人教版七年级音乐上册 乌苏里船歌 教学设计

人教版七年级音乐上册乌苏里船歌教学设计学科XX年级册别七年级下册教材XX授课类型新授课1设计思路本节课以人教版七年级音乐上册《乌苏里船歌》为教学内容，通过欣赏、演唱、演奏等环节，引导学生感受歌曲的旋律美、歌词内涵，培养学生对民族音乐的理解和热爱。结合七年级学生的年龄特点，设计了一系列互动性强、参与度高的教学活动，旨在提高学生的音乐素养和审美能力。核心素养目标1.培养学生对乌苏里船歌这一民族音乐的欣赏能力。

2.提升学生音乐审美和表现力，增强音乐情感体验。

3.增强学生的合作意识，提高集体演唱和乐器演奏的协调性。

4.培养学生传承和弘扬民族音乐文化的责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经接触过一些简单的音乐知识，如五线谱、音符、节奏等基本音乐符号。然而，对于乌苏里船歌这一特定民族音乐的了解可能有限，他们可能对歌曲的背景、风格以及演唱技巧知之甚少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对于音乐课程有着较高的兴趣。他们的音乐能力参差不齐，部分学生可能具备一定的音乐基础，能够较快地掌握歌曲的旋律和节奏。学习风格上，学生可能表现为听觉型、视觉型或动觉型，需要教师根据不同风格进行针对性的教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在演唱乌苏里船歌时可能会遇到节奏感不强、音准把握困难等问题。此外，对于歌曲中的一些民族特色词汇和表达方式，学生可能存在理解上的障碍。教师需在教学中注重节奏训练、音准指导，并适当解释歌曲的文化背景，帮助学生克服这些困难。教学资源1.软硬件资源：电子琴、录音机、音响设备、多媒体投影仪。

2.课程平台：人教版音乐教材电子版、音乐教育软件。

3.信息化资源：乌苏里船歌音乐视频、民族音乐知识科普文章。

4.教学手段：板书、实物教具（如船形教具）、课堂互动软件。教学流程1.导入新课

-详细内容：教师播放乌苏里船歌的片段，引导学生关注歌曲的旋律和节奏，并提问学生：“你们能感受到这首歌曲的特点吗？它给你带来了怎样的感受？”

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容1：教师介绍乌苏里船歌的背景，包括歌曲的来源、创作背景以及演唱者等信息，让学生了解这首歌曲的文化内涵。

-详细内容2：教师讲解乌苏里船歌的旋律特点和歌词含义，引导学生分析歌曲中的民族特色和音乐风格。

-详细内容3：教师示范乌苏里船歌的演唱技巧，包括呼吸、咬字、音准等方面的指导，让学生跟随教师一起练习。

-用时：10分钟

3.实践活动

-详细内容1：学生跟随教师一起演唱乌苏里船歌，注意节奏和音准，教师巡回指导。

-详细内容2：学生分组进行乐器演奏，如电子琴、手风琴等，以配合歌曲的旋律。

-详细内容3：学生尝试用简单的舞蹈动作来表现乌苏里船歌的意境，增强音乐表现力。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

-方面1：学生讨论乌苏里船歌中的民族特色，如歌词中的方言、旋律中的民族元素等。

-方面2：学生分享自己对乌苏里船歌的理解和感受，以及这首歌曲对他们的启发。

-方面3：学生讨论如何更好地表现乌苏里船歌的演唱技巧，提出改进建议。

-举例回答：

-学生A：“我觉得乌苏里船歌的歌词很有特色，用了很多方言，让我感受到了东北地区的文化。”

-学生B：“我听了这首歌曲，感觉心情很舒畅，仿佛置身于船上，感受到了渔民的生活。”

-学生C：“我觉得在演唱时要注意呼吸，这样才能更好地表现歌曲的情感。”

-用时：10分钟

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调乌苏里船歌的民族特色和音乐风格，鼓励学生在日常生活中关注和传承民族音乐文化。

-举例分析：

-教师：“今天我们学习了乌苏里船歌，大家都能感受到这首歌曲的民族特色了吧？它不仅是一首歌曲，更是一种文化的传承。”

-教师：“在演唱过程中，大家注意到了哪些演唱技巧？如何将这些技巧应用到其他歌曲中呢？”

-用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-乌苏里江流域的地理文化介绍：通过介绍乌苏里江的地理位置、历史背景和文化特色，帮助学生更深入地理解乌苏里船歌的诞生背景和文化内涵。

-俄罗斯远东地区的民族音乐研究：探讨乌苏里船歌与俄罗斯远东地区民族音乐的关系，分析其相互影响和交融。

-中国东北地区民族音乐概述：介绍东北地区丰富的民族音乐资源，如东北二人转、满族音乐等，拓宽学生对民族音乐的认识。

2.拓展建议：

-学生可以收集关于乌苏里江流域的图片、地图和文学作品，通过视觉和文学的方式加深对地理和文化背景的理解。

-鼓励学生查阅相关资料，了解乌苏里船歌的创作背景、演唱技巧和民族特色，撰写学习报告或心得体会。

-组织学生观看关于东北地区民族音乐的纪录片或音乐会，通过视听感受增强对民族音乐的认识和欣赏能力。

-鼓励学生参与学校或社区的音乐活动，如民族音乐比赛、合唱团等，通过实践提高音乐表现力和团队合作精神。

-学生可以尝试创作自己的民族风格歌曲，结合乌苏里船歌的元素，发挥创意，展现自己的音乐才华。

-学生可以学习使用民族乐器，如二胡、琵琶等，通过实际操作体验民族音乐的魅力。

-学生可以参与或组织民族音乐讲座或研讨会，邀请专业人士分享民族音乐知识，拓展视野。

-学生可以通过网络平台，如音乐论坛、社交媒体等，与其他学生交流学习心得，分享学习资源。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度、积极性以及合作精神将被评价。教师会观察学生在演唱、演奏和讨论环节中的表现，给予正面鼓励和适当指导。

2.小组讨论成果展示：

-学生小组讨论的成果将通过小组展示进行评价。评价内容包括学生对乌苏里船歌文化内涵的理解深度、小组合作的有效性以及展示的创意和表达能力。

3.随堂测试：

-通过简单的问答或填空题，测试学生对乌苏里船歌旋律、歌词和背景知识的掌握程度。测试结果将作为评价学生学习效果的一个方面。

4.学生自评与互评：

-学生将被鼓励进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与程度和技能提升等方面。同时，学生之间可以进行互评，相互学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-教师将对学生的整体表现进行评价，针对学生在演唱技巧、节奏感、音乐理解等方面的进步给予肯定，并对存在的问题提出具体、建设性的反馈。教师将鼓励学生继续努力，提出改进措施，如加强节奏练习、提高音准等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在教学中，我们可以尝试使用多媒体技术，如播放乌苏里船歌的原版视频，让学生直观感受歌曲的演唱环境和氛围。

2.结合实际情境：可以组织学生参观或模拟乌苏里江边的渔民生活，让学生在真实的情境中体验和感受歌曲所传达的情感。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对民族音乐的理解不足：部分学生在欣赏乌苏里船歌时，可能对其背后的文化内涵和历史背景了解不够深入。

2.教学方法单一：课堂上的教学手段相对单一，可能无法充分调动学生的积极性，影响学生的学习效果。

3.评价方式较为简单：评价方式主要集中在课堂表现和随堂测试，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.深化文化教育：在教学中，我们可以结合历史、地理等学科，让学生更全面地了解乌苏里船歌的文化背景。

2.丰富教学手段：尝试采用多样化的教学方法，如小组合作、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。

3.完善评价体系：除了课堂表现和随堂测试，还可以引入学生自评、互评和项目评估等多元化的评价方式，全面评估学生的学习成果。板书设计①乌苏里船歌简介

-创作背景

-民族特色

-歌曲风格

②歌曲旋律分析

-旋律特点

-节奏分析

-调式调性

③歌词内涵解读

-歌词大意

-文化寓意

-情感表达

④演唱技巧指导

-呼吸方法

-音准把握

-表现力提升

⑤教学活动概述

-导入新课

-新课讲授

-实践活动

-小组讨论

-总结回顾典型例题讲解1.例题：乌苏里船歌的旋律采用了什么调式？

-答案：C大调。

2.例题：乌苏里船歌的节奏中，哪些部分使用了切分音？

-答案：歌曲中多次出现切分音，尤其是在“哎哟哟，巴根草”的副歌部分。

3.例题：请简述乌苏里船歌中的歌词“巴根草，绿油油”所表达的情感。

-答案：这句歌词表达了渔民对家乡乌苏里江边巴根草的喜爱和赞美之情。

4.例题：乌苏里船歌中的哪些歌词使用了东北方言？

-答案：如“哎哟哟，巴根草”，这里的“哎哟哟”是东北方言中的感叹词。

5.例题：乌苏里船歌的演唱中，应该如何处理“哎哟哟，巴根草”这一段的节奏？

-答案：在演唱“哎哟哟，巴根草”时，要注意切分音的节奏，保持稳定的节奏感，同时适当提高音量，以增强歌曲的感染力。

补充说明：

-对于第一题，可以通过分析歌曲的旋律线来得出调式