Unit 5 What does he do PartA（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit5WhatdoeshedoPartA（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计思路本课设计思路紧密围绕人教PEP版英语六年级上册Unit5WhatdoeshedoPartA，通过情境创设和任务驱动，帮助学生掌握一般现在时的动词第三人称单数形式，并运用所学知识进行对话练习。课程内容与课本紧密相连，符合教学实际，旨在提高学生的英语实际应用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习一般现在时态，学生能够提高对英语语法结构的理解，增强语感，同时通过角色扮演和对话练习，提升跨文化交际意识和跨文化思维，促进学生的综合语言运用能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的英语基础，熟悉英语字母和简单的单词拼写，能够进行基本的英语对话。在语法方面，学生对一般现在时态有一定的了解，能够识别并使用部分动词的基本形式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的热情。他们具备较强的记忆能力和模仿能力，善于通过听、说、读、写四种方式学习英语。在学习风格上，部分学生偏好通过游戏和互动活动学习，而另一些学生则更喜欢通过阅读和写作来提升英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习一般现在时态时可能遇到以下困难：一是动词变位的记忆和运用；二是对于第三人称单数形式的掌握；三是如何将所学知识应用到实际对话中。此外，学生可能在跨文化交际中遇到文化差异的理解和表达困难。针对这些挑战，教师应通过多样化教学方法和针对性的练习来帮助学生克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语六年级上册教材，以便跟随课堂学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如职业图片、动作视频等，以丰富教学情境。

3.教学工具：使用PPT或白板展示教学内容，包括动词变位表、例句等，便于学生直观学习。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动；确保教室环境整洁，为学生提供良好的学习氛围。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过提问“Doyouknowwhatyourfriendsdo?”，引导学生思考并分享自己的朋友或家人的职业。

2.回顾旧知：教师引导学生回顾一般现在时态的构成，并提问“Canyoutellmetheverbformsfor'do'inthepresentsimpletense?”

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解一般现在时态中动词第三人称单数的变化规则，如规则动词加-s，不规则动词的特殊变化等。

2.举例说明：教师通过展示图片和例句，如“IwatchTV.”，“Sheeatsbreakfast.”，帮助学生理解并记忆动词的变化形式。

3.互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生互相询问对方的职业，并使用一般现在时态描述。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：教师将学生分成小组，每组选择一个职业角色，并使用一般现在时态进行角色扮演。

2.教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

四、拓展活动（约10分钟）

1.学生活动：教师播放一段关于职业的视频，让学生观看并总结视频中出现的职业及其一般现在时态的动词形式。

2.教师指导：教师引导学生总结并分享视频中的职业和动词形式，加深学生对一般现在时态的理解。

五、总结与作业（约5分钟）

1.总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调一般现在时态在描述职业、日常活动等方面的应用。

2.作业布置：教师布置课后作业，要求学生用一般现在时态描述自己的日常生活，如“Everymorning,Igetupat7:00andbrushmyteeth.”。

六、课堂小结（约5分钟）

1.教师引导学生分享本节课的收获，如对一般现在时态的理解和应用。

2.教师对本节课进行简要总结，并鼓励学生在课后继续练习和巩固所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-职业相关词汇卡片：收集整理与不同职业相关的英语词汇，如doctor,teacher,engineer,artist等，制作成卡片，便于学生记忆和复习。

-日常活动情景对话剧本：编写或收集一些日常生活中常见的情景对话剧本，如购物、问路、餐厅点餐等，帮助学生练习实际生活中的英语交流。

-职业探索视频：寻找一些关于不同职业的介绍视频，如医生、律师、消防员等，让学生通过观看视频了解不同职业的特点和要求。

-职业角色扮演道具：准备一些简单的道具，如医生的听诊器、教师的黑板和粉笔等，用于角色扮演活动，增强学生的参与感和趣味性。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读英文故事书或观看英文电影，了解不同职业背景的人物，从而丰富自己的词汇量和语感。

-鼓励学生参与社区服务或志愿者活动，亲身体验不同职业的工作内容，加深对职业的理解。

-利用网络资源，如在线英语学习平台，进行相关的职业英语课程学习，提高学生的专业英语水平。

-组织学生进行职业访谈，邀请不同职业的人士来校分享他们的工作经验，让学生从真实案例中学习。

-设计一个职业日，让学生扮演不同的职业角色，通过模拟真实的工作场景，提高学生的沟通能力和团队合作能力。

-在课堂上引入跨学科元素，如艺术、科学、历史等，让学生从多个角度了解职业背后的知识和技能。

-鼓励学生创作关于职业的英语小作文或绘画作品，通过艺术形式表达对职业的理解和想象。

-定期举办职业英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习英语口语，提高实际交流能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂上，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在情境中运用英语，例如模拟餐厅点餐、医院看病等场景，这样不仅提高了学生的兴趣，也增强了他们的实际应用能力。

2.角色扮演活动：我引入了角色扮演环节，让学生扮演不同的职业角色，通过对话和互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习语法和词汇，同时也锻炼了他们的口语表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：我发现有些学生在课堂上参与度不高，可能是由于课堂氛围不够活跃或者个别学生自信心不足。

2.评价方式单一：我主要依赖课堂表现和作业来评价学生的学习成果，这种评价方式可能不够全面，不能很好地反映学生的实际进步。

3.资源利用不充分：虽然我准备了丰富的教学资源，但有时候发现学生在使用这些资源时不够积极，资源利用效率有待提高。

反思改进措施（三）

1.丰富课堂互动：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地使用小组讨论、游戏等互动形式，同时鼓励学生提问和分享，营造一个积极互动的课堂氛围。

2.多元化评价方式：我将尝试采用多种评价方式，如课堂表现、小组合作、自我评价和同伴评价等，以更全面地评估学生的学习成果。

3.提高资源利用效率：我会更加注重引导学生如何有效地使用教学资源，比如通过制作学习指南或提供资源使用技巧，帮助学生更好地利用这些资源。课后作业1.完成以下句子，使用一般现在时态：

-Myfatherisa__________.He__________inabigcompany.

-She__________everymorning.She__________toschoolbybus.

2.根据提示，用一般现在时态填空：

-He__________(play)footballeveryweekend.

-They__________(go)totheparkonSundays.

3.用所给动词的正确形式填空：

-I__________(notlike)coffee.I__________(prefer)tea.

-They__________(notwatch)TVintheevening.They__________(read)booksinstead.

4.将以下句子改写为一般疑问句：

-Heusuallygoestoschoolbybike.

-Theyoftenplaysocceronweekends.

5.用一般现在时态描述以下活动：

-Mymother__________(cook)dinnereveryevening.

-Theteacher__________(teach)Englishinoursch