小学语文统编版（2024）三年级上册习作：这儿真美教案

课题小学语文统编版（2024）三年级上册习作：这儿真美教案课时安排1课前准备XX设计意图本节课旨在通过观察、描述和表达，引导学生关注周围环境，培养学生观察和表达能力。结合三年级上册习作内容，引导学生运用所学词汇和句型，描述家乡或学校周边的美丽景色，提高学生的语言运用能力和审美情趣。核心素养目标1.培养学生的观察力，引导学生细致观察周围环境，提升学生的审美素养。

2.培养学生的语言表达能力，通过习作练习，提高学生运用词汇和句型描述景物的能力。

3.增强学生的文化自信，引导学生热爱家乡，激发学生表达对美好生活的向往。教学难点与重点1.教学重点，

①确保学生能够运用所学词汇和句型，准确、生动地描述景物。

②引导学生从不同角度观察，捕捉景物的特点，提高学生的观察力和表达能力。

2.教学难点，

①帮助学生克服写作时的思维障碍，引导学生打开思路，勇于表达。

②指导学生运用恰当的修辞手法，使习作更具表现力和感染力。

③引导学生关注细节，使习作内容更加丰富、生动。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，引导学生了解景物描述的基本方法和技巧。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享观察心得，激发学生的思维和创造力。

3.实践法：布置观察任务，让学生亲身实践，提高学生的观察力和写作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示景物特点，激发学生兴趣。

2.教学软件辅助：运用写作软件，帮助学生进行文字编辑和排版，提高写作效率。

3.互动平台：利用在线平台，开展写作交流活动，促进学生之间的相互学习和评价。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示家乡美景的图片或视频，引导学生谈论自己印象最深刻的地方，激发学生的兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的景物描述的基本要素，如色彩、形状、声音等。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括如何运用形容词和副词描述景物，如何运用比喻和拟人等修辞手法。

举例说明：通过展示优秀学生的习作范例，分析其写作技巧，帮助学生理解知识点。

互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何将所学知识应用到自己的写作中。

3.观察与写作实践（约30分钟）

学生活动：将学生分成小组，布置观察任务，要求学生选择学校或家乡的某个景物进行观察，并记录下观察到的细节。

教师指导：教师巡视各组，给予个别指导，帮助学生观察景物，记录信息。

4.写作指导（约15分钟）

教师指导：针对观察到的景物，教师指导学生如何运用所学词汇和句型进行描述，如何组织文章结构。

学生练习：学生在教师的指导下，开始写作，描述观察到的景物。

5.互评与修改（约20分钟）

学生互评：学生之间互相交换习作，进行互评，指出优点和需要改进的地方。

教师点评：教师选取部分习作进行点评，指出学生的优点和不足，提供修改建议。

6.总结与反思（约5分钟）

教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调写作中的关键点和注意事项。

学生反思：学生回顾本节课的学习过程，反思自己的学习成果，提出改进方向。

7.布置作业（约2分钟）

教师布置：布置课后作业，要求学生选择一个景物，运用所学知识进行写作，下节课进行展示和分享。

教学过程的具体实施将根据学生的实际情况和课堂氛围进行调整。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察力的提升：通过本节课的学习，学生能够更加细致地观察周围环境，捕捉景物的特点，提高观察力。

2.语言表达能力的增强：学生能够运用所学词汇和句型，准确、生动地描述景物，语言表达能力得到显著提升。

3.写作技巧的掌握：学生学会了如何运用比喻、拟人等修辞手法，使习作更具表现力和感染力，写作技巧得到丰富。

4.创造力的激发：在观察和写作过程中，学生能够发挥自己的想象力，创造出独特的景物描述，创造力得到激发。

5.审美素养的提高：学生通过欣赏和描述美景，培养了审美情趣，对美好生活的向往和热爱得到增强。

6.团队合作能力的培养：在小组讨论和互评环节，学生学会了与他人合作，倾听他人意见，团队合作能力得到提升。

7.自主学习能力的发展：学生在教师的引导下，通过自主观察、写作和修改，培养了自主学习的能力。

8.情感态度的塑造：学生在描述家乡美景的过程中，增强了热爱家乡、热爱生活的情感，情感态度得到塑造。

9.评价能力的提升：学生在互评环节，学会了如何评价他人的习作，评价能力得到提升。

10.习惯的养成：通过本节课的学习，学生养成了认真观察、勤于思考、善于表达的良好习惯。板书设计1.景物描述要素

①自然环境：山川、河流、湖泊、森林、田野

②建筑物：房屋、桥梁、学校、公园、广场

③植物与动物：花草、树木、鸟类、昆虫、家畜

2.描述方法

①观察角度：从上到下、从左到右、从近到远

②描述顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

3.修辞手法

①比喻：将甲事物比作乙事物，使表达更生动形象

②拟人：赋予非人类事物以人的特征，增强感染力

4.词汇积累

①形容词：美丽、壮观、宁静、繁华

②副词：非常、特别、总是、偶尔

5.句型结构

①主语+谓语+宾语

②主语+谓语+宾语+定语

③主语+谓语+宾语+状语课后作业1.仿写句子：

原句：那片湖面如同一面镜子，倒映着蓝天白云。

仿写：那片森林像一幅画，描绘着大自然的生机。

2.描述景物：

请用学过的修辞手法，描述一下你最喜欢的季节。

3.创作小诗：

以“家乡的XX”为题，创作一首小诗，表达你对家乡的热爱。

4.观察日记：

记录下你周末去公园的一次观察，包括你所看到的景物、感受和想法。

5.修改病句：

原句：公园里的花草树木长得非常茂盛，吸引了许多游客。

修改：公园里的花草树木郁郁葱葱，吸引了众多游客。

答案示例：

1.仿写句子：

那片天空如同一块蓝宝石，镶嵌在广阔的大地上。

2.描述景物：

春天来了，万物复苏。桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫，小草偷偷地从土里探出头来。

3.创作小诗：

家乡的河

河水潺潺，流淌不息，

河岸柳绿，河水清澈。

鱼儿在水中嬉戏，

鸟儿在枝头歌唱。

4.观察日记：

周末公园观察日记

今天，我和爸爸妈妈去了公园。公园里的樱花开了，粉嫩的花瓣随风飘落，像一片片粉色的云朵。我还看到了一只小松鼠，它正在树上跳来跳去，真可爱。

5.修改病句：

公园里的花草树木郁郁葱葱，吸引了众多游客。教学反思与总结这节课下来，我觉得有几个方面做得还不错，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得在导入环节，通过展示家乡美景的图片，学生们很快就进入了学习状态，这让我意识到直观教学的重要性。我看到了很多学生眼中对美的向往和对家乡的热爱，这是我最欣慰的地方。

然后，在讲解新知的时候，我尽量用简单的语言和生动的例子来帮助学生理解，我发现学生们在互动探究环节表现得非常积极，他们能够主动提出问题，这让我感到很欣慰。

但是，我也发现了一些问题。比如，在学生练习写作的时候，有的学生对于如何运用修辞手法还是有些迷茫，这说明我在教学过程中可能没有足够的时间去深入讲解这些技巧。另外，部分学生的写作内容比