第一课 兴趣为学习导航（教学设计）-北师大版心理健康教育六年级上册

第一课兴趣为学习导航（教学设计）-北师大版心理健康教育六年级上册科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备课程基本信息：1.课程名称：《兴趣为学习导航》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标：1.培养学生积极的学习态度，认识到兴趣对学习的重要性。

2.提升学生自我认知能力，引导学生发现和培养自己的兴趣爱好。

3.增强学生的自我激励和自我管理能力，学会将兴趣转化为学习动力。

4.培养学生合作学习意识，通过小组讨论和分享，激发学生的兴趣和创造力。学情分析： 六年级学生正处于青春期，好奇心强，对新事物充满探索欲望。在知识层面上，学生对心理健康教育课程有一定的认识，但对兴趣与学习之间的关系理解尚浅。在能力方面，学生的自主学习能力逐渐增强，但合作学习能力尚需提高。在素质方面，学生的自我认知能力有待加强，部分学生存在学习动力不足、缺乏兴趣的问题。

班级学生层次较为均衡，但个体差异明显。部分学生基础扎实，学习积极性高，但缺乏兴趣的深度；另一些学生基础较弱，学习兴趣不浓，容易受到外界因素干扰。在行为习惯上，部分学生存在拖延、依赖他人的现象，影响了学习效率。

这种学情对课程学习产生以下影响：首先，需要教师关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣；其次，培养学生良好的学习习惯，提高学习效率；最后，通过小组合作学习，增强学生的团队协作能力和沟通能力，促进学生全面发展。教学方法与手段：教学方法：

1.讲授法：通过教师生动的讲解，引入兴趣与学习关系的概念，激发学生的好奇心。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享个人兴趣和学习经历，促进学生之间的交流和思维碰撞。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析兴趣如何影响学习成果，提高学生的分析能力。

教学手段：

1.多媒体课件：使用PPT展示兴趣与学习的关系图表，直观地展示知识点。

2.视频教学：播放相关教育视频，增强学生对兴趣重要性的直观感受。

3.网络资源：利用网络平台提供拓展阅读和互动讨论，丰富学习资源。教学过程设计：导入环节（5分钟）

1.播放一段关于兴趣与学习关系的短片，引导学生思考兴趣对学习的影响。

2.提出问题：“你们在学习过程中有没有遇到对某学科特别感兴趣的时候？当时的学习效果如何？”

3.学生分享自己的经历，教师总结兴趣对学习的重要性。

讲授新课（15分钟）

1.教师讲解兴趣的定义、类型和特点，帮助学生建立对兴趣的基本认识。

2.通过案例分析，讲解兴趣如何激发学习动力，如何帮助学生在学习中取得成功。

3.引导学生思考如何发现自己的兴趣，并探讨如何将兴趣转化为学习动力。

巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：每组学生选择一个自己感兴趣的领域，讨论兴趣如何在该领域内促进学习。

2.各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

课堂提问（5分钟）

1.提问：“如何培养自己的兴趣？”

2.学生回答，教师总结。

师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生分享自己发现兴趣的过程和经验。

2.学生分享，教师点评并总结。

教学创新：

1.在导入环节，使用短视频激发学生的学习兴趣。

2.在讲授新课环节，通过案例分析帮助学生理解兴趣与学习的关系。

3.在巩固练习环节，分组讨论促进学生的互动与合作。

4.在课堂提问环节，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）：激发兴趣，提出问题。

2.讲授新课环节（15分钟）：讲解兴趣的定义、类型和特点，案例分析。

3.巩固练习环节（10分钟）：分组讨论，分享成果。

4.课堂提问环节（5分钟）：引导学生思考如何培养兴趣。

5.师生互动环节（5分钟）：分享发现兴趣的经验。

教学重难点：

1.重点：兴趣与学习的关系。

2.难点：如何培养自己的兴趣。

解决问题及核心素养能力的拓展要求：

1.学生能够认识到兴趣对学习的重要性。

2.学生能够学会如何发现自己的兴趣。

3.学生能够将兴趣转化为学习动力。

4.学生能够提高自我认知和自我管理能力。

教学双边互动：

1.教师通过提问、案例分析等方式引导学生思考。

2.学生通过分享、讨论等方式积极参与课堂互动。

教学时间安排：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课环节：15分钟

3.巩固练习环节：10分钟

4.课堂提问环节：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

总计：45分钟学生学习效果：学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够理解兴趣的定义、类型和特点，能够区分不同类型的兴趣。

-学生能够认识到兴趣对学习的重要性，明白兴趣是学习动力的源泉。

-学生能够分析兴趣如何影响学习效果，理解兴趣在学习过程中的积极作用。

2.能力提升：

-学生在自我认知能力方面得到提升，能够发现自己和他人身上的兴趣点。

-学生在自我管理能力方面得到增强，学会将兴趣转化为学习动力，提高学习效率。

-学生在合作学习能力方面得到提高，能够通过小组讨论和分享，激发自己的兴趣和创造力。

3.态度转变：

-学生对学习态度有了积极的变化，认识到学习不仅仅是完成任务，更是培养兴趣和实现自我价值的过程。

-学生对心理健康教育课程有了更深入的认识，愿意主动参与课堂活动，提高自己的心理健康水平。

4.行为习惯养成：

-学生在日常生活中更加关注自己的兴趣，学会合理安排时间，将兴趣与学习相结合。

-学生在学习过程中，能够主动寻找和培养自己的兴趣，提高学习兴趣的深度和广度。

-学生在遇到困难时，能够保持积极的心态，将兴趣作为克服困难的动力。

5.情感体验：

-学生在课堂活动中体验到学习的乐趣，增强对学习的热爱和兴趣。

-学生在分享自己的兴趣和学习经历时，感受到自我价值的实现，增强自信心。

-学生在课堂互动中，体验到合作与交流的重要性，培养良好的人际关系。

6.核心素养培养：

-学生在兴趣与学习的关系中，培养了自己的创新精神和实践能力。

-学生在小组讨论和分享中，提高了沟通能力和团队协作能力。

-学生在解决实际问题的过程中，锻炼了自己的问题分析和解决能力。教学反思与改进：七、教学反思与改进

这节课下来，我深感收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。首先，我发现有些学生在讨论兴趣与学习关系时，参与度不够高，这可能是因为他们对这个话题的熟悉度不够，或者是对课堂氛围不够放松。所以，我想在今后的教学中，可以通过课前布置相关任务，让学生提前了解和思考，这样他们在课堂上就能更加主动地参与讨论。

其次，我注意到在讲解兴趣类型和特点时，部分学生显得有些迷茫，这可能是因为我对这些概念的解释不够清晰。因此，我打算在今后的教学中，更加注重对概念的解释和举例，确保学生能够理解并记住这些知识点。

再者，课堂互动环节，我发现有些学生不太敢于表达自己的看法，这可能是因为他们对自我表达缺乏信心。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，设计更多鼓励学生表达的机会，比如小组讨论、角色扮演等，帮助他们树立自信，勇于展示自己。

最后，我觉得在巩固练习环节，可以增加一些实际操作的内容，让学生将所学知识应用到实际生活中去，这样不仅能够提高他们的实践能力，也能加深他们对知识点的理解。

-提前布置预习任务，提高学生的参与度和兴趣。

-优化概念讲解，确保学生能够理解并记住关键知识点。

-增加鼓励学生表达的机会，帮助他们树立自信。

-设计实际操作环节，让学生将所学知识应用于实践。

我相信，通过这些改进，我的教学效果将会得到提升，学生们也能够在心理健康教育的课堂上收获更多。板书设计：①兴趣的定义

-兴趣是一种积极的、稳定的心理倾向。

-兴趣是对某种事物或活动的好奇和喜爱。

②兴趣的类型

-按内容划分：知识兴趣、情感兴趣、审美兴趣等。

-按倾向性划分：直接兴