内容的原因等，生物课堂的堂清

有时候还不能落到实处，有时候自主学习只是流于形式，教师讲

授内容多。在不听课情况下教师还存在完全的灌输的方式上课。

针对这些问题，在以后的教学工作中我们要严格杜绝。实行生物

课堂对生物教师“敞开门”。怎么做利用题目的变化多端巧妙地

进行反复刺激，这样才能复习到位。（2）第二轮复习：

我们主要是引导学生进行知识体系的构建以利于学生综合能

力的提高。我们的学生在单个知识点的掌握上是比较到位的，但

在高考中分析问题和解决问题的能力却不行。就是因为教师不注

重知识间的联系，没有帮助学生构建知识体系，不利于学生能力

的形成和发展。而近年来综合运用能力恰恰是高考考查的重点。

复习中，教师要帮助学生进行经纬拓展，形成知识体系，要把具

体的知识点放到特定的板块中去认识，同时也要放到学科知识体

系中去理解。

我们在二轮复习中就通过一系列的专题复习来提高学生的综

合能力，帮助学生构建本学科知识体系。我们找出每套专题的可

取之处，经过大家反复的筛选，精心地组合，完成了适合我们学

生的专题训练十套，通过专题训练，士生对一个单元或一个章节

的知识进行了系统的整理、归纳，理清了各章、各节的脉络，把

握了学科知识的系统结构，对相关知识的‘内在联系理解得更透彻,

使学生知识与能力都得到提高，尤其是有效地培养了学生分析问

题解决问题的能力。专题训练不脱离教材，注重以教材为依据采

取发散思维，从多向、侧向、反向进行深度质疑，培养学生求异

思维，强化知识之间的区别与联系。

除此之外，二轮专题中我们还把第一轮复习中学生较容易出

错的知识点，通过再一次强化训练帮助学生克服，比如：专门编

了生物图表曲线信息题和生物实验设计及分析题。

（3）第三轮复习：

我们及时收集和了解正确的高考信息，从而明确冲刺的方向。

对于我们来说最重要的高考信息来源就是由考试部颁发的考试说

明，这是一项非常重要的复习指导材料。只有在正确理解了当年

的考试说明才能正确的指导学生进行复习，并通过比较以往的高

考考试说明从中发现新说明与以往的说明的不同之处，往往在新

考试说明中体现出来的和以往不同的地方也就是今年高考内容的

重要变革所在。因此，我们集体学习研讨了当年的考试说明。

除了考试说明外我们还对近年来各地的生物考题进行了分析,

特别学生很易失分的大题进行了细致入微的分析，08年考遗传的

分离规律在人类发病率方面的应用以及动物的激素调节；08年考

植物的光合与呼吸。分析后，得到结果：近年来未考的有，植物

遗传与育种（自由组合规律及细胞质遗传）、动物的神经调节和免

疫调节、特别是遗传，年年考，连续几年都是动物方面，就重点

锁定了植物遗传与育种；调节方面植物、动物的激素调节都考了，

就重点锁定了动物的神经调节和免疫调节，我们就此寻找相关题

型，并加工组合，并制定了考前必看内容（附件1）。

一、研究高考信息，看准复习方向：

1、研究高考生物试题。重点研究一下全国近几年的高考试题，

发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方

式和能力要求等，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思

路，制定相应的复习计划。

2、关注新教材和新课程标准的变化。很显然，这些变化将体

现在高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，将有利

于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。期望能

从新教材的变化中找到一些命题者的思路。

3合理利用其他资料。资料的使用必须合理，这样对教师提出

了很高的要求，老师自身必须投入题海，然后筛选训练题和资料，

备课组内老师资源共享，进度统一，皆以广泛收集信息为主要目

的，以免干扰复习、浪费时间。

建议减轻学生的作业负担，为学生自主学习创设空间

总之，在这一学期里，我们备课组成绩是主要的，问题也是

有的。但是我们会正视问题，并且开创未来的决心是绝不会动摇

的。今后，我们将以更加高昂的姿态、更加顽强的拼搏精神投入

到教育教学工作中，力争百尺竿头更进一步。高三生物备课组工

作总结10

本学期，我们高三生物备课小组全体教师团结协作、勇挑重

担、努力学习、刻苦钻研在教育教学工作中取得了一定的成绩。

总结这一年来的工作，我们组有如下特点：

一、团结协作、乐于奉献

我们组共二名老师，特点是“中肯”结合，团结协作的精神

是可喜。

二、不断学习、更新理念

“要倒给学生一碗水，自己得准备一桶水、一缸水”。21世

纪是生命科学的世纪，生物学知识日新月异，发展很快。加上生

物课从前年开始启用新教材，对我们教师来说也存在着熟悉教材

的问题。因此在备课过程中，我们在熟悉教材的基础上，不断查

阅资料，充分进行讨论，然后进行实施，不断更新教学理念。为

了赶上时代步伐，我们在复习大学教材内容的基础上，还经常上

网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念，并进行下载，做

好记录，结合教学内容，印发给学生，让他们关注社会、关注生

物学热点。如人类基因组计划、克隆人事件、神州1一4号飞船上

载有哪些生物，有何影响等。利用与金太阳网站联合的优势，我

们经常用多媒体课件上课，激发学生的兴趣，受到学生好评。在

教学中，我们组全体同志通过认真学习教学理论，努力使课堂教

学素质化落到实处，“课外不占课，作业少而精”已成为我们备

课组组风，对印发的每一份练习，备课组长都认真把关，在做到

统一备课、统一进度、统一练习的前提下，提倡“特色”教学，

努力使每位教师形成自己独特的'风格。在大家的共同努力下，生

物学教学取得了较好的成绩。

三、勇挑重担、硕果累累

本期，我们组全体老师都是满工作量，有些还是超工作量。

在“课内比教学，课外访万家”的活动中我们组也做了大量的工

作。

四、其他方面

如每周一集体备课、备课组活动都能正常进行，并做到互相

听课。本组成员服从分工，严格遵守纪律，不迟到、不早退，提前

上班、推迟下班，注意办公室及周边环境卫生，保持良好的工作

环境。

总之，我们生物组在过去的一年中，精诚团结，在教育教学

及学校其他工作中都取得了一定的成绩，得到了多方面的好评。

但我们仍存在一些不足，今后我们将继续努力，做好自己的本职

工作，争取在各方面取得更大成绩。高三生物备课组工作总结11

按年级的统一布置，本学期完成？必修①②③及选修③的专

题一二三四内容的学习。途中经历了甲流事件耽误了一周的课时,

在年级统筹安排与备课各成员密切协作下，教学进度基本达到要

求，本学期高三生物备课组教师出色完成各项教学工作任务，总

结如下：

一、制定备课组学期工作详细计划得到全面落实

备课组要求的乐于奉献、同心同德、“侨中是我家，成绩靠

大家”集体主义观念得到了体现。为确保第一轮复习教学质量，

备课组统一部署，制订了详细的计划，明确教学目标，并将计划

落实到个人。如从整个复习进度（每节所用的课时并有技能训练

目标）及命题人审题人都作了周密的安排，根据实际状况及时调

整计划。备课组成员全员参与、团结协作，以勤恳扎实的工作作

风，提高教学效率与教学质量。

二、教学、教研方面充分考虑发挥老教师传帮带作用，全组

动员，团结协作。

1、原高三教师与新高三教师主动磋商，年青教师王秀锦主动

听课，虚心向同行学习，博采众长。科组长黄春桃老师也经常到

教室听课，指导教学工作，本学期听课次数达50多节c

2、每周一次备课组会议内容丰富，统一了认识，群策群力取

长补短。

①试卷评卷分析会：每次月考后进行，内容涉及到学生答题

出现的问题及原因，命题教师编辑题目时的意图，各位教师对本

次命题质量的评价，哪些知识在试题中没有得到充分的'体现，针

对卷面上学生反馈的信息提出采取相应的防范措施等。

②专题研讨：吴山老师以“高三生物实验设计复习的初探”

为题在备课组会议进行专题讲座；黄春桃科组长在多次听课调研

后作了“遗传学内容复习应注意的问题”报告；张崇飞老师以

“生物坐标曲线图初探”进行交流。饶丽老师以《种群的特征》

为内容进行说课交流。

③共享与交流。黄春桃科组长提供了收集与整理的近三年高

考题；张崇飞老师提供《实验专题》《生物坐标曲线图专题》《血

球计数板的构造和使用方法简介》《“J”与型增长的数学曲

线》《必修③分析和处理数据》等课件。饶丽老师主动为新人提供

参考课件。

3、课题研究备课组研究课题为《高三生物第一轮复习策略研

究》，各成员围绕这课题，进行研究。每位教师有一篇相关的论文。

课题黄春桃高三第一轮复习坐标曲线图教学研究张崇飞针对

海南高考命题特点，生物科第一轮复习对策吴山高三生物实验复

习的方法严少玲高三生物第一轮复习如何认真做好试卷分析工作

张杰饶丽生物科第一轮复习中如何应月概念图复习高三生物选择

题的解题策略彭亚莉生物科第一轮复习中如何应用概念图复习王

秀锦如何强化实验设计，培养学生创新思维。

4、做好师徒结对工作

指导教师张崇飞按要求履行自己好职责，要求徒弟王秀锦加

强听课、评课，上好汇报课。王秀锦老师勇挑重任，担任了“如

何培养高三年级学生的实验能力”、“如何帮助学生建构知识网

络”两个主题课的主讲。

三、学生课外科技活动

张崇飞教师指导的研究性学习《关于中学生睡眠问题的调查》

获得海南侨中20_年课题评比一等奖c

张崇飞教师辅导的学生荣获第十八届全国中学生生物学奥林

匹克联赛，全国一、二、三等奖分别是2人、7人、11人，还有

一人荣获全省二等奖。刘帅同学代表海南省参加全国全国中学生

生物学奥林匹克竞赛获得铜牌。

四、存在问题

由于课表安排问题，备课组成员平时交流较频繁，但听课交

流落实不到位。需教导处出面协调才能得到圆满解决。高三生物

备课组工作总结12

高三生物备课组按照本学期制定的复习计划加以实施，并适

时地

加以充实和完善。回顾本学期工作，现总结以下几点：

一、研究考纲，认真做好高考一轮复习

1、认真研究考试说明和新课标，吃透教材。在复习过程中根

据我校大部分学生的基础都比较差的现状，狠抓对基础知识的复

习，结合知识本身的重点、难点，在每一次大练习时设置好相应

的练习题，做到有的放矢。

2、团结协作，发挥特长。备课组坚持集体备课，精心设计复

习方案，统一复习的大致进度，坚持听评课活动。

3、回归课本，狠抓基础，开拓创新。在整个复习过程中，要

求学生在教师的指导下有重点地读教材；读自己认为有缺漏部份。

以课本知识点为出发点，狠抓基础，但我们没有过分依赖复习资

料，对资料中过偏、过难的内容，我们进行了大胆舍弃，同时把

富有新意的习题及时补充进去。

4、结合学生特点，认真做好阶段性检测及总结。在本学期的

一轮复习中，由于大多数学生基础较差，为了增加学生学习生物

的信心，所出的'月考卷有一半以上的题目都是复习过程中刚做过

或刚讲过的原题或改编题，避免学生觉得生物太难而放弃学习生

物，同时也能让学生觉得上课听讲专心是很有用的。每次考完试

后，自我归纳总结，及时反馈及时纠错，总结解题经验，探索解

题规律，养成良好习惯，提高审题能力和综合分析解决问题的能

力。

二、做到课堂精讲，习题精选、精练、精评

1、精讲：主要针对两个方面：一是针对学生的实际水平精讲,

二是针对高考的重点、难点、热点与学生困惑易错的地方详讲，

其它知识略讲。

2、精练：重点内容重复练，高考热点突出练，解题规范严格练。

也就是根据高考的能力要求有的放矢地进行练习，不搞撒大网捕

小鱼，不搞题海战术，浪费学生的精力和时间。重点知识要多练,

如通过一题多解，一题多问，一题多变，多题归一等形式，举一

反三，触类旁通，使学生对常考的热点知识真正做到融会贯通，

并切实提高学生分析问题、解决问题的能力。

3、精选：我们对复习资料没有照搬照抄全盘接受，没有被资

料牵着鼻子走，不做资料的奴隶，而是根据自己掌握的信息结合

学生的实际，去粗取精，增删修改，取我所需，为我所用，这样才

增强复习的针对性、指导性和有效性。

4、精评：教师讲评突出重点，重在指导。不是重复、重演一

遍，没有以题论题。在讲课中，注意知识的纵横联系和加大覆盖

面的教材组织，努力达到举一反三、灵活运用的目的，同时突出

规范表达的训练指导。讲评并非老师唱独角戏，形式以多样化，

可以老师评，也可以学生评，还可以师生一起评、相互评。

总之，在一轮复习中，我们备课组全体成员都能正确认识学

生、相信学生，复习中充分发挥学生的主动性、积极性，增强学

生的独立性、批判性、创造性；从本学科知识结构的整体上来分

析研究高考的要求，从而更有效、更准确地把握高考的重点、难

点、热点；潜心研究学生的学习心理、复习心理与考试心理，针

对学生的思维障碍与困惑易错的地方对症下药，真正做到精讲、

精练、精选、精评，实现高质量、高效益。

在后面的复习中，相信我们备课组会做得更好，为20_年高

考尽最大的努力！高三生物备课组工作总结13

本学期我们高三生物备课组在学校教学工作处和生物教研组

的直接领导下，认真研究教材，积极搜集备课资料，挖掘现有教

育教学资源，认真设计教学方案，在课时紧、任务重、各班学习

学习水平差距较大等实际情况下，圆满完成了教学计划规定的教

育教学任务，达到了既定的教学目标。现对具体工作总结如下：

1、优化课程教学资源，抓好一轮复习工作，全面提高学生素

质。

高三的教学任务重、时间紧，由于高二时课时少，教学进度

较慢，进入高三后，我们积极利用备课组的优势，进一步优化课

程资源，整理复习教学案，合理制定复习方案，确定复习的内容

和教学进度。在一轮复习教学中，我们利用现有教学资源，积极

准备复习教学课件，注意知识间的横向联系和纵向挖掘，认真梳

理知识要点，抓住重点、难点、易错点和易忽略点，进行有针对

性的课时训练，及时纠正学生在学习中出现的理解误区和知识盲

点。本学期我们每周都安排一次周测，45分钟的即时训练，及时

总结一周来的知识，检测学生对知识的掌握程度，做到合理调整

教学计划和教学内容，加强学生薄弱环节的教学工作，使教学工

作更具有实效性和时效性。备课组集体备课时，在研究教学内容

和进度安排的同时，深刻理解课程标准和高考说明的要求，让学

生在学习中注意方法的训练和解题能力的提高，构建完整的知识

体系，全面提高学生的文化素质。

2、以新课程理念为指导，加强教改的力度，提高教育教学能

力。

在课堂教学中，我们不断探索有效的课堂教学方法和策略，

提高课堂教学效率，提高教师的专业理论水平和教学实践能力，

努力营造开放的、适合主体发展的教学氛围，培养学生的创新意

识和实践能力，使每一位学生和谐、有个性地发展，全面提高学

生的综合素养。学生全面获得了生物科学和技术的基础知识，逐

步养成科学的学习态度和探究生命科比的创新精神，初步学会生

物学探究的一般方法，端正了学习态度，树立了良好的学风，构

建了较为系统完整的生命科学知识体系。

3、加强个别辅导，有的放矢，重视特长生的培养和差生的转

化。

本着“考核不光看分数，评估重在看素质”的原则，重视特

长生培养和差生转化，对学有余力的学生加强综合题型训练，对

学有困难的学生，每周安排一次单独面授辅导，针对学生学习中

存在的问题，积极寻找解决途径，在学习方法上给予适当的指导，

并通过谈心交流，了解其学习特点，鼓励激发其对生物学的学习

兴趣，并对重点、难点内容做好必要的辅导和训练。对这部分学

生的练习作业，教师的批改、评讲应做到细而勤。

我们努力构建平等合作的师生关系，营造宽松、和谐的课堂

氛围。让学生参与评价、学会评价。引导学生多角度、多元化地

思考问题，鼓励学生敢于向教师、向教材挑战，充分张扬自己的

个性。

4、利用多媒伍教学资源，认真组织集体备课，优化课堂教学

设计。

多媒体教学是我校强有力的教学资源设备，丰富多彩的.课件、

图片、动画、视频资源是我们开展多媒体课堂教学的物质基础。

充分发挥学校在师资、网络教学上的优势，把信息技术与学科进

行有机整合，积极引进各种成功的优秀科研成果，提高教学效率。

我们致力于构建开放的、富有活力的教学体系，倡导自主、

合作、探究的学习方式。提倡创造性地使用教材，灵活运用多种

教学资源，创造和谐的学习氛围，引导学生在实践中主动求知。

变“要我学”为“我要学”，极大地发挥了学生的主体作用，达

到了创造性教学设计的根本目的。我们充分利用备课组教师的教

科研优势，挖掘素质教育潜能，采取“搜集资料一一集体讨论一

一主备方案一一个性化备课”的备课模式，结合每个班级学生的

知识水平和学习能力，写出有实效的具体的课时教学设计，有针

对性地进行课堂教学，向45分钟要质量，努力提高课堂教学效果，

全面提高学生的科学文化素质。在期中考试和十二月份的月考中

都取得了较好的成绩。

5、面向高考，关注热点，激发学生兴趣，提高学生综合创新

能力。

创新是一个民族发展的不竭动力，是素质教育发展的根本目

标，在激发学生兴趣，提高学生创新实践能力方面，我们做了有

益的尝试与探索。在课堂教学中，联系教材内容介绍的经典实验

和来源于生活实践的生物学史实，有意识地激发学生的学习兴趣

和对生物学知识的求知欲望，结合高考试题中反复出现的“开放

性问题”，引导学生主动探索、大胆思考，及时肯定学生独特的

思维方法和在思维过程中的创新火花，培养灵活发散的思维品质

和创新思维意识。

在完成正常的教学任务的同时，我们备课组教师积极搜集近

几年的高考热点问题，组织编写了18个高考热点问题专项训练,

每周安排一个专题知识的扩展，从考点内容剖析到练习的处理，

以及综合创新题型的设计都具有重要的参考价值。这样既开阔了

学生的知识视野，又满足了部分学生“吃不饱”的求知需要，全

面提高了教学质量。如：《生态入侵问题》专题，联系生态系统的

稳定性内容进行设计。《神经传导问题》专题，联系生命活动调节

知识，全面理解神经传导的生理机制。《现代生物技术》专题，从

基因工程、发酵技术、组织培养到动物克隆，联系“克隆人”的

问题，让学生主动参与讨论、分析，总结出“克隆人”对人类社

会带来的正面和负面影响，以及人类如何利用现代生物科技为人

类服务等问题。坚持一切“以学生为本”，努力使每一位学生成

为善学习、能创造的人才，这样既锻炼了语言表达能力和综合分

析问题的能力，又提高了学生的学习兴趣，培养了学生的思维品

质，达到了预期的目的。

6、鼓励教师积极投身教学研究，提高自身教科研水平和业务

素质。

我们利用课余时间，积极参与市、区级教学研究活动，校内

经常开展相互听课活动，每位教师本学期听课节数都在二十节以

上，每次听课都认真记录、研究讨论、总结提高，不断汲取本校

和外校优秀教师的教学特长，不断修E自己在教学中的不足。经

常关注报刊、新闻广播、网络上的最新生命科学热点问题，进行

新题的命制，关注高考动态，提高自己的命题水平。继续学习经

常借阅各类业务刊物，勤做摘记，及时了解教学信息，加强教科

研研究。深入钻研教材，精心设计教学过程，因材施教，优化课

堂教学结构，努力培养学生的创新能力。本备课组教师在教学之

余，积极阅读《生物报》、《考试报》、《生物学教学》、《试题研究》

等阅览室的教学资料，开阔自己的知识视野，丰富自己的教学资

源，同时撰写教育教学科研论文十余篇，在省级以上报刊杂志发

表六篇，取得了可喜的成绩，教科研水平和教学能力有了一定的

提高。

回顾一学期的教育教学工作，我们备课组教师取得的成绩的

可喜的，但也存在一些问题急待我们云探索解决的方法，如生物

课堂教学的实效性，学生学习的主动性问题如何去提高等。我们

相信，只要我们共同努力，用一颗火热的育人之心和满腔的教育

热情，一定会点燃学生对生命科学的强烈的求知欲望，让创新思

维的火花燃成熊熊烈火，照亮河西教育的沃土，结出喜人的素质

教育硕果。高三生物备课组工作总结14

一、备课组主要做了以下几方面工作：

1、持之以恒地开展好集体备课活动。集体备课做到定时间、

定地点、定内容、定主讲人。主讲教师提前钻研教材，吃透重难

点，并能提出重难点突破方法，其他组员质疑、补充、完善，做到

集思广议。通过集体备课，教师明确近期和长期任务，任务具体

到人，具体到单元检测、月考试卷等，保证高三生物教学有计划、

有措施、重落实。

2、积极参与生物教研组的教研活动。高三生物备课组能遵照

生物教研组的工作安排，积极踊跃地参与研讨活动，能落实教研

组布置的各项任务。每次研讨前先在备课组内认真切磋交流，然

后由专人汇总成备课组集体意见，在教研活动时发言，省时高效，

起到了模范带头作用。

3、主动配合教务处、教研室工作，抓好教学常规和教学科研，

促进教师水平的提高。尤其促进青年教师的尽快成长，胜任高三

生物教学。高三教学尽管任务繁重，我们仍能严格按教务处、教

科处的各项要求做好自身工作，并积极参与区、校教师基本功比

赛、优秀论文和课件评比、课题研究等工作，并取得了一定的成

绩。

4、研究新课标，研究考纲，瞄准高考，精选精编试卷，抓重

点，攻难关°不论是新授课还是复习课我们都能稳步推进，有的

放矢。组内成员多次单独研读，集体研讨《高考大纲与考试说明》，

并充分利用好网上教学资源，结合省内外的高考信息，在复习阶

段认真筛选、组合单元复习过关检测、月考试卷。既系统地巩固

学生的基础知识，又有针对性地提高学生的应试能力。由于试卷

精选精编，有效地提高了生物成绩。

5、组内教师虚心学习，取长补短。新老教师都能不断学习，

不断完善。尤其是新教师能够虚心向老教师请教，老教师耐心指

导。组内教师相互听课，取长补短，共同提高，本学期组内教师

集体听课共20节，并及时评课。与此同时，我们还能通过网络资

源学习外地先进经验，联系实际，借鉴吸收，组内形成了较为浓

厚的研讨学习氛围。

6、乐于奉献，无偿为学生补差。生物短腿科目的学生较多,

为了补短提优，几乎每个老师都能利月课余时间为年级生物成绩

较差的学生义务补课并于生物差生谈心，激发他们的学生物的积

极性和自信心，同时指导学法，解答疑难。有的老师能够做到为

学生面批试卷，把补差落实到实处，减少了生物学科短腿的落榜

生。

7、为了提高高考成绩，针对学生中常见的典型错误题型，考

前为学生整理出了一套“高考学生易错题集”并印发给每位学生。

在每一个不同的复习阶段，给学生编写并引发了知识点总结，本

学期共编写整理了生物必修1,2,3的知识点总结，选修1和选修

3知识点总结，高中生物知识网络等4套复习资料。

二、备课组工作反思：

1、既要注重团体协作，又要注重鼓励个体冒尖年级学科教学

是一个整体，又是一个个体。作为年级的整体学科教学，每个教

师应服从集体的正确安排，并团结一致，形成合力。作为个体，

是教师实施课堂教学的个案活动，可以展示其个性特征和个体创

造性。两者应相辅相成，有了团结协作的教师群体和富有创造性

的教师个体，这个集体才能形成你追我赶的动力，才能走上共同

提升的道路。

2、既要注重教师善教，又要注重学生善学。“善教者不如善

学者。善学者，师逸而功倍。不善学者，师劳而功半。”教师专业

知识的渊博、教学技艺的精湛非一日之功，且教师的可塑性到了

一定程度会停滞不前。只有另辟溪径，激活学生的内在的学习因

素，如勤学，善学，善悟，才能柳暗花明。我们在后者缺少了思考

和实践。

三、对年新高三高考备课的是议。

1、教师要精讲精练、讲练结合、夯实基础在第一轮复习的教

学过程中，教师通过钻研新课程标准，考试说明和大纲，全面的

归纳整理教材的基础知识点，适当的拓宽深挖、纵横联系、突出

重点、突破难点。要立足帮助学生对中学阶段所学的知识加以整

理和归纳，并且得到巩固和提高，逐步形成知识网络。不能把精

讲理解成少讲和对考纲规定的内容任意删除。更不能把讲练结合、

精讲精练片面理解为以练为主、以练代讲，从而忽视引导学生对

教材内容本身的理解和钻研。因此一定要把复习课本知识和恰当

的练习有机的结合起来，把引导学生理解课本知识点放在第一位。

对生物学概念、原理、现象和方法要理解的透彻，掌握的清楚，

才能为以后的第二，三轮复习打下坚实的基础。

2、注重理解记忆，反对死记硬背很多学生认为生物学知识大

多属于记忆性的，复习时只要死记硬背就行了。结果在考试中，

一旦遇上稍微灵活一点、陌生一点的题目就无从下手。分析其原

因，并不是学生没有记住基础知识本身，而是对知识缺乏深刻的

理解。缺乏灵活应用知识去分析问题、解决问题的能力。甚至于

猜题押题划了重点题目的复习方法，就更偏离正确的'复习方向。

因此在复习时，一方面要求学生对教材基础知识要深刻理解，准

确识记，并从不同角度理解课本上的知识点，不仅要做到“知其

然“更要做到“知其所以然“O更要培养学生应用知识去分析问

题、解决问题的能力。同时多给学生传授一些复习方法和解题技

巧。

3、注重图文结合识图、读图是生坳学科特点之一，祝是学生

生物素养的主要内容。现行的高中生物教材中有大量的插图，这

些图像概括性强，知识容量大，形象直观，是对课本内容的高度

浓缩和升华，其作用是语言文字无法替代的。近几年的高考试题，

图像、图表的分析占相当大的比重，这些图像、图表是直接或间

接的来自课本。所以在复习时，应强调学生看图识文，图文并用，

读图解题，使图文充分结合，绝不能忽视图的作用和意义。

4、突破实验及实验设计实验是生物学科的特点，是生物知识

的来源，是每年高考的必考内容，是学生学习的难点。为突破这

个难点，我们将实验题型划分为四类：

①验证性实验和探究性实验：是对实验操作、原理、程序、

现象和结论的分析、预测、归纳和总结。

②纠正错误或补充不完整的实验。

③设计简单的生物实验。

④对实验、实践中获得的各种信息分析、解释。掌握实验题

型，学生在解题时就能对症下药，事半功倍。我们针对每种题型

选编相应的练习题进行实验专项训练，在训练后讲评时指导学生

掌握答题要领：即首先弄清实验原理。把握实验目的。分析所给

材料、仪器的用途。就可以设计实验的方案或步骤。最后通过实

验现象来得出结论。

5、练习题的选择难易适中、数量适宜、保证练有所获。第一

轮复习的练习题主要以教辅资料为来源。练习题的布置和讲评要

适量，有针对性，不能被资料牵着鼻子走。通过适量的练习，有

助于学生对所学过的知识理解、巩固。一道好的题目，可以帮助

学生巩固理解所学的知识，提高他们的辨析和实际应用能力，启

发学生举一反三。因此，一定要重视练习题的质和量，坚持精选、

精练、精讲的原则。坚决摒弃偏