(教学设计方案)模板

（1）教学设计方案模板教学设计方案课题名称<明天要远足>姓名邓晓芳工作单位广西藤县新庆镇中心校年级学科一年级语文教材版本人教版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）《明天要远足》是人教版小学语文一册第七组第一篇课文。本组选编的三篇课文，是以“生活中美好画面”为主题。《明天要远足》讲述的是一位小主人因明天要远行，内心无比激动，无限期待，因而彻夜难眠。课文结构清晰，语言质朴，平凡中包涵深情，令读过的人的面前展现出一个天真、好奇孩童形象。这样真挚的感情而动容。选编这篇课文的目的在于：让学生认识到对自己熟悉的经历或经历过的事情充满了浓厚的兴趣。我们对他们付出的任何一份感情，都能得到它们加倍的回报，在感受实际事情同时，学习如何把这种感情真实具体的表达出来，并进行字、词积累。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）1、会读11个生字，会写四个生字，正确读写并理解生字、词。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。。3、运用多种不同的形式让学生充分展示自己朗读才华，使学生感受课文的童趣。重点：1、用不同形式朗读课文，感受其中的趣味，激发对文字的热爱。难点：能将感受到的表达出来。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）一年级的学生，想象力丰富，特别爱听讲故事，尤其对自己熟悉的或经历过的重要的事情充满了浓厚的兴趣。因此，在学习这篇课文时，创设情境，让学生在认字学词，正确、流利、有感情地朗读课文。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）一、创设情景，导入新课一、谈话引入，小朋友，现在是什么季节?(秋季)你家人经常带您去郊游吗? （去）那你想不想去远足?(想)好，我们今天就一起去远足吧。老师板书《明天要远足》，远足的意思是是远行，出远门。让我们去读课文。二合作交流1、指名读课文，及时正音。2、听老师读。3、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。4、一边读一边圈出本课的生字。二、学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。shuì睡nà那hǎi海zhēn真lǎoshī老师mɑtónɡxué吗同学shén什cái才liànɡ亮mínɡ明2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等，例如学习生字睡：音节：两拼音节，偏旁：目字旁“目”。认识偏旁目字旁“目”结构：左右结构，组词：学生说。3、就这样一个一个学完本课生字。反义词来——去那——这真——假明——暗这节课我们要记住目字旁“目”三、我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。四、朗读生字（一）带拼音朗读生字1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。2、学生领读（一课一领读）（二）去掉拼音朗读生字我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。五、游戏：找朋友游戏老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读六、考一考你汉字魔术写偏旁睡——（）海——（）明——（）吗——（）加偏旁没——（）马——（）（反义词来——（假——（暗——（这——（七、小结1、今天我们一起学习了什么？2、学生说。3、老师总结：我们学习了。］六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）项目A级B级C级个人评价同学评价认真上课认真听讲，

参与讨论态度认真上课能认真听讲，有参与讨论上课无心听讲，极少参与讨论

积极积极举手发言，积极参与讨论与交流能举手发言，有参与讨论与交流很少举手，极少参与讨论与交流

自信大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法有提出自己的不同看法，并作出尝试不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法

善于与人合作善于与人合作，虚心听取别人的意见能与人合作，能接受别人的意见。缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见

思维的条理性能有条理表达自己

的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题

思维的创造性具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题

七、教学板书（本节课的教学板书。如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附