2.2氧气：氧气的性质教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版上册

2.2氧气：氧气的性质教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版上册课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、课程基本信息1.课程名称：氧气：氧气的性质教学设计

2.教学年级和班级：2023-2024学年九年级化学，人教版上册

3.授课时间：2023年10月25日星期三第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生观察能力，通过实验操作和现象观察，让学生理解氧气的化学性质。

2.培养学生科学探究精神，通过实验设计、数据分析和结论得出，提升学生的实验探究能力。

3.培养学生安全意识，强调化学实验操作规范，提高学生在实验中自我保护的能力。

4.增强学生运用化学知识解决实际问题的能力，通过氧气性质的应用实例，提高学生的知识迁移能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经学习了基础的化学概念，如物质、元素、化合物等。他们对物质的组成和变化有一定的认识，但对于氧气的性质和作用的理解可能还停留在较为浅显的层面，如氧气能支持燃烧和供给呼吸等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对化学学科普遍保持一定的兴趣，尤其是与日常生活相关的化学现象。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、实验和讨论来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验操作来学习，而另一部分学生可能更偏好理论学习和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解氧气的化学性质时可能会遇到以下困难：一是对化学反应原理的深入理解，特别是在涉及氧气的氧化反应时；二是实验操作的精确性和安全性，需要学生掌握正确的实验技能和注意事项；三是将理论知识与实际应用相结合的能力，需要引导学生思考氧气在工业、医疗等领域的应用。四、教学资源-实验室设备：氧气发生装置、集气瓶、燃烧匙、酒精灯、镊子、水槽、集气法收集氧气装置

-软硬件资源：多媒体教学平台、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：人教版化学教材电子版、在线化学实验视频资源

-信息化资源：氧气性质相关教学课件、化学实验操作步骤图解

-教学手段：实物展示、实验演示、小组讨论、多媒体辅助教学五、教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道我们每天呼吸的空气是由哪些气体组成的吗？

2.学生回答：空气主要由氮气、氧气、二氧化碳等组成。

3.老师总结：今天我们要学习的是氧气，它是空气中的重要组成部分，也是维持生命的重要物质。

二、探究氧气的性质

1.老师展示氧气发生装置，引导学生观察实验现象。

2.学生观察：氧气发生装置中的水逐渐减少，集气瓶中的氧气逐渐增多。

3.老师提问：同学们，你们能从实验现象中得出什么结论？

4.学生回答：氧气不易溶于水，且密度比空气大。

5.老师总结：氧气不易溶于水，且密度比空气大，这是氧气的物理性质。

三、氧气与其他物质的反应

1.老师展示氧气与铁丝、蜡烛等物质的反应实验。

2.学生观察：铁丝在氧气中剧烈燃烧，蜡烛在氧气中燃烧更旺。

3.老师提问：同学们，你们能从实验现象中得出什么结论？

4.学生回答：氧气具有氧化性，能与其他物质发生氧化反应。

5.老师总结：氧气具有氧化性，能与其他物质发生氧化反应，这是氧气的化学性质。

四、氧气的应用

1.老师展示氧气在工业、医疗、生活中的应用实例。

2.学生观察：氧气在炼钢、炼铁、呼吸器、潜水等领域的应用。

3.老师提问：同学们，你们能从实例中得出什么结论？

4.学生回答：氧气在工业、医疗、生活中具有广泛的应用。

5.老师总结：氧气在工业、医疗、生活中具有广泛的应用，这是氧气的重要价值。

五、课堂小结

1.老师提问：今天我们学习了氧气的哪些性质？

2.学生回答：氧气的物理性质和化学性质。

3.老师总结：今天我们学习了氧气的物理性质和化学性质，以及氧气在工业、医疗、生活中的应用。

六、课后作业

1.老师布置作业：请同学们查阅资料，了解氧气在环境保护方面的作用。

2.学生查阅资料，完成作业。

七、教学反思

1.本节课通过实验、实例等方式，让学生了解了氧气的性质和应用，提高了学生的实验操作能力和知识迁移能力。

2.在教学过程中，注重引导学生观察、思考、总结，培养学生的科学探究精神。

3.通过本节课的学习，学生能够认识到氧气在生活中的重要性，激发学生对化学学科的兴趣。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-氧气的发现历史：介绍氧气的发现过程，从古希腊哲学家对燃烧现象的思考，到拉瓦锡的定量实验，再到现代氧气的提取和应用。

-氧气的工业应用：探讨氧气在钢铁工业、石油化工、玻璃制造等领域的应用，以及这些应用如何提高了生产效率和产品质量。

-氧气与环境保护：研究氧气在空气污染治理、水处理和土壤修复中的作用，以及氧气如何影响大气成分和生态平衡。

-氧气在生物体内的作用：讲解氧气在细胞呼吸、能量代谢和生物体生长发育中的作用，以及氧气缺乏对生物体的影响。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与氧气相关的科普书籍，如《氧气的发现与历史》、《氧气与生命》等，以增强对氧气知识的了解。

-建议学生参观当地的钢铁厂或炼油厂，实地了解氧气在这些工业过程中的应用。

-组织学生进行氧气在空气和水处理中的应用实验，如通过化学方法去除水中的氧气，以理解氧气在环境保护中的作用。

-利用网络资源或图书馆资源，让学生查找氧气在生物体内的作用的相关研究论文，提升学生的科学探究能力。

-设计一个关于氧气应用的科技小制作项目，让学生运用所学知识设计一个简单的氧气应用装置，如氧气浓度检测器或氧气发生器。

-通过小组讨论或课堂报告的形式，让学生分享他们对氧气在环境保护和生物体内作用的见解，促进知识的交流和深化。

-鼓励学生参与科学竞赛或科技创新活动，将氧气的知识应用于实际问题解决中，培养学生的创新思维和实践能力。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了氧气的性质和应用，重点了解了氧气的物理性质（不易溶于水，密度比空气大）和化学性质（具有氧化性，能与其他物质发生氧化反应）。通过实验观察和实例分析，我们认识到氧气在工业、医疗和生活中的重要作用。氧气不仅是支持燃烧和供给呼吸的关键物质，还在环境保护和生物体内发挥着不可或缺的角色。

当堂检测：

1.填空题：

-氧气是一种________气体，不易溶于水，密度比空气________。

-氧气具有________性，能与其他物质发生________反应。

2.选择题：

-下列物质中，不属于氧气化学性质的是（）

A.支持燃烧

B.供给呼吸

C.参与光合作用

D.与铁反应生成铁锈

3.简答题：

-简述氧气在工业、医疗和生活中的主要应用。

4.应用题：

-如果将铁丝在氧气中燃烧，观察到的现象是什么？请解释原因。八、教学反思与总结嗯，今天这节课上得还是不错的。咱们一起回顾一下，我觉得在教学方法上，我尝试了通过实验和实例相结合的方式来讲解氧气的性质，这样的方式挺有效的，孩子们通过直观的实验现象对氧气的化学性质有了更深刻的理解。不过，我发现有些学生对于实验操作步骤的理解还不够清晰，这可能需要在课后进行一些额外的辅导。

在策略上，我注意到了小组讨论这个环节，孩子们在讨论中能够积极地表达自己的观点，这种互动式的学习方式挺能激发他们的学习兴趣。但是，我也发现有些学生在讨论中不太敢发言，这可能是因为他们对自己的知识掌握不够自信。所以，我打算在接下来的教学中，多创造一些机会，让他们能够更加自信地表达自己。

管理方面，我觉得课堂纪律保持得还可以，但是偶尔还是有学生分心，这需要我在今后的教学中更加注意课堂的节奏和学生的注意力引导。

至于教学效果，我觉得学生们对氧气的性质有了基本的认识，能够说出氧气的一些常见应用。情感态度上，通过实验和讨论，他们对化学学科的兴趣似乎有所提升，这让我挺欣慰的。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生对于氧气在生物体内的作用理解不够深入，这可能是因为这个知识点比较抽象。所以，我打算在接下来的教学中，通过更生动的实例和多媒体资源来帮助学生更好地理解。板书设计①本文重点知识点：

-氧气的物理性质：不易溶于水，密度比空气大

-氧