统编版（2024）一年级上册道德与法治第二单元《校园生活真快乐》单元整体教学设计

第第页统编版（2024）一年级上册道德与法治第二单元《校园生活真快乐》单元整体教学设计【课标要求】本单元依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》核心素养内涵“政治认同”第1条具备热爱伟大祖国、中华民族、中国特色社会主义的情感。第4条“知道中国是社会主义国家。”“道德修养”第3条“社会公德践行以文明礼貌、相互尊重、助人为乐、保护环境为主要内容的道德要求。”“健全人格”第3条“积极向上。有效学习，能够主动适应社会环境，确立符合国家需要和自身实际的健康生活目标，热爱生活，积极进取，具有适应变化、不怕挫折、坚韧不拔的意志品质。”“责任意识”第3条“有序参与具有民主和法治意识，守规矩，重程序，根据规则参与校园生活的民主实践。”学段目标第一学段（1-2年级）核心素养“政治认同”第1条“认识国旗，知道自己是中国人。”“道德修养”第2条“懂礼貌，与同学友好相处。”“健全人格”第4条“乐于学习，逐渐培养专注力。”第5条“能够表达自己的感受，学习倾听他人的意见。”第6条“感知并学习适应环境的变化。”“责任意识”第2条“积极参与学校及集体活动，能够关心和帮助他人，”学习主题“入学教育”内容要求第1条“上学了，感受自己身份的变化，，初步了解学校的环境。”第6条“喜欢和同学、老师交往，高高兴兴地学，快快乐乐地玩。”“法治教育”内容要求第1条“知道学校生活有规则，树立规则意识。”“道德教育”内容要求第6条“关心他人，乐于与同伴合作，分享。”“中华优秀传统文化与革命传统教育”内容要求第4条“认识国旗，学唱国歌，知道自己是中国人。”第一学段（1-2年级）学业质量描述能够尊重国旗，会唱国歌，少先队队歌，（政治认同）遵守课堂纪律和作息时间，维护学校秩序，入学适应良好，具有健康、安全的生活习惯。（道德修养责任意识）【单元目标】1通过实地观察、访问、交流分享等活动，熟悉校园环境，了解学校各种设施及其使用方法，知道在活动时的注意事项，学会文明使用校园设施。2通过聆听校园音响设备活动，知道并熟悉学校各种铃声的含义和要求，能分辨学校的各种号令，学会根据铃声，广播等提示开展学校生活，能规范自己的行为。懂得铃声是学校生活的制度化象征。3通过观看图片、视频等活动，了解课间需要做的事情，合理安排课间生活，知道为上课做准备，感受校园生活的快乐和文明。通过模拟丢沙包游戏，感悟活动中的诀窍；通过图片、观看课堂实录、情景模拟、小组讨论等活动，知道课堂学习的常规及要注意的问题，学会课堂提问的方法，养成认真作业的好习惯，懂得做好课前准备的重要性，4通过图片分享活动，寻找自己在学校喜爱的空间活动，学会适应新环境、新生活。产生与校园的亲近感，增强热爱学校的情感。通过图片、朗读、观看升旗仪式的视频等活动，了解特定场合的特殊要求，知道少先队员升旗时要敬队礼，懂得唱国歌的重要意义，感受作为一名中国人的骄傲，增强热爱伟大祖国的情感。【单元知识及结构化分析】本单元是学生升入一年级之后的第二个单元，承接第一单元，依然是入学适应教育，其核心内容是对学校生活内容的引导。本单元共有四课，由第5课《我们的校园》、第6课《校园里的号令》、第7课《课间十分钟》、第8课《上课了》四课组成。围绕学生学校生活这一新的生活空间及其中的重要事件展开，第5课《我们的校园》认识与了解自己的新校园，知道新校园中的相关设施与使用方法；第6课《校园里的号令》了解与熟悉学校生活的制度化象征——号令，并能够依据号令做出相应的行动；第7课《课间十分钟》、第8课《上课了》引导学生掌握“上课”与“下课”两种最主要的学校生活形式，实现课间积极游戏与做好上课准备及积极参与课堂生活的引导目的。本单元前两课内容是从学生生活的外在环境到内在组织规则的逻辑推进，后两课内容则是对学校这一物理空间与制度环境中存在的两种主要生活形式开展引导。旨在通过校园环境与新生活的形式与要求的了解，增强学生对校园及学校生活的亲近感，为学生愉快、积极地适应制度化学校生活打下基础。其逻辑结构如下所示

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