初中语文人教部编版八年级上册20 梦回繁华教案

初中语文人教部编版八年级上册20梦回繁华教案教学课题课时备课时间授课时间教材分析《梦回繁华》是人教部编版八年级上册语文教材中的一篇课文，通过描绘南京城繁华景象的变迁，引导学生了解历史变迁与城市发展之间的关系。课文以生动的语言和丰富的想象力，让学生感受到古代城市的繁华与今日城市的变迁，培养学生对历史的兴趣和责任感。本节课将结合课文内容，引导学生深入理解历史背景，培养他们的审美能力和文化素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识，提升他们的审美鉴赏能力。通过学习《梦回繁华》，学生能够理解历史变迁对城市风貌的影响，增强对传统文化的认同感。同时，培养学生运用语言文字表达对历史变迁的感悟，提高文学素养和批判性思维能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生对历史有一定的了解，对古代城市文化有一定的认识。在语文学习方面，学生已经具备一定的阅读理解能力，能够分析课文中的修辞手法和表现手法。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史文化类课文普遍感兴趣，喜欢通过阅读了解历史变迁。学生的阅读能力较强，能够理解课文内容，但写作能力可能较弱，需要加强训练。学习风格方面，部分学生喜欢独立思考，部分学生则需要教师的引导和启发。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解课文中的历史背景和人物关系时可能会感到困难，尤其是对于一些生僻的历史名词和事件。此外，学生在分析课文中的艺术手法和情感表达时，可能由于缺乏生活经验而难以深入理解。同时，学生在写作时可能会遇到思路不清、表达不流畅的问题。针对这些问题，教师需通过多种教学方法引导学生深入理解课文，提高他们的写作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册人教部编版八年级上册语文教材，以便学生能够跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与《梦回繁华》相关的历史图片、南京城变迁的图表以及相关历史视频，以丰富教学内容，增强学生的学习体验。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在教室适当位置展示与课文相关的历史地图和图片，营造历史氛围。教学过程基本内容一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习的是《梦回繁华》这篇课文。在上课之前，请大家先闭上眼睛，想象一下，如果你们穿越回古代，会看到一个怎样的繁华景象呢？（学生自由想象）

二、自主学习

（教师）请同学们翻开教材，大声朗读课文，边读边思考：作者通过哪些细节描写展现了南京城的繁华？请找出相关段落，并在旁边做标记。

三、小组讨论

（教师）接下来，请同学们以小组为单位，讨论以下问题：

1.作者为什么以“梦回繁华”为题？

2.从哪些方面可以看出南京城的繁华？

3.你认为作者对南京城的繁华有何感受？

（学生分组讨论，教师巡视指导）

四、展示交流

（教师）请各小组代表发言，分享你们的讨论成果。

（学生展示，教师点评）

五、课文主旨内容探究

（教师）通过刚才的讨论，我们发现作者通过描写南京城的繁华景象，表达了对历史的怀念和对现实的思考。那么，这篇课文的主旨是什么呢？

1.作者通过描写南京城的繁华，表达了对哪个朝代的怀念？

2.作者为何怀念这个朝代？

3.从课文中的哪些地方可以看出作者对现实的思考？

（学生回答，教师点评）

六、重点内容讲解

1.作者以“梦回繁华”为题，寓意着对过去繁华岁月的怀念。

2.从课文中的“六朝古都”、“烟柳画桥，风帘翠幕”等描写可以看出南京城的繁华。

3.作者对南京城的繁华有着深深的情感，他在文中表达了对美好时光的留恋和对现实的无奈。

七、课后拓展

（教师）请同学们课后收集关于南京城的历史资料，了解南京城在历史长河中的地位和作用。下节课我们将进行交流分享。

八、总结

（教师）今天我们学习了《梦回繁华》这篇课文，通过描写南京城的繁华景象，我们了解了历史变迁对城市风貌的影响。希望同学们在今后的学习生活中，关注历史，珍惜当下，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

九、作业布置

1.复习课文内容，完成课后练习。

2.收集关于南京城的历史资料，准备下节课的交流分享。

（学生听讲，教师点评）

十、下课

（教师）同学们，今天的学习就到这里，下课！知识点梳理《梦回繁华》知识点梳理：

一、作者简介

1.江南才子，文学家，代表作有《梦回繁华》等。

2.生平简介：明代文学家，字子畏，号梦笔生花。

二、课文背景

1.南京城作为六朝古都，历史悠久，文化底蕴深厚。

2.明朝时期，南京城达到鼎盛，成为全国政治、经济、文化中心。

三、课文内容

1.描写了南京城的繁华景象，包括宫殿、寺庙、市井、园林等。

2.通过对繁华景象的描写，表达了作者对历史变迁的感慨和对现实的思考。

四、修辞手法

1.对比：将过去繁华的南京城与现今的衰败进行对比，突显历史的沧桑。

2.比喻：将南京城比作“烟柳画桥，风帘翠幕”，形象地描绘出其美景。

3.排比：通过对南京城各个方面的描写，使读者感受到其繁华景象。

五、中心思想

1.怀念过去繁华的南京城，感慨历史变迁。

2.对现实的思考，表达了对美好时光的留恋和对现实的无奈。

六、写作手法

1.以小见大：通过对南京城的描写，反映整个历史时期的繁荣与衰落。

2.借景抒情：通过对南京城的描写，表达作者对历史的感慨和思考。

七、文化素养

1.了解中国古代城市文化，特别是明清时期的城市风貌。

2.培养学生的审美能力，提高对文学作品的鉴赏水平。

八、情感态度价值观

1.激发学生对历史的兴趣，培养他们热爱祖国的情感。

2.引导学生关注现实，珍惜当下，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

九、学习方法

1.通过阅读、分析、讨论等方式，深入理解课文内容。

2.关注历史背景，了解作品的时代价值。

十、拓展延伸

1.收集关于南京城的历史资料，了解其历史文化。

2.阅读其他关于南京城的文学作品，比较其异同。

3.通过实地考察，感受南京城的繁华与沧桑。教学反思与总结今天的课，我觉得整体上还算顺利，但是也有一些地方需要反思和总结。

首先，我在导入部分使用了学生感兴趣的穿越时空的想象，这样确实激发了他们的学习兴趣。但是，我也注意到有些学生对于历史的认识还是相对肤浅，对于六朝古都的概念不是很清晰，这说明我在导入环节对历史背景的介绍可能还不够深入。

在讨论环节，学生们积极参与，对课文中的细节描写和作者的情感表达有了自己的理解和思考。但是，我发现部分学生在表达自己的观点时，缺乏逻辑性和条理性，这可能是因为他们的思维训练还不够。我会在今后的教学中加强这方面的训练。

至于课文的主旨探究，通过小组讨论和展示，学生们能够理解作者对历史变迁的感慨和对现实的思考。但是，有些学生的回答还不够深入，对于如何将历史背景与课文内容相结合，他们还需要更多的指导。

在课堂管理方面，我注意到课堂氛围很好，学生们积极参与，但是也有个别学生在课堂上分心。我需要在今后的教学中更加注重课堂纪律，确保每位学生都能集中注意力。

希望同学们通过这节课，不仅学到了知识，还能激发对历史的兴趣，培养自己的审美能力和批判性思维。我期待在未来的教学中，与大家共同进步。板书设计①《梦回繁华》

-作者：江南才子（梦笔生花）

-时代背景：明代，南京城鼎盛时期

②课文内容要点

-南京城繁华景象描写

①宫殿：金碧辉煌，宏伟壮观

②寺庙：香火鼎盛，香烟缭绕

③市井：商贾云集，熙熙攘攘

④园林：山水园林，景色宜人

③修辞手法