除法（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

除法（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025课程基本信息1.课程名称：除法

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生数学抽象思维，理解除法的含义和意义。

2.提升学生数学建模能力，通过实际问题应用除法解决问题。

3.增强学生数学运算能力，熟练进行除法计算。

4.培养学生逻辑推理和空间想象能力，理解除法与乘法的关系。教学难点与重点1.教学重点，

①理解除法的基本概念，包括除法的定义、意义和运算规则。

②掌握除法的基本运算步骤，能够正确进行两位数除以一位数的计算。

2.教学难点，

①理解除法的逆运算——乘法，并能够运用乘法验证除法的结果。

②解决实际问题中的除法应用，能够将实际问题转化为数学问题，并运用除法进行解决。

③在除法计算中处理余数，理解余数的意义，并能够在计算中正确处理余数。

④在多位数除以一位数的计算中，掌握试商和调整商的方法，提高计算效率。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《数学》二年级下册人教版教材。

2.辅助材料：准备除法相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解除法的概念。

3.实验器材：准备计数器、除法算式卡片，用于学生实际操作和练习。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板和黑板，以便进行集体演示和互动讨论。教学流程基本内容1.导入新课

详细内容：教师通过提问的方式导入新课，例如：“同学们，我们已经学习了加法和减法，那么你们知道什么是除法吗？除法在生活中有哪些应用呢？”通过这样的提问，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.新课讲授

（1）概念引入：教师讲解除法的定义和意义，通过举例说明除法在生活中的应用，如“12个苹果分给4个人，每人能得到多少苹果？”

（2）运算步骤：教师演示两位数除以一位数的计算步骤，如“24÷3”的计算过程，并引导学生跟随操作。

（3）运算规律：讲解除法与乘法的关系，如“6×4=24”和“24÷4=6”之间的对应关系。

3.实践活动

（1）动手操作：学生使用除法算式卡片，进行两位数除以一位数的计算练习。

（2）解决问题：教师提供实际问题，如“小明有18个糖果，他想分给6个同学，每人应该分多少糖果？”引导学生运用除法进行解决。

（3）合作学习：学生分组，每组选择一个实际问题，运用除法进行解决，并分享解题过程。

4.学生小组讨论

（1）如何将实际问题转化为数学问题：例如，讨论“一个班级有24名学生，平均分成4组，每组有多少人？”

（2）如何运用除法解决问题：例如，讨论“一个长方形的长是12厘米，宽是3厘米，求它的面积。”

（3）如何处理除法计算中的余数：例如，讨论“15个苹果分给5个人，每人分得几个，还剩几个？”

学生在小组讨论中，可以举例回答如上问题。

5.总结回顾

教师引导学生回顾本节课所学内容，重点强调除法的定义、运算步骤、运算规律以及与乘法的关系。通过以下方式总结：

-强调除法的定义和意义，如“除法是表示平均分配的运算。”

-举例说明运算步骤，如“计算24÷3时，先看被除数的十位数是否大于或等于除数，再看个位数。”

-强调运算规律，如“除法与乘法互为逆运算，可以通过乘法验证除法的结果。”

用时：总结回顾环节用时5分钟。

总体用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-除法的实际应用：介绍除法在生活中的应用场景，如购物时的价格计算、食物分配、时间计算等。

-除法的不同表示方法：探讨除法在不同数学领域中的表示形式，如分数、小数、比例等。

-除法的扩展概念：介绍除法的高级概念，如倒数、分数的除法、带余数的除法等。

2.拓展建议：

-家庭作业拓展：布置一些与除法相关的实际操作作业，如让学生在家中帮助家长进行购物计算或食物分配。

-数学游戏：设计一些数学游戏，如“除法接力赛”，让学生在游戏中巩固除法运算。

-亲子活动：建议家长与孩子一起进行除法相关的亲子活动，如制作除法计算卡片，进行家庭除法比赛。

-课外阅读：推荐一些适合二年级学生的数学绘本，如《数学小侦探》系列，通过故事的形式介绍除法概念。

-线上学习资源：引导学生利用在线教育平台，观看除法相关的教学视频和动画，加深对除法的理解。

-实验室学习：如果有条件，可以组织学生参观数学实验室，通过实物操作来理解除法的概念和运算。

-社会实践：鼓励学生在社区或学校中进行调查，收集与除法相关的数据，如人口统计、商品价格等，进行数据分析。

-创意表达：鼓励学生用绘画、写作或其他艺术形式表达对除法的理解和应用，如创作除法故事、制作除法思维导图等。

-数学竞赛：参加数学竞赛或挑战，如“数学奥林匹克”等，通过竞赛提高学生的除法运算能力和解决问题的能力。板书设计①本文重点知识点：

-除法的定义

-除法的运算步骤

-除法与乘法的关系

②关键词：

-平均分

-被除数

-除数

-商

-余数

③重点句子：

-“除法是平均分的运算。”

-“除法的运算步骤：先看被除数的最高位，如果最高位大于或等于除数，那么最高位上的数就是商的第一位。”

-“除法与乘法互为逆运算。”教学反思与总结这节课下来，我感觉挺有收获的。在教学方法上，我尝试了多种互动方式，比如提问、小组讨论和实际操作，孩子们的参与度挺高的。我发现，当问题与他们的生活实际相结合时，他们更愿意思考和表达。

在策略上，我特别注意了新旧知识的联系，比如在讲解除法时，我提醒学生回想一下之前学习的乘法，这样能帮助他们更好地理解除法。但是，我发现有个别学生对于除法与乘法的逆向关系理解还不够透彻，这可能是我在讲解时没有强调到位。

管理方面，我注意到课堂纪律整体良好，但有个别学生注意力不够集中，我需要在这方面加强管理，比如设置一些小奖励，鼓励学生保持专注。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生对于除法中的余数处理不够熟练，我需要在今后的教学中加强对这一点的训练。此外，我在课堂上的个别问题处理可能不够灵活，有时候反应不够及时，这也是我需要改进的地方。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括两位数除以一位数的计算题，如“32÷4”、“56÷7”等。

2.创作一个关于除法的小故事，故事中要包含除法的应用场景，如“小明的花园里有24朵花，他要把花平均分给6个小朋友，每个小朋友能得到多少朵花？”

3.家长协助，进行家庭除法游戏，如“家庭购物除法”，模拟购物场景，让学生运用除法计算价格。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保作业的质量和正确性。

2.对于计算错误，指出具体错误所在，并提供正确的计算步骤和答案。

3.对于小故事创作，评价故事内容的创意和除法应用的准确性，鼓励学生发挥想象力，同时指出可以改进的地方。

4.对于家庭除法游戏，收