“学写新诗-致青春”写作课课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册课件

学写新诗——致我们闪闪发光的青春

青春之美，在人的一生中是弥足珍贵的。

结合本单元诗作和能够引发你思考的其他作品，发挥想象写一首诗，抒写你的青春岁月，给未来留下宝贵的记忆。注意借鉴本单元诗歌在意象选择、语言锤炼等方面的手法，使诗作多一些“诗味”。必修上第一单元写作任务分析凡人之心，无不有诗。

——鲁迅每一个人在心灵深处都是一个诗人。

——弗洛伊德闯关之旅，解锁诗心

寻情关—找到诗心的根脉

觅象关—为情感穿上美丽的外衣

炼言关—让句子长出翅膀

成诗关—共创我们的青春诗篇寻情关—找到诗心的根脉篇目情感《沁园春·长沙》抒发昂扬向上的青春激情和雄视天下的凌云壮志《立在地球边上放号》赞颂大自然的神力，表达诗人破坏旧世界、开创新世界的勇猛的革命精神。《红烛》表达了自己献身祖国、勇于自我牺牲的爱国主义情怀。《峨日朵雪峰之侧》映射自己的生命处境以及生存困境下的生命张力。《致云雀》表达自己追求光明、蔑视黑暗以及向往理想世界的情感。本单元的人文主题是“青春激扬”，几首诗歌抒发了怎样的感情？

生活是海洋，凡是有生活的地方就有诗情和诗意。人们日常生活中的场景蕴含着丰富的情感，在人生情感的深深海洋中，有许多都具有永恒的打动人心的魅力。凡理想、青春、自由、悲悯、亲情、爱情、友情……无不闪耀着动人的光辉，是诗歌不竭的源泉。诗情1：“人生”寻情关—找到诗心的根脉

从自身所处的社会、时代来寻找诗情，要准确把握时代的脉搏，深入体会时代精神。郭沫若说：“抒情不仅是抒写个人的感情，要抒写时代的感情。把个人和集体打成一片，把作者和人民打成一片，那就有把握抒写时代的感情。”只有和时代脉搏同跳、和时代精神共振的情感，才有震撼人心的力量。诗情2：“社会”寻情关—找到诗心的根脉大自然丰富多彩，蕴含着无限的诗意，高山流水，森林草原，纤云飞星……都能触发我们无尽的情思、优美的情愫。列夫•托尔斯泰说：“诗是人们心里燃烧起来的火焰，这种火焰燃烧着，发出热，发出光。”这就需要我们拥有一颗善于感动的、善于发现的、活泼流转的审美心灵。诗情3：“自然”寻情关—找到诗心的根脉寻情关—找到诗心的根脉如果你要表达与青春有关的情感，你会抒发哪些感情？热血激情......迷茫无助积极昂扬羞涩懵懂觅象关—为情感穿上美丽的外衣孙绍振先生在《古典诗歌：比喻、意象、意脉、意境和直接抒情》一文中指出：面对一个诗歌文本个案，应该从“意象”开始，在最简单、平常的意象背后往往有最为深邃奥秘的情意。在《红烛》中，红烛是核心意象，通过对这一意象的层层渲染和开掘，表达的情感不断丰富。雪莱的《致云雀》中，以云雀为中心组成密集的意象群，表达诗人奔放的激情和坚定的理想。取“象”来自三种途径：一是来自长期的积累和阅读，如蕴含离别之情的“长亭”“灞桥”等；二是来自日常生活中呈现的事物，如社会或自然之景、回忆中的影像等；三是经由联想和想象创造出来的，这类“象”常常是变换的、异形的。意象的选择觅象关—为情感穿上美丽的外衣觅象关—为情感穿上美丽的外衣

我们的情感就藏在熟悉的校园里，现在请同学们思考下，你能从校园中找到哪些意象？如果这些意象会说话，它可能代表着我们青春的哪些情感？意象一：操场——意象二：教室灯光——其他意象：下课铃声、写不完的试卷、食堂的香味……当然，我们的情感绝不仅仅局限于校园，大家可以发挥自己天马行空的想象力，思接千载，视通万里，在广阔的时空中建立自己的意象库。活力、拼搏、汗水、自由奋斗、希望、陪伴、偶尔的疲惫文段一：清晨，走在景观大道，风轻轻吹在脸庞，郁郁书香为伴，置身如此宁静的校园，心中满是惬意和欢喜。文段二：走过景观大道/轻嗅阳光/一片温暖的寂静/时间停住脚步/流淌着欢喜/任清风柔软了絮语

文段第二段文字中“轻嗅阳光”，阳光变得有滋有味，可以闻；“温暖的寂静”，用温暖的触感形容宁静的氛围；“时间停住脚步”，时间有了行走的脚步；“流淌着欢喜”，欢喜竟可以如水般流淌；“柔软了絮语”，絮语变得柔软可以触碰。这些语句都显得新奇特别。赏析炼言关—让句子长出翅膀下列两个文段，哪一个的语言更有“诗味”？炼言关—让句子长出翅膀

所谓陌生化，就是对常规常识的偏离，造成语言理解与感受上的陌生感。在指称上，要使那些现实生活中为人们习以为常的东西化为一种具有新的意义、新的生命力的语言感觉；在语言结构上，要使那些日常语言中为人们司空见惯的语法规则化为一种具有新的形态、新的审美价值的语言艺术。（王安忆《漂泊的语言》）炼言关—让句子长出翅膀现代诗歌语言“陌生化”方法含义作用词语错搭修饰A的词语有意“错”用在B的身上丰富联想，拓宽意蕴感官混搭指视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉的混搭使用融合感官，意味深长陌生化表达的技巧：①词语错搭：修饰A的词语有意“错”用在B的身上。公式：名词+陌生动词/陌生修饰语+名词等举例：我提着装满记忆的（陌生修饰语）行李箱（名词）②感官混搭：指视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉的混搭使用公式：第一种感官的名词+描绘第二种感官的动作/描绘第一感官的修饰语+第二种感官的名词等举例：钟声（第一种感官的名词）滴落（描绘第二种感官的动作）在青石板上。炼言关—让句子长出翅膀

运用语言“陌生化”的方法，创作一首3-4行的小诗。要求嵌入下面任意一个词语：教学楼、校门、景观大道、钟楼、菩提树、运动场……或者你想写的校园元素。AI示范1：读书声聚起点点红晕/落入教学楼间/响成了黄昏的倒影（/）点拨：“读书声”“聚起”“红晕”之间有词语错搭，也有听觉与视觉的感官混搭（通感），不仅如此，“响”与“黄昏的倒影”既是词语错搭，也是听觉与视觉的感官混搭。陌生化的语言让书声琅琅与黄昏落霞融合映衬，清脆利落中有绚烂唯美，宁静祥和中亦有朝气活力。炼言关—让句子长出翅膀

运用语言“陌生化”的方法，创作一首3-4行的小诗。要求嵌入下面任意一个词语：教学楼、校门、景观大道、钟楼、菩提树、运动场……或者你想写的校园元素。AI示范2：夕阳,将斑驳的教学楼/砌成一曲暖黄色的乐章/我们行走其间/如漫步在音符的回廊。点拨：1.词语错搭：“砌成一曲乐章”。用建筑动作“砌”来搭配抽象的“乐章”，让声音具有了砖石般的体积感和结构感。2.感官错搭：视觉的“暖黄色”与听觉的“乐章”交融，将夕阳下教学楼的温暖色彩直接“翻译”成了悠扬的乐曲，实现了视觉与听觉的互通。炼言关—让句子长出翅膀诗歌是富于音乐性的文学体裁，这种音乐性来自诗歌的韵律和节奏。合理安排诗歌的韵律和节奏，以适合所要表达的情感意蕴是诗歌写作的关键之一，否则作品就会缺少韵味。如郭沫若《立在地球边上放号》的雄奇奔放、雪莱《致云雀》的浪漫激情，与作品的韵律节奏是协调一致的。新诗可以不押韵，但必须有强烈的节奏和韵律，这一点可以通过诗句的分行与排列来实现。分行丰富了感情、音律的变化。分行、分节带来间歇感、跳跃感、因韵脚有规律地出现而产生的对称感、和谐感，使诗的语言内涵富有弹性，往往具有言外之意的张力。

修辞是诗歌的一种重要技巧。包括比喻、拟人、排比、反复、设问、顶针、对偶、夸张、通感等。可以说每一种手法都有其独到之处。依据联想和想象，抓住本质不同事物之间的相似点，用一种事物来描写所要表现的另一事物的修辞方式叫比喻。比喻排比设问对偶夸张用三个或三个以上内容密切相关、结构相同或相似、语气一致的短语和句子接连说出来的修辞方法。提出问题，以引起人们的注意和思索，接着自己回答问题，或问而不答的一种修辞方法。把字数相等、结构相同或相关的两个句子或短语对称排在一起，表示相反、相关或相连意思的修辞方法。用远远超过客观现实的说法来渲染强调事物的某一特点的修辞方法。炼言关—