《日月潭》素养教案（第二课时）

9日月潭【教学目标】1.认识“潭、茂”等生字，会写“湖、区”等字，会写“山区、群山”等词语。2.能正确、流利地朗读课文。3.理解“群山环绕”“隐隐约约”“好像披上轻纱”等词语，感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。4.背诵2-4自然段。【教学重点】认识“潭、茂”等生字，会写“湖、区”等字，会写“山区、群山”等词语。能正确、流利地朗读课文。【教学难点】理解“群山环绕”“隐隐约约”“好像披上轻纱”等词语，感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。背诵2-4自然段。第二课时一、复习巩固，导入新课1.ppt出示字词上节课我们带着游客领略了日月潭的群山环绕，树木茂盛。今天这节课我们继续去欣赏日月潭的美丽风光吧！2.学习第二自然段(1)自由朗读第二自然段，思考：日月潭的名字是怎么来的？(2)教师结合课件中的图片，讲解日月潭的湖中央有个美丽的小岛，把湖水分成两半：北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。(3)让学生找出描写日月潭形状的句子，读一读，感受比喻句的形象生动。-男女生分读描写日潭和月潭的句子。3.学习第三自然段(1)教师播放日月潭清晨景色的视频，然后让学生默读第三自然段，找出描写清晨日月潭景色的句子。(2)学生汇报，教师板书：清晨——隐隐约约。(3)理解“隐隐约约”这个词，让学生联系生活实际，说说什么时候会看到隐隐约约的景象，如大雾天看远处的景物。(4)指导学生有感情地朗读这一自然段，读出清晨日月潭的朦胧美。4.学习第四自然段(1)教师播放日月潭中午和下雨时景色的视频，学生自由朗读第四自然段，找出描写中午和下雨时日月潭景色的句子。(2)学生汇报，教师板书：中午——清晰、风光秀丽；下雨——朦胧。(3)比较“清晰”和“朦胧”这两个词，让学生说说它们的区别。-清晰：清楚明晰，如“这幅画的线条很清晰”。-朦胧：模糊不清，如“早晨的雾很大，远处的景物很朦胧”。(4)引导学生思考：为什么日月潭中午和下雨时的景色不一样呢？-让学生讨论后回答，教师总结：因为光线和天气的原因。指导学生有感情地朗读这一自然段，读出日月潭不同天气下景色的变化美。指导朗读第3自然段。指导学生根据提示词背诵第三自然段。清晨，湖面上飘着（），天边的（）和山上的（），（）地倒映在（）。（7）请学生根据提示背诵第4自然段。中午，太阳高照，整个（）和（），都（）展现在（）。要是下起（），日月潭好像（），周围景物（），就像（）。活动三：爱美景赞祖国山河1.学习第五自然段(1)齐读第五自然段，思考：为什么日月潭是台湾省最大的一个湖？(2)教师引导学生回顾前面几个自然段的内容，总结日月潭的特点，理解它在台湾省湖泊中的重要地位。学了这一课，我积累了好多四字词语，你也到课文中去找一找吧！2.拓展延伸(1)让学生欣赏台湾省其他的美景图片，如阿里山等，激发学生对台湾省的向往之情。(2)布置作业：回家后向家人介绍日月潭的美景。3.课文从哪几个方面介绍了日月潭？总结：从日月潭的地理位置、周围环境、形状、名字的由来，以及日月潭不同时间段、不同天气下的景色展开介绍。4.课后习题：观察本课学习的词语，你发现特点了吗？（展示词语）第一组：构词特点是“什么怎么样”，例“湖水碧绿”第二组：构词特点是“事物+事物”，例“柳绿花红”第三组：构词特点是“叠词+事物”