小学语文统编版（2024）二年级下册神州谣教案

小学语文统编版（2024）二年级下册神州谣教案学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计思路本课《神州谣》是一首充满爱国情怀的诗歌，旨在引导学生感受祖国的美好，增强民族自豪感。教学设计围绕诗歌内容展开，通过朗读、品味、仿写等环节，帮助学生理解诗歌意境，提高语言表达能力。结合二年级学生的认知特点，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的爱国情感。核心素养目标1.培养学生的语言感知力，通过朗读诗歌，感受汉语韵律之美。

2.提升学生的文学鉴赏能力，引导学生体会诗歌意境，理解诗人情感。

3.增强学生的文化自信，认识祖国的地理特色，激发对祖国的热爱之情。

4.锻炼学生的创造性思维，鼓励学生仿写诗歌，表达对家乡的热爱。学习者分析1.学生已经掌握的知识：二年级学生在之前的学习中已具备一定的汉字识别能力和基础的朗读技巧，对诗歌有初步的感知。他们能够识别一些简单的汉字，并能够按照正确的发音朗读句子。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对诗歌朗诵和创作有着天然的兴趣。他们的学习能力强，能够通过模仿和练习快速掌握新技能。在学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过观察和模仿来学习；而另一部分学生可能更擅长听觉学习，通过听录音或老师的示范来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对诗歌中的生字词感到困难，需要教师提供足够的支持和指导。此外，由于二年级学生的思维尚处于具体形象思维阶段，他们可能难以深入理解诗歌的抽象意境。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，提供分层教学，帮助所有学生克服这些困难。教学方法与手段教学方法：

1.朗读教学法：通过集体朗读、分角色朗读等形式，让学生感受诗歌的韵律和节奏。

2.情境教学法：结合图片、音乐等创设情境，帮助学生理解诗歌内容，体会诗人情感。

3.合作学习法：组织小组讨论，让学生在互动中学习，提高学生的合作意识和表达能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示诗歌内容、图片和相关背景知识，增强视觉效果。

2.音频播放：播放诗歌朗诵录音，提高学生的语音语调感知和模仿能力。

3.互动软件：运用教学软件，设计互动游戏和练习，激发学生的学习兴趣。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习一首非常美妙的诗歌——《神州谣》。这首诗歌描绘了祖国的壮丽山河，表达了诗人对祖国的热爱之情。请大家翻开课本，我们一起走进这首诗歌的世界。

（学生）好的，老师。

二、初读诗歌，整体感知

（教师）请同学们自由朗读诗歌，注意读准字音，读通句子。读完之后，请你们告诉我，这首诗歌主要写了什么？

（学生）这首诗歌主要写了祖国的美丽景色。

（教师）很好，你们已经初步感受到了诗歌的内容。接下来，我们要进一步探究诗歌的意境和情感。

三、细读诗歌，品味意境

1.指导学生朗读

（教师）请同学们再次朗读诗歌，这次我们要注意诗歌的节奏和韵律。在朗读过程中，你们能否感受到诗歌中的情感？

（学生）能，诗歌中充满了对祖国的热爱。

2.分析诗歌内容

（教师）接下来，我们来分析一下诗歌的内容。请同学们找出诗歌中描绘的祖国景色，并用自己的话描述出来。

（学生）诗歌中描绘了祖国的山川、河流、城市等景色。

（教师）很好，你们已经找到了诗歌中的景色。现在，请你们思考一下，这些景色背后蕴含着怎样的情感？

（学生）这些景色背后蕴含着诗人对祖国的热爱和赞美。

3.品味诗歌语言

（教师）诗歌的语言非常优美，请同学们找出你认为最美的诗句，并解释一下为什么？

（学生）我觉得“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”这句诗很美，因为它用简洁的语言描绘了祖国的美丽，表达了诗人对祖国的赞美之情。

四、拓展延伸，激发情感

1.诗歌朗诵

（教师）请同学们分组，选择自己喜欢的诗句进行朗诵，展示你们的朗读风采。

（学生）好的，老师。

2.诗歌创作

（教师）现在，请你们发挥自己的想象力，创作一首赞美家乡的诗歌。可以参考《神州谣》的格式和内容。

（学生）好的，老师。

五、课堂小结

（教师）今天，我们学习了《神州谣》这首诗歌，感受到了诗人对祖国的热爱之情。希望大家在今后的生活中，也要热爱我们的祖国，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。

（学生）谢谢老师，我们一定会努力的。

六、布置作业

1.复习《神州谣》这首诗歌，熟读成诵。

2.创作一首赞美家乡的诗歌，下节课分享。

（学生）好的，老师。拓展与延伸1.《我爱这土地》：这首诗歌同样表达了诗人对祖国的深厚情感，与《神州谣》有异曲同工之妙。学生可以通过阅读这首诗歌，进一步理解爱国情怀。

2.《唐诗三百首》中关于山水田园的诗歌：如王维的《山居秋暝》、孟浩然的《春晓》等，这些诗歌描绘了祖国的大好河山，有助于学生拓展对自然景观的审美认知。

3.《中国地理》教材中关于不同地区的自然景观介绍：通过阅读教材中的相关内容，学生可以了解祖国各地的地理特点，增强对祖国的了解和热爱。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.鼓励学生查找有关祖国的历史资料，了解祖国的历史文化，从而增强民族自豪感。

2.引导学生关注家乡的自然景观和文化特色，通过摄影、绘画等形式记录下来，创作出属于自己家乡的诗歌或散文。

3.组织学生参与“我为祖国点赞”的写作活动，让学生用自己的语言表达对祖国的热爱之情。

4.鼓励学生参加学校或社区组织的爱国主义教育活动，如参观爱国主义教育基地、观看爱国主义电影等，让学生在实践中感受祖国的伟大。

5.引导学生关注国家大事，了解国家政策，培养学生的社会责任感和公民意识。

三、实践活动建议

1.举办诗歌朗诵比赛，让学生在比赛中展示自己的朗读能力和对诗歌的理解。

2.开展“我为祖国画风景”绘画活动，让学生通过绘画表达对祖国的热爱之情。

3.组织“我的家乡美”摄影展，让学生展示家乡的自然风光和人文景观。

4.举办“我爱祖国”主题班会，让学生分享自己对祖国的认识和感悟。

5.鼓励学生参加“红色之旅”研学旅行，让学生在实践中了解祖国的革命历史和伟大成就。

四、作业建议

1.阅读拓展阅读材料，完成一篇读书笔记。

2.创作一首赞美家乡的诗歌或散文，要求字数在100字以上。

3.参与学校或社区组织的爱国主义教育活动，并撰写活动心得体会。

4.收集家乡的历史文化资料，整理成一份报告，下节课与同学们分享。

5.观看一部爱国主义电影，写下观后感。教学反思与总结今天上了《神州谣》这一课，我觉得整体上还算顺利，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了朗读教学法、情境教学法和合作学习法，这些方法都比较适合二年级的学生，能够激发他们的学习兴趣。但是，我发现有些学生对于诗歌中的生字词还是有些吃力，我在教学过程中没有很好地做到分层教学，对于这部分学生，我应该在课后进行个别辅导，帮助他们更好地掌握生字词。

其次，我在课堂上设计了一些拓展活动，比如诗歌朗诵比赛和绘画活动，这些活动不仅让学生在轻松愉快的氛围中学习，还提高了他们的审美能力和创造力。但是，我也注意到，有些学生对于这些活动参与度不高，可能是因为他们对这些活动的兴趣不够，或者是因为他们对自己的表达能力不够自信。所以，我需要在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，提供更多样化的学习机会。

在教学过程中，我也发现了一些不足。比如，我在讲解诗歌意境时，可能过于注重文字的解释，而忽视了诗歌的韵律和节奏，这对于二年级的学生来说，可能不太容易理解。今后，我应该在讲解诗歌时，更加注重朗读的指导，让学生在朗读中感受诗歌的韵律美。教学评价与反馈1.课堂表现：同学们在课堂上表现出较高的积极性，特别是在朗读和讨论环节，大家都能积极参与，声音洪亮，表达流畅。大部分学生能够正确朗读诗歌，并能够用简单的语言描述诗歌中的景色。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕诗歌内容展开讨论，提出自己的见解。各小组的展示也相当精彩，尤其是对于诗歌中描绘的祖国景色，学生们能够结合自己的生活经验进行生动的描述。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生们对于诗歌中的生字词掌握较好，但对于诗歌的意境理解还有待提高。测试结果显示，学生们在朗读和字词识别方面表现良好，但在诗歌分析方面需要更多的指导。

4.学生自评与互评：在课后，我让学生们进行自评和互评，他们能够认