2025学年宁波市鄞州区八年级语文上学期期中试卷附答案解析

学年宁波市鄞州区八年级语文上学期期中试卷

2025.11一、基础知识综合小语聚焦今年9月3日纪念抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年的盛大阅兵。以下是他搜集到的资料，请你完成下面小题。1．书写这场阅兵是对历史的深刻回望。80多年前，日本发动的侵略战争让中华民族陷入了惨绝人寰的深渊。而今天，这场阅兵式，正是对那段苦难历史最振聋发聩的回应。当摧枯拉朽的钢铁洪流驶过，象征着人民军队从抗战烽火中一路走来的辉煌历程，全场观众翘首以待，感受着这份跨越时空的力量传递。参阅的新型装备令人眼花（liáo）①

乱，这背后是无数科技工作者为强军事业（dān）②

精竭虑的奉献。2．文段中加点字怎么读？请选出正确的一项（

）翘首（

）A．qiào B．qiáo3．请在文段①②两处，根据拼音书写正确的汉字。①

②

4．文段中画横线的句子有一处语病，请找出并修改。5．小文想了解更多的消息，小语给予了指导，其中说法有误的一项是（

）A．要迅速了解新闻的主要内容——看标题；要比较详细地了解新闻的内容——看导语；要更为细致地了解新闻的内容——看主体。B．消息正文的结构通常是按照重要性递增的原则安排的，即所谓的“倒金字塔结构”。C．如果说消息是“报道新闻事件”，那么新闻特写是“描绘新闻事件”。二、名著阅读今日阅兵场上，这支摧枯拉朽、威震世界的人民军队，其军魂源自何处？他们的信仰之根，又深植于怎样一片土壤？同学们将目光回望，穿过历史的烽烟，重访那部用热血与信仰写就的经典。——《红星照耀中国》6．阅读下面的记述，回答问题。斯诺遇到一个十三岁的小红军，问他：“你为什么当红军？”那小鬼说：“红军帮穷人。我家分了地，用不着再缴税缴租了。人人都说红军是穷人的队伍。”斯诺发现，红军指挥员与士兵穿一样的衣服，吃一样的饭菜，大家亲密无间。每个连队都有“列宁室”，战士们在那里读书、识字、讨论革命道理。人民军队强大的战斗精神从何而来？请结合材料指出两点原因。7．红军的出现犹如闪闪红星，驱散黑云。请结合原著内容，完成下表对“红”字内涵的理解。小语：我认为，“红”不再是颜色，而是一种精神象征，象征着革命热情，不畏艰难，不怕牺牲，奋力拼搏。在第五章《长征》中，我不但看到红军战士们冒着枪林弹雨，赴汤蹈火飞夺泸定桥，还看到他们（1）

。（事例）小文：我认为，“红”是一种（2）

的精神。你看，书中的“红小鬼”们不管行军多疲乏，也不觉得苦，一碰到人们问他们好不好就回答“好”。小语：“红”也是一种蓬勃向上的新生力量，他们有原则，让人看到希望。你看书中的“红小鬼”

。（事例）三、名句名篇默写8．革命的烽火照亮了前行的道路，而成长的光影同样映照在宁静的山水之间。让我们从历史的星火转身，走进诗文的清辉，在笔墨间感受另一种精神的沉淀与升华。围绕优秀传统文化，同学们分享着自己的积累和感悟，请你根据提示填写诗词。小语：成长，是一场在时光光影中的跋涉与修行。我们或许会像王绩一般，在秋意浸染的暮色中，望见“树树皆秋色，①

”的寂寥景致，心生“相顾无相识，②

”的孤独与彷徨。小文：但更应如出征边塞的王维，即便如“③

，④

”般漂泊无定，也能在“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮美中，找到精神的雄浑与开阔。小姜：当我们跨越生命的关山。便迎来了境界的提升。眼前的江水。可以是李白笔下“⑤

，江入大荒流”的浩荡无际；天边的云霞，亦能幻化成他诗中“月下飞天镜，⑥

”的浪漫奇景。小山：这份成长的豁达。在课外诵读中得到了更丰富的诠释。它既是《庭中有奇树》中“⑦

，路远莫致之”的深情牵挂所展现的情感成长，也是《龟虽寿》里“烈士暮年，⑧

”那激荡人心的雄心壮志，彰显着生命在任何阶段的精神成长。四、现代文阅读想起那年读书时谷煜①真的，读书，是件特别好玩的事情。②十来岁，天不怕地不怕的感觉，不管生疏，常常和同学去串门。到了别人家里，是安静的，不声不响，微笑，直盯着土屋墙壁上的黑白报纸。那些报纸，是一些富裕人家不知从哪里弄来的，贴在墙上，给土屋一点美观，不至于到处露着暗灰的墙皮。有字，可读，真好。看着看着，身子会趴下，因为，靠底下的一些字，实在是看不清了。而下面的报纸，往往是更旧一些，泛着黄色，伴随着一丝丝潮潮的味道。而于我，是温润，是隆重，闪着华丽的光，仿佛是琥珀。慢慢读完一面墙，真畅快呀。当时，除了课本之外，再也找不到书可读，偶然在同学家发现这样的“报纸墙”，自是欣喜若狂，也就有了这“串门”的雅好。③慢慢地，很多人知道我喜欢“读字”，便有人告诉我，谁谁那里有小人书，可以借着看看。听了那些陌生的名字，怵头，哪里认识人家呀？怎么办？便央求妈妈去借，大人总会和人家说上话的吧。那时候的小人书，人人当宝贝的，自是不会轻易借出。便反复地求人家，一遍遍保证，不会弄丢的，不会弄脏的，不会弄破的，一定按时还……终于，在人家一遍遍的叮嘱里，在犹豫的眼光里，拿到了小人书。抱着书，飞奔回家，小心翼翼放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后，扎在灯下，一声不吭，一页页，仔仔细细看过去。夜，深了，抚摸着小人书，恋恋不舍地睡去，天亮，它就该物归原主了。④还有让人欢喜的，是过年放鞭炮，很多的鞭炮是用废弃的书本卷成的，鞭炮在炸开的刹那，很多带着字的碎片，仿佛一个个精灵，舞蹈着，纷纷而来。我笑着跑着去迎接着那些碎片，在碎片里，看到一个个的“断句”，或者几个词语，那种此起彼伏的文字阅读，仿佛海边的波浪，一波波地涌动而来，真好。当然，也会有大的收获，就是包鞭炮的纸张是大一些的，展开，抚平，偶尔会读到一段故事，也许没有开头，也许没有结尾，但有一些调；万水千山，碧波荡漾，寂静芬芳，花来衫里，影落池中……它们，总像是春天拂过的风，暖暖的，通身清透。⑤再大一点时，我终于拥有淋漓畅快的读书机会，是因为村里一户人家，做起了废品收购的买卖。他家的院子里，堆满了瓶瓶罐罐，纸箱书本。没有任何人邀请，我就成了人家的“座上客”，只要一有空闲，就跑到人家的院子里，那个小小的院落，被我一寸寸地丈量过了。也是在那个时候，我看到了一本本完整的杂志，一本本很旧很破，几乎还是繁体字的《西游记》《后唐演义》……一路读起来，磕磕绊绊的，但总算能读过去。坐在小小的院子里，有书相伴，满心欢喜。⑥看不完的时候，要拿回家看，人家说不行。谁会无缘无故相信一个不认识的小姑娘呢？怎么办？偷呗。悄悄偷回家，连夜看，赶紧看。第二天去的时候，再悄悄把书放下，生怕人家发现找到家里来，那样，肯定会是一顿暴揍的。也会有晚放的时候，是因为看到了喜欢的地方，要抄下来，就会晚一些送过去。⑦慢慢地，条件好了，我来到乡里读书，可读的书多了起来。但是，却因为爱熬夜，受到了妈妈的限制。为了防止妈妈批评我，我钻在被窝里打着手电筒看，电池没得太快，也不是长久之策，就和妈妈打游击战。⑧那时候，没有雾霾，夜晚总是清亮亮的，我就盼着每个月的十五六，在月光下看，但眼睛看得疼啊，试了几次之后，也就放弃了，月光下，窗台边，一股清凉，几声蟋蟀鸣的浪漫场景，却是在少年的记忆里，飘飘欲仙。⑨后来啊，读书的种类，读书的桌子，读书的茶台，读书的座椅，读书的场地……慢慢丰富起来，读书的每一个刹那，都仿佛是时光滋养的花枝，慢慢开出耀眼的花来。⑩多年以后，到底还是因为这书，生出了一些灵性，鲜亮了人生。⑪蓦然回首，一路来的读书时光，在阳光丽日里，散发着温暖，生动、可爱、亲切。一纸一片，在呼啦啦的青春里，依然于素色中呈现着夺目的光芒。这好玩的读书往事，想想就笑意盎然，关乎经脉，关乎底气，怎不值得终生记忆？9．根据文章第②—⑤段内容，简要概括，填写下表。“我”读书的故事“我”读书的心情或状态去别人家串门，读土屋墙壁上的黑白报纸①

②

小心翼翼，恋恋不舍过年时看卷鞭炮的纸上的“断句”通身清透③

④

10．下面句子的语言富有表现力，任选一个角度加以赏析。抱着书，飞奔回家，小心翼翼放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后，扎在灯下，一声不吭，一页页，仔仔细细看过去。11．第⑥段“怎么办？偷呗”这里的“偷”字是什么含义？作者为什么要写自己“偷书”？12．结合本文和链接材料，谈谈你对“到底还是因为这书，生出了一些灵性，鲜亮了人生”这句话的理解和感悟。

【链接材料】读书之“用”，不必在眼前，不必在当下，它像甘霖雨露滋润万物之后，万物所呈现的那种清新、新鲜、水灵灵的生机勃勃，是看不见和摸不着的。它是一种无形之用，是一种潜移默化，它能融进你的血液、精神、行动之中，悄悄地对你的生活、环境发生作用，会在不知不觉中改变你的人生轨迹。材料一①意境是“情”与“景”（意象）的结晶。②没有心灵的映射，是无所谓美的。艺术家以心灵映射万象，代山川而立言，他所表现的是主观的生命情调与客观的自然景象交融互渗，成就一个鸢飞鱼跃、活泼玲珑、渊然而深的灵境；这灵境就是构成艺术之所以为艺术的“意境”。③元人马东篱有一首《天净沙》小令：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。前四句完全写景，末一句写情，全篇点化成一片哀愁寂寞、宇宙荒寒的意境。④在一个艺术表现里情和景交融互渗，因而发掘出最深的情，一层比一层更深的情，同时也透入了最深的景，一层比一层更晶莹的景；景中全是情，情具象而为景，因而涌现出一个独特的宇宙，为人类增加了丰富的想象，替世界开辟了新境。⑤所以艺术境界的显现，绝不是纯客观地机械地描摹自然，而以“心匠自得为高”。（选自宗白华《美学散步》，有删改）材料二①近些年，随着AI算法的不断完善，诗歌作品的数量与质量迎来双线飙升。部分诗歌的意境营造和美感生成，更是达到了“艺术”的高阶层次。②单从创作水准衡量，AI锻造出的文本相较以往已有“脱胎换骨”之感：一是得益于图像识别技术和大型语料数据库，其算法得到了较大升级；二是人工智能提升了诗歌语言生成的能力，提升了语言选用的精确度与规范度。③尽管程序设计者尝试推进AI创造诗歌从“物境”向“意境”方向转化，可事实表明，如果面临抒情、叙事等多重文体要素的融合，AI系统经常会“力不从心”。④此外，AI写作倾向于给出规范的布局、整齐的框架和流畅的行文，这反而有可能会影响诗意的灵活流动。诗歌的魅力在于行与行之间的意义留白，在于它的不可完全解读性，AI进行逻辑运算时，对于这种“留白”的处理尚显生硬，甚至“不知所措”。另外，其再现日常生活和现实情境的能力，往往也是薄弱的，这直接导致它在创作视野上的局限。⑤微软科学家曾预言，下一步人工智能发展的重点之一，就是为其赋予情感。这相当于承认了AI目前还不能做到“情动于中而形于言”，像人类作者那样演绎一个生命主体独特的呼吸节奏。⑥因为不具备人的情感，AI诗歌缺乏基于生活的感悟，其计算、推演出的作品，即使模仿度再高，也难以企及“诗”的人文内核。（摘编自《光明日报》2024年9月28日）材料三①未来顶尖创作者将兼具艺术家的灵感与AI指挥官的精密，重新定义创作边界。②资深出版人卢俊提醒，从业者的核心竞争力或将被重新定义——从“纯创作”转向“AI协作力”，将工具驾驭与行业洞察相结合，提升深度和差异化辨识度，“但这并不意味着可以忽视自身素养。知识储备、创意构思和审美能力仍是运用AI的前提”。③“DeepSeek是能按我们给定的命令思考的工具，不用怕，不用慌，要用好。”西北师范大学教授徐兆寿打了比方，当人工智能成为大脑的一部分，如同大海一般，但人是光，一旦使用，就唤醒海面。④AI是不是意味着对人类“提问”水准的要求变高？⑤“随着用户与我互动经验的增加，他们可能会更倾向于设计更精准、更具创意的提示，以激发更符合期待的回应。这种互动实际上是共同学习提升的过程：用户通过不断优化提示词来获得更好的结果，而我则通过处理多样化的提示，进一步优化自身的理解，提升生成能力。这也反映了人类与我协作的自然趋势——工具的能力提升会推动使用者对工具的探索和挑战，进而形成良性循环。这更多是源于用户对效率的追求和对创造力的期待，或者说这种变化也反映了用户对我潜力认知的不断深化。”⑥思考了7秒后，DeepSeek给出以上这段回答。（摘编自《文汇报》2025年2月10日）13．下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（

）A．诗歌讲究情景交融，艺术家将主观情感投射到物中，创造出独特的意境。B．近年来，AI创作的诗歌在抒情、叙事方面，都达到了“艺术”的高阶层次。C．AI可以根据以下指令进行创作：写一首模仿李白诗风、以“月”为核心意象的五言律诗。D．在文艺创作领域，AI与人类的关系并不是对立的，我们应该辩证地看待人工智能。14．如何理解材料三画线句中的加点字“唤醒”？15．结合材料二和材料三，概括人与AI之间如何实现“双向奔赴”。16．下列【甲】【乙】两首诗歌，有一首是运用AI软件DeepSeek创作的。请结合材料一、材料二进行判断并说明理由。【甲】风撕开茅草的外衣雪倒灌进破旧的墙体裂缝在陶碗边缘生长煤油灯在褶皱中结冰而种子在冻土下安睡母亲把饥饿纺成补丁【乙】风，像一个太悲哀的老妇，紧紧地跟随着伸出寒冷的指爪用着像土地一样古老的话一刻也不停地絮聒着……五、文言文阅读诗文的山水清音，滋养着心灵的丰盈；而人生的真正境界，更需在现实的淬炼中铸就。从杜甫江畔的安居，到苏轼月下的超然，让我们一同走进那份淬炼而成的生命风骨。【甲诗】江村（唐）杜甫清江一曲抱村流，长夏江村事事幽①。自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米②，微躯③此外更何求?【注】诗人在朋友的资助下，在浣花溪畔盖了一间草堂，生活暂时得到了安宁。①幽：幽静，安闲。②禄米：古代官吏的俸给，这里指朋友接济的生活费用。③微躯：谦称自己的身体，指自己。【乙文】①予自钱塘移守胶西，释舟楫之安而服车马之劳，去雕墙之美而庇采椽之居；背湖山之观而行桑麻之野。始至之日，岁比①不登，盗贼满野，狱讼充斥，而斋厨索然，日食杞菊。人固疑予之不乐也，处之期年而貌加丰，发之白者，日以反黑。予既乐其风俗之淳，而其吏民亦安予之拙也。于是治其园圃，洁其庭宇，伐高密之木，以修补破败，为苟完②之计。②园之北，因城以为台者旧矣，稍葺而新之。时相与登览，放意③肆志④焉。台高而安，深而明，夏凉而冬温。雨雪之朝，风月之夕，予未尝不在，客未尝不从。撷园蔬取池鱼酿秫⑤酒瀹⑥脱粟而食之，曰：“乐哉！游乎！”③方是时，予弟子由，适在济南，闻而赋之，且名其台曰“超然”，以见予之无所往而不乐者，盖游于物之外也。（节选自苏轼《超然台记》）【注】①比：连续，连。登：庄稼成熟。②苟完：大致完备。③放意：纵情恣意。④肆志：快意随心。⑤秫（shú）：黏黄米，可酿酒。泛指有黏性的物。⑥瀹（yuè）：煮。【丙文】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（苏轼《记承天寺夜游》）17．根据表格中的方法指引，解释加点的字原文词语方法指引解释含义（乙文）适在济南查词典：①往，到；②刚才；③适当，适合；④恰好，正好。（1）

（填序号）（乙文）背湖山之观成语联想法：蔚为壮观（2）

（丙文）念无与为乐者（3）

（甲诗）但有故人供禄米知识迁移法：但少闲人如吾两人者耳。（4）

18．请用“/”乙文中横线的句子断句，限3处。

撷园蔬取池鱼酿秫酒瀹脱粟而食之。19．翻译下列句子。（1）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。

（2）时相与登览，放意肆志焉。20．请阅读两位同学的对话，并补全其中的内容：小语：读杜甫的《江村》，开篇“清江一曲抱村流”就让我感受到江水对村子的深情拥抱，一个“抱”字把景物写活了！小文：是啊，这就是拟人的妙用。整首诗通过“堂上燕”、“水中鸥”这些①

（概括意象特点）的意象，营造出②

的意境。小语：相比之下，苏轼在《记承天寺夜游》中写的“庭下如积水空明”，把月光比作积水，创造出③

（四字词语）的视觉效果。小文：两位诗人都很了不起！杜甫经历战乱后，在清幽的江村中找到安居的④

之感（感受），苏轼在皎洁的月色中体悟到超然物外。21．被贬黄州是苏轼人生的低谷，却成就了他文学创作的巅峰。阅读乙、丙两文，你认为苏轼能够在困境中活出精彩的“秘诀”是什么？请结合文中具体内容，谈谈你的发现。六、作文22．阅读下面的文字，按要求写作。初三学长李华在备考期间被没收了手机。起初他愤怒抗争，后来却发现在没有手机的日子里，他重新发现了许多美好：清晨六点校园的宁静，梧桐树下光影的舞蹈，图书馆角落里被遗忘的诗集，还有父母眼中有话想说的目光。他在周记中写道：“当我放下对抗，光就照了进来。”请以“淬砺中，我学会了”为题，写一篇作文。要求：（1）诗歌除外，文体不限；（2）不少于500字；（3）文中不得出现地名、校名和真实人名；（4）书写要正确、规范、美观。参考答案卷面整洁、干净即可。

2．B

3．

缭

殚

4．将“振聋发聩”改为“掷地有声”

5．B【解析】1．本题考查卷面书写。①用正楷工整美观书写；②汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范；③不写繁体字。2．本题考查字音。翘首（qiáoshǒu）：抬起头来眺望远处。故选B。3．本题考查字形。①眼花缭乱（yǎnhuāliáoluàn）：形容眼睛看到复杂纷繁事物而感到迷乱，比喻事物难以辨清。②殚精竭虑（dānjīngjiélǜ）：用尽精力，费尽心思。4．本题考查病句修改。这句话存在搭配不当的问题，“振聋发聩”意思是发出巨响，让耳聋的人也能听到，比喻唤醒糊涂麻木之人，常用来形容言论、文章等具有深刻的警醒作用，不能用来修饰“回应”。可将“振聋发聩”改为“掷地有声”，“掷地有声”形容话语豪迈有力，能体现出阅兵式回应苦难历史的坚定和有力。5．本题考查文学常识。B.消息正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的，即所谓的“倒金字塔结构”。先是把最重要的、最新鲜的事实放在最前面，然后按照事实的重要程度依次递减排列。而不是重要性递增，所以该选项说法错误。故选B。①红军为穷人打天下，分土地，得到穷人拥护；②红军官兵平等，注重思想教育（战士们读书识字、讨论革命道理）。

7．示例：在缺衣少食的情况下，爬雪山、过草地，完成长征壮举

乐观（或：坚韧）示例：坚持要求平等对待，不接受特殊照顾【解析】6．本题考查内容理解与概括。结合文段中小红军回答斯诺“红军帮穷人。我家分了地，用不着再缴税缴租了。人人都说红军是穷人的队伍”可知，这句话直接点明红军的核心立场——为穷人谋福利。通过“分地”“免缴租税”的实际举措，解决了底层群众最迫切的生存需求，让群众切实感受到红军与压迫者的本质区别。十三岁的小红军主动参军，正是这种利益共鸣的体现，说明红军的事业得到了普通民众的真心认同。故军队的战斗精神源于“为群众利益而战”的坚定目标，当士兵深知自己的战斗是为了守护来之不易的幸福生活时，便会凝聚起不可阻挡的战斗动力。故可提炼：红军代表穷人利益，获得群众衷心拥护；结合“红军指挥员与士兵穿一样的衣服，吃一样的饭菜，大家亲密无间。每个连队都有‘列宁室’，战士们在那里读书、识字、讨论革命道理”可知，“官兵平等”打破了等级隔阂，让军队形成紧密的集体，战士们感受到尊重与温暖，愿意为集体荣誉和战友情谊拼尽全力；“列宁室”的存在则为战士们提供了精神滋养，通过学习革命道理，士兵们不再是单纯的战斗者，而是有了明确信仰的革命者，明白战斗的终极意义是推翻压迫、追求正义。故平等的内部氛围筑牢了军队的凝聚力，革命思想的引领坚定了士兵的信仰，二者结合让人民军队的战斗精神有了精神根基，变得更持久、更强大。故可提炼：官兵平等的氛围与革命思想的引领。7．本题考查名著识记与理解。《红星照耀中国》记述了埃德加·斯诺于1936年6月至1936年10月，在中国西北革命根据地通过采访、对话和实地考察后的所见、所闻、所感，报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。从多个方面展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言。这段对话是同学们在读《红星照耀中国》时，对于“红”字展开的讨论，认真分析对话内容，进行作答。第1空，从《长征》章节中找出体现红军“不畏艰难，不怕牺牲，奋力拼搏”的事例，提取细节，如物资短缺、环境险恶等，先点明困境，再写红军的行动，从而体现“红”的精神。在第五篇“长征”中，还提到了爬雪山和过草地，长时间的行军和极少的休息（如二百三十五天的白天行军和平均每走一百一十四英里才休息一次），还有艰难的自然环境（如爬过18条山脉和渡过24条河流）等。示例1：在物资匮乏的困境中，徒步穿越数十条河流，翻越十余座高山，坚持行军。示例2：在川西北草地沼泽密布、荒无人烟的极端环境下，仍相互扶持、坚持前行。第2空，从小文的举例“你看，书中‘红小鬼’们不管行军多疲乏，也不觉得苦，一碰到人们问他们好不好就回答‘好’”可知，“红小鬼”们行军疲惫却不叫苦，遇到人问就回答好，体现出他们在艰苦环境中依然保持乐观、热忱的状态，这是“红”精神的另一层体现，即乐观（坚韧）。第3空，在著作“战争与和平”篇章第2节“红小鬼”中记录，长征中的“红小鬼”，他们都是十二岁至十七岁之间的少年，尽管都还是些娃娃，却跟随部队爬雪山，过草地，在跋涉中渐渐成长，在战火中走向成熟，用不寻常的童年谱写出一曲曲生命的壮歌。他们聪明、勇敢、勤劳，在红军里当通讯员、勤务员、号手、侦察员、无线电报务员、挑水员、宣传员、演员、马夫、护士、秘书甚至教员。他们活跃在部队里，尽管出身不同，但是身上的刚毅令人叹服，他们对红军忠贞不二，坚定如一，他们高扬着革命精神，对未来充满希望；斯诺刚进入根据地时，碰到两个端饭菜的“小鬼”。两“小鬼”面对毫无礼貌的斯诺，不理不睬，但当斯诺经别人提醒道谢时，他俩才有礼貌地回答不用道谢，都是革命工作。这样有原则的红小鬼正是中国的希望；有一个“小鬼”职位就是检查旅客有无通行证，那个“小鬼”碰到彭德怀，要检查他的通行证，他说他是彭德怀，通行证就是他写的。但是那“红小鬼”却说即使他是朱德司令，他们也不管，没有通行证不行，无奈之下，彭德怀只好自己写一张通行证，“小鬼”才放他走；作者在苏区碰到一个叫季邦的小鬼，他的名字容易被念成不好的词，他专门去找斯诺，解释他的名字，并把他的名字认真地写下来，他担心如果斯诺把他名字写错了，外国同志会对红军有坏印象。他们坚持原则、忠诚革命、自尊自强、珍视集体荣誉。他们不因年龄小而敷衍工作，严守纪律；始终坚定追随红军，不惧长征艰险；面对他人无礼时坚守立场，待人接物有分寸；还会主动维护红军的对外形象，用行动诠释着少年革命者的担当，他们是一种蓬勃向上的新生力量，让人看到希望。从以上情节任选其一概括即可。示例：面对彭德怀这位红军领袖，坚持“无通行证不得通行”的原则，即便彭德怀表明身份也不妥协，直到对方补写通行证才放行。山山唯落晖

长歌怀采薇单车欲问边属国过居延山随平野尽云生结海楼

馨香盈怀袖

壮心不已【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“唯、晖、薇、延、馨、袖”等字词容易写错。9．欣喜若狂

央求妈妈借小人书，小心翼翼阅读

在废品收购人家的院子里读《西游记》《后唐演义》等

满心欢喜

10．示例：运用一系列动作描写，“抱”“飞奔”“放”“扎”“看”等动词，生动形象地写出了“我”得到小人书后的急切与珍惜，表现了“我”对读书的热爱。

11．“偷”是指悄悄把书拿回家读，并非真正的偷窃。写“偷书”是为了突出“我”对读书的痴迷，即使冒险也要读书，体现了“我”对书的热爱程度之深。

12．理解：读书能滋养心灵，提升人的素养，让人生变得丰富而有光彩。感悟：读书的作用是潜移默化的，它能在不知不觉中影响我们的精神和生活，我们应多读书，从书中汲取智慧，让人生更有意义。【导语】这篇散文以细腻温情的笔触，勾勒出一幅乡村少年的阅读图景。作者通过“报纸墙”“小人书”“鞭炮纸”等富有年代感的意象，展现了物质匮乏年代对知识的渴求。文本运用大量动作描写和心理刻画，将阅读的喜悦具象化，形成温暖而明亮的叙事基调。结尾升华处，读书从生存需求升华为精神滋养，完成了从具体经历到人生感悟的诗意跨越。9．本题考查内容理解。第①空：根据第②段中“偶然在同学家发现这样的‘报纸墙’，自是欣喜若狂，也就有了这‘串门’的雅好”可知，直接点明了“我”发现可以读土屋墙壁上的黑白报纸时的心情是欣喜若狂。故填写：欣喜若狂。第②空：根据第③段里“便央求妈妈去借……反复地求人家……拿到了小人书。抱着书，飞奔回家，小心翼翼放在床头一角……扎在灯下，一声不吭，一页页，仔仔细细看过去……恋恋不舍地睡去”可知，详细描述了“我”为读小人书央求妈妈去借，拿到后小心翼翼阅读的过程。故填写：央求妈妈借小人书，小心翼翼阅读。第③空：根据第⑤段中“村里一户人家，做起了废品收购的买卖……我就成了人家的‘座上客’……看到了一本本完整的杂志，一本本很旧很破，几乎还是繁体字的《西游记》《后唐演义》……一路读起来”可知，清晰说明了“我”在废品收购人家院子里读这些书的经历。故填写：在废品收购人家的院子里读《西游记》《后唐演义》等。第④空：根据第⑤段中“坐在小小的院子里，有书相伴，满心欢喜”可知，直接写出了“我”在废品收购人家院子里读书时的心情是满心欢喜。故填写：满心欢喜。10．本题考查句子赏析。根据第③段中“抱着书，飞奔回家，小心翼翼放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后，扎在灯下，一声不吭，一页页，仔仔细细看过去”可知，运用动作描写，句子中“抱”“飞奔”“放”“扎”“看”等一系列动词，构成了连贯的动作链。“抱”字体现出“我”对小人书的珍视，仿佛捧着珍宝；“飞奔”生动地刻画了“我”拿到书后急于回家阅读的急切心情；“小心翼翼放在床头一角”的“放”字，细致地表现出“我”对待小人书的谨慎态度，生怕有所损坏；“扎在灯下”的“扎”字，形象地描绘出“我”专注投入到阅读中的状态；“一页页，仔仔细细看过去”的“看”字，则突出了“我”阅读时的认真与细致。这些动词紧密衔接，将“我”得到小人书后从急切到珍惜、从行动到专注阅读的整个过程生动地展现出来，淋漓尽致地表现出“我”对读书的热爱之情。11．本题考查内容理解。文中“偷呗”的“偷”并非真正意义上的偷窃。结合第⑥段中“悄悄偷回家，连夜看，赶紧看。第二天去的时候，再悄悄把书放下，生怕人家发现找到家里来”可知，这里的“偷”是指“我”悄悄把废品收购人家的书拿回家阅读，读完后再悄悄放回，没有将书据为己有，只是为了满足自己的阅读需求而采取的悄悄借阅行为。从“偷书”的行为动机来看，结合第⑥段中“看不完的时候，要拿回家看，人家说不行”，第⑦段中“就和妈妈打游击战”，“为了防止妈妈批评我，我钻在被窝里打着手电筒看”可知，体现出“我”对读书的痴迷程度。“偷书”这一行为，即便存在被发现后“肯定会是一顿暴揍”的风险，“我”也依然要去做，这就突出了“我”对读书的热爱之深，为了能读到书，愿意去冒险，进一步强化了文章“想起那年读书时”的主题，展现出“我”在读书这件事上的执着与热忱。12．本题考查词句理解。“到底还是因为这书，生出了一些灵性，鲜亮了人生”这句话表明读书对人的成长和发展有着深远且积极的影响，读书能够赋予人一种内在的特质，让人生更加精彩。根据第②段中“慢慢读完一面墙，真畅快呀。当时，除了课本之外，再也找不到书可读，偶然在同学家发现这样的‘报纸墙’，自是欣喜若狂，也就有了这‘串门’的雅好”可知，作者在物资匮乏的年代，通过阅读同学家墙上的报纸，获得了极大的精神满足，这种对知识的渴望和追求，是读书赋予的一种灵性，开启了作者对阅读的热爱之旅。根据第③段中“抱着书，飞奔回家，小心翼翼放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后，扎在灯下，一声不吭，一页页，仔仔细细看过去。夜，深了，抚摸着小人书，恋恋不舍地睡去，天亮，它就该物归原主了”可知，作者对借到的小人书珍视有加，沉浸在阅读中，这种专注和投入体现了读书带给作者的独特体验，丰富了作者的内心世界，让作者的人生因为有了这样的阅读经历而更加鲜活。根据第⑤段中“也是在那个时候，我看到了一本本完整的杂志，一本本很旧很破，几乎还是繁体字的《西游记》《后唐演义》……一路读起来，磕磕绊绊的，但总算能读过去。坐在小小的院子里，有书相伴，满心欢喜”可知，作者在废品收购人家的院子里读到各种书籍，尽管阅读过程磕磕绊绊，但依然满心欢喜，读书让作者接触到了更广阔的知识世界，培养了作者的阅读能力和文学素养，使作者的人生更加充实和有意义。根据第⑨段中“后来啊，读书的种类，读书的桌子，读书的茶台，读书的座椅，读书的场地……慢慢丰富起来，读书的每一个刹那，都仿佛是时光滋养的花枝，慢慢开出耀眼的花来”可知，随着读书条件的不断改善，读书在作者生命中占据了越来越重要的位置，读书的每一个瞬间都如同被时光滋养的花枝，绽放出耀眼的花朵，这说明读书让作者的人生不断成长和进步，变得更加精彩。根据第⑩段中“多年以后，到底还是因为这书，生出了一些灵性，鲜亮了人生”可知，直接点明了读书对作者人生的积极影响，读书让作者拥有了灵性，使人生更加鲜亮。从链接材料来看：“读书之‘用’，不必在眼前，不必在当下，它像甘霖雨露滋润万物之后，万物所呈现的那种清新、新鲜、水灵灵的生机勃勃，是看不见和摸不着的。它是一种无形之用，是一种潜移默化，它能融进你的血液、精神、行动之中，悄悄地对你的生活、环境发生作用，会在不知不觉中改变你的人生轨迹”可知，这段话形象地阐述了读书的作用是潜移默化的，它不会立刻显现出明显的效果，但会像甘霖雨露滋润万物一样，慢慢地融入人的血液、精神和行动中，对人的生活产生深远的影响，改变人的人生轨迹。这与“到底还是因为这书，生出了一些灵性，鲜亮了人生”所表达的读书对人生的积极影响是一致的。感悟读书的作用是潜移默化的，它能在不知不觉中影响我们的精神和生活。从本文来看：作者在不同的读书阶段，从读报纸墙、借小人书、读废品收购站的旧书，到后来读书条件不断丰富，每一次阅读经历都在不知不觉中滋养着作者的心灵，提升着作者的素养。读书让作者从一个对知识充满渴望的孩子，逐渐成长为一个有文化、有内涵的人，改变了作者的人生轨迹，让作者的人生变得更加丰富多彩。例如，作者在废品收购站读到的《西游记》《后唐演义》等书籍，虽然破旧且是繁体字，但依然让作者沉浸其中，这些阅读经历培养了作者的阅读兴趣和文学鉴赏能力，为作者的人生奠定了坚实的基础。从链接材料来看：“它是一种无形之用，是一种潜移默化，它能融进你的血液、精神、行动之中，悄悄地对你的生活、环境发生作用，会在不知不觉中改变你的人生轨迹。”这提醒我们，读书不能只追求眼前的功利和实用，而应该注重长期的积累和沉淀。我们应该多读书，读好书，让书籍成为我们生活中的一部分，在潜移默化中汲取智慧和力量，让自己的人生因为读书而更加有意义。比如，我们可以通过阅读经典文学作品，提升自己的人文素养和审美能力；通过阅读科普书籍，拓宽自己的知识面和视野；通过阅读励志书籍，激发自己的斗志和勇气。总之，读书是一种终身受益的投资，我们应该珍惜每一次阅读的机会，让读书成为我们人生道路上的一盏明灯。据此回答即可。示例：感悟：读书的价值从不在眼前的功利收获，而在长期的潜移默化。它不会立刻改变生活，却能悄悄丰富我们的思想、涵养品性。就像文中的“我”因读书拥有了充盈的精神世界，也如链接材料所说读书能不知不觉改变人生轨迹。所以我们应坚持读书，主动从书中汲取养分，让精神更富足，让人生更具厚度与光彩。13．B14．“唤醒”指人类运用AI这个工具时，能激发自身的创意和思考，让AI的功能得以充分发挥，同时也推动人类自身创作能力的提升。

15．人类提升自身素养，如知识储备、创意构思、审美能力等，优化对AI的提示词；AI不断优化自身，提升生成能力，双方在互动中共同学习进步。

16．乙是AI创作的。材料二指出AI诗歌缺乏基于生活的感悟，难以企及“诗”的人文内核。乙诗的意象和情感较为单一、生硬，而甲诗通过“风”“雪”“种子”“母亲”等意象，营造出富有生活质感和情感深度的意境，体现了人类对生活的独特感悟。【导语】这篇阅读材料通过三则文本探讨了艺术创作中意境与AI的关系。材料一从美学角度阐释意境是“情”与“景”的交融，强调艺术创作需要心灵映射；材料二指出AI诗歌在语言规范性和技术层面的进步，但缺乏情感内核和生活感悟；材料三则展望人机协作的未来，提出创作者需要兼具艺术灵感与AI驾驭能力。三则材料层层递进，既剖析了艺术创作的本质，又辩证地看待AI在创作中的角色，最终指向人机协作的创作新范式。13．本题考查内容理解和分析。B.结合材料二第①段“部分诗歌的意境营造和美感生成，更是达到了‘艺术’的高阶层次”可知，提到AI诗歌的意境营造“部分达到了‘艺术’的高阶层次”，选项B表述为“都达到了”过于绝对，与原文矛盾；故选B。14．本题考查理解重点词语。“唤醒”的意思是使人从睡梦中醒来，也可以引申为使人从某种状态、迷惑中恢复清醒。从材料三第③段“DeepSeek是能按我们给定的命令思考的工具，不用怕，不用慌，要用好”“当人工智能成为大脑的一部分，如同大海一般，但人是光，一旦使用，就唤醒了海面”可知，此句运用比喻手法，把人工智能比作大海，指的是人具有主观能动性，能够赋予AI生命力，使其从被动工具变为主动协作伙伴。“唤醒”在此指的是人类通过自身的知识储备、创意构思和审美能力，激活AI工具的潜能，使其从“工具性存在”转变为能够辅助创作的“灵性存在”。15．本题考查概括文章内容。从材料二第①段“随着AI算法的不断完善，诗歌作品的数量与质量迎来双线飙升。部分诗歌的意境营造和美感生成”，第⑤段“下一步人工智能发展的重点之一，就是为其赋予情感”可知，随着AI算法的不断完善，人们为其赋予情感，诗歌作品的数量与质量迎来双线飙升；从材料三第①段“未来顶尖创作者将兼具艺术家的灵感与AI指挥官的精密，重新定义创作边界”，第②段“从业者的核心竞争力或将被重新定义——从‘纯创作’转向‘AI协作力’，将工具驾驭与行业洞察相结合，提升深度和差异化辨识度”“但这并不意味着可以忽视自身素养。知识储备、创意构思和审美能力仍是运用AI的前提”可知，人类用创意指令激发AI潜力，人类主动“指挥”AI，双方通过互动形成良性循环，共同突破创作边界；同样AI的进步倒逼人类探索更高阶的创造力，双方协作学习，共同进步。16．本题考查拓展应用。要判断哪首是AI创作，需结合材料一对“意境”的阐述和材料二指出的AI诗歌局限。联系材料一第②段“艺术家以心灵映射万象，代山川而立言，他所表现的是主观的生命情调与客观的自然景象交融互渗，成就一个鸢飞鱼跃、活泼玲珑、渊然而深的灵境”及第③段以《天净沙》为例说明情与景交融成独特意境的内容可知，甲诗中“风撕开茅草的外衣”“雪倒灌进破旧的墙体”等自然景象，与“母亲把饥饿纺成补丁”的生活情状相互渗透，“种子在冻土下安睡”更构建出独特灵境，实现了情与景的自然交融；而乙诗虽有“风，像一个太悲哀的老妇”的比喻，但情感与景象的融合较为生硬，未形成深邃自然的灵境。再结合材料二第③段AI对“可事实表明，如果面临抒情、叙事等多重文体要素的融合，AI系统经常会‘力不从心’”及第④段“AI进行逻辑运算时，对于这种‘留白’的处理尚显生硬，甚至‘不知所措’”的特点可知，甲诗将生活细节与自然景象交织，叙事与抒情自然融合，留白富有想象，体现人类创作的灵动；乙诗的比喻虽直观，但情感与景象衔接机械，表述直白，缺乏诗意留白，符合AI创作的局限。因此，联系上述材料内容可知，乙诗歌是AI创作的。

④

景象

考虑，想到

只是

撷园蔬/取池鱼/酿秫酒/瀹脱粟而食之

（1）庭院中的月光如积水般清明澄澈，水中藻、荇交错纵横，大概是竹子和柏树的影子吧。（2）时常和客人一起登台游览，尽情舒展心怀。

自由闲适（或：亲切自然）

清幽安闲

空明澄澈

宁静（或：安闲）

21．示例：苏轼的“秘诀”是超然物外的心态。他在被贬期间，能从日常景物和生活中找到乐趣，如在超然台登高览胜、享受园蔬池鱼，在承天寺与友人赏月，将困境中的生活过得有滋有味，这种不为外物所累、乐观豁达的心态让他在困境中活出精彩。【导语】这篇诗文组合以山水清音为引，通过杜甫《江村》的田园闲适、苏轼《超然台记》的逆境自适和《记承天寺夜游》的月下哲思，展现了两种生命境界的淬炼。杜甫在物质匮乏中捕捉生活诗意，苏轼则在贬谪中构建精神超脱，二者共同诠释了“心安即是归处”的文人风骨，形成现实与超验的双重咏叹。17．本题考查实词。（1）根据查阅词典法确定选④。“适在济南”译为：恰好（正好）在济南。适：恰好，正好。（2）根据成语联想法：“蔚为壮观”形容景象盛大壮丽，雄伟美好，让人看了赞叹不已。观：景象。据此推断“背湖山之观”中“观”理解为“景象”，“背湖山之观”句意：告别有湖山美景的环境。（3）丙文“念无与为乐者”意为想到没有可以和自己一同游乐的人，结合语境可知“念”在这里的含义是考虑，想到。（4）根据知识迁移法：“但少闲人如吾两人者耳”意思是“只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了”。但：只是。据此可知“但有故人供禄米”中“但”理解为“只是”。“但有故人供禄米”句意：只是有老朋友接济生活费用。18．本题考查断句。句意：采摘园子里的蔬菜，捕捉池塘里的鱼，酿造黏黄米酒，煮上糙米饭来吃。“撷园蔬”“取池鱼”“酿秫酒”结构相似，都是动宾结构，分别表达了采摘园中蔬菜、获取池中鱼、酿造秫米酒的动作，语义相对独立完整；“瀹脱粟而食之”则是将前面准备好的食材进行烹饪后食用的动作，与