广西玉林市八校2025年秋季期11月份高一年级联合调研测试语文（含答案）

2025年秋季期11月份玉林市八校联合调研测试

高一语文试卷

（考试时间：150分钟试卷满分：150分）

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在

条形码区域内。

2.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字

笔书写，字体工整、笔迹清楚。

3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区书写的答案无效；

在草稿纸、试题卷上答题无效。

4.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮

纸刀。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1-5小题。

材料一：

人类的幼年需要依赖成人的保护和供养的时期特别长。这是形成家庭的一个主

要因素。家庭就是为了保障孩子得到保护和供养而造下的文化设备。要使父母肯担

负这工作就得使他们感觉到孩子的无能，不能脱离他们。在父母眼中，儿女是不会

长大的。70岁的老莱子要讨他父母的欢心，得穿起彩衣，学孩子们跳跃。靠了父母

这种心理，孩子可以不必在能力还不够的时候去直接应付环境。在冷酷的环境和孩

子之间有父母这个缓冲。

一个在家庭环境里生活得太久的孩子，他会在家外的竞争场合中失去适应的能

力。在家里他所碰着的人是到处都愿意成全他的，至少也是为他的益处着想的。可

是在竞争的场合下，却不全是这样的，在利害关头，可以是你死我活，毫不留情。

家庭里训练不出战．士．，嘴上衔着银匙的成不了好．汉．。家庭里多的是迁就、谦让，少

的是争斗。可是人怎能不走进这生活竞争的场合呢？

心理分析家曾用“凝固”一词来描写那种跳不出母爱的反常心理。母爱的凝固，

也是幼年情境的拖累，婴孩靠母乳才能生长，但是长到一个时候，却不能老是靠母

乳了。母乳不但不能满足已长大了的孩子的营养需要，而且对于孩子的消化能力也

还有不良的影响，于是在一定的时候，孩子要受到不痛快的断乳。社会生活也有这

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种类似的情形。孩子早年的抚育需要父母的保护和供养，但是长到一定时候，孩子

不能再在父母的荫庇中生活了。继续这样生活下去，会引起不良的结果，因之，在

抚育过程的末期，必须有一度社会性的断乳。

（摘编自费孝通《生育制度》）

材料二：

这几年，我们看到了家庭中另一个明显变化，那就是，年轻人开始愿意回归家

庭。这里的回归，不仅仅包含空间意义上的回归，更加包括精神层面的回归。其中

一个表现就是每一个人在微信里都有的家庭群。每天，我们都在群里和父母进行交

流。同时，因为年轻人比父母辈更擅长表达自己的情感，更有意识地去直面亲密关

系中的问题，当选择回归家庭的时候，他们也将自己对于亲密关系的期待和愿景—

—民主、平等、尊重、关爱、和睦，一起带进了家庭。无形之中，给社会带来了平

等、尊重、关爱与和睦。这种精神层面上的回归家庭，还有一个专门的学术名词，

就是加州大学的人类学教授阎云翔提出来的“新家庭主义”。

为什么会出现“新家庭主义”呢？阎云翔指出：“西方那种经典的个体主义可能

不适合中国文化的大环境，我们可能永远不会达到那种状态。”和西方的个人主义相

对，“在中国差序格局的‘文化底蕴’中，以关系网定位自己的、实用性的文化和现

实倾向，使得纯粹原型意义上的个人主义可能很难出现”。这句话说的是，中国社会

在20世纪90年代到2000年有一段时期，年轻人非常尊崇西方的个体主义精神，强

调要独立自我、我行我素、彰显个性色彩。但这样的个体主义，归根结底和中国传

统文化中强调家庭、强调关系的传统相背离，因此难以持久，最终那些刻意彰显自

己独立个性的年轻人，还是会选择以家庭为落脚点。

其实，阎云翔提出的“新家庭主义”的诞生，不仅是一种个人的选择，它的背

后也有着经济的驱动因素。比如，北京、上海、广州等大城市的房价不断升高，年

轻的一代如果想要买房，就更加需要父母辈的支持，于是四个老人和一对小夫妻共

养一套房的现象普遍起来。还有像大家开玩笑说的“老漂一族”，那些已经退休的父

母在大城市里帮助子女带娃，给工作的子女们减轻抚育下一代的压力。

在劳动异化愈加严重的今天，年轻人在大城市难以感觉到工作的价值，和同事

之间的关系也不像好朋友一样紧密。当眼前的灯火辉煌没有人可以分享，孤独感慢

慢涌出的时候，他们就开始想回到故乡、回到家里、回到父母身边。

我们经常会认为恋家是一个人太感性，或者不成熟，但是，从社会整合的角度

看，恋家，或者在适宜的时间回归家庭，其实是最理性的决定。回家，看似是一种

非常个人的选择，然而，放在整个大环境中来看，其实和我们的社会特点、传统文

化、发生变化的代际亲密关系都有着很紧密的联系。今天的年轻人选择回归家庭的

趋势，让一个个本来离散的家庭重新聚合，无论这种离散是地理空间层面上的，还

是精神层面上的，社会也会因此越来越和谐稳定。这就是家庭对社会整合的正面影

响。

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当然，我们的家庭关系中，依然存在很多矛盾。如果说传统的代际关系是密而

不亲，那么现代的代际关系就是又密又亲。但又密又亲会导致什么问题呢？比如，

年轻人会觉得父母的界限意识薄弱，常常插手自己生活中各个细枝末节的决定；同

样，父母也会觉得有些年轻人的独立是“假独立”，在经济上渴望获得支援，在精神

上有独立的意识，但又缺乏独立的能力。所以，在挑选结婚对象、教育下一代等方

面，两代人的矛盾依然没有解决。或许，在家庭中，一个我们可期许的代际关系应

该是亲而不密，感情互惠，精神独立。虽然矛盾不是一时半会儿、三言两语就能解

决的，但我们还是可以尽量让家庭圆满。毕竟，家，是我们所有人共同的港湾，是

可以回归的心安之所。

（摘编自严飞《穿透：像社会学家一样思考》）

1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）

A．材料一论述了家庭在孩子幼年发挥的重要作用，又指出孩子到了一定年龄，

家庭的庇佑不应过度，否则会阻碍孩子成长。

B．材料二探讨了新时代家庭的变化，年轻人愿意重新回归家庭，这一趋势与个

人经济压力、社会变迁、传统文化密切相关。

C．材料一引用老莱子70岁仍穿彩衣扮孩童跳舞来取悦父母的例子，意在说明

在父母的心中孩子依赖他们的时间越长越好。

D．“新家庭主义”指精神层面上回归家庭，寄寓了年轻人对于民主、尊重等亲

密关系的期待和愿景，有助于社会和谐稳定。

2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（）（3分）

A．材料一用“战士”“好汉”指称走出家庭、能适应生活竞争的人，暗示家庭

的成全与迁就只会使孩子失去竞争力。

B．材料一用婴儿必须断乳类比说明孩子在抚育的末期应该脱离父母荫庇，父母

要让长大的孩子直面冷酷的环境。

C．“差序格局”下的中国传统社会，强调家庭、强调关系，故而离散的家庭重

新聚合对社会整合有着正面影响。

D．密而不亲、亲而不密、又密又亲的代际关系都会带来两代人的矛盾，而不亲

不密的代际关系则能避免产生矛盾。

3．下列现象中不属于“新家庭主义”的表现的一项是（）（3分）

A．一些年轻人因为就业形势严峻不想外出找工作，而选择待在家里啃老。

B．定居异地的孩子在微信群里，用表情包向父母表达对他们的爱和思念。

C．在社会竞争中倍感压力的打工人，回到家向父母倾诉烦恼，寻求安慰。

D．人到中年，逢年过节再忙也要带着家人回去看望父母，帮他们干活儿。

4．美国社会学家古德说：“家庭是一项社会发明，其任务是将生物人转化为社会人。”

请结合材料一对这一观点加以分析。（4分）

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5.某心理咨询师分享了一个真实案例：28岁的程序员小王，从小到大习惯了凡事由

母亲作主。工作后扛不住压力，时常躲在车里哭泣，直到同事告知母亲，家里才

知晓此事。请结合两则材料给小王母子提供建议。（6分）

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成6-9小题。

白洋淀边的一次小斗争

孙犁

有一天，我送一封信到同口镇去。把信揣在怀里，脱了鞋，卷起裤腿，在那漫

天漫地的芦苇里穿过。芦苇正好一人多高，还没有秀穗，我用两手拨开一条小道，

脚下的水也有半尺深。

走了半天，才到了淀边，拨开芦苇向水淀里一望，太阳照在水面上，白茫茫一

片，一个船影儿也没有。我吹起暗号，吹过之后，西边芦苇里就哗啦啦响着，钻出

一只游击小艇来，撑船的还是那个爱说爱笑的老头儿。他一见是我，忙把船靠拢了

岸。我跳上去，他说：“今天早啊。”

我说：“道远。”

他使竹篙用力一顶，小艇箭出弦一般，窜到淀里。四周没有一只船，只有我们

这只小艇，像大海上飘着一片竹叶，目标很小。就又拉起闲话来。

老头儿爱交朋友，干抗日的活儿很有瘾，充满胜利情绪，他好打比方，证明我

们一定胜利，他常说：“别看那些大事，就只是看这些小事，前几年是怎样，这二年

又是怎么样啊！”

过去，他是放鱼鹰捉鱼的，他只养了两只鹰，和他那个干瘦得像柴禾棍一样的

儿子，每天从早到晚在淀里捉鱼。刚一听这个职业，好像很有趣味，叫他一说却是

很苦的事。那风吹雨洒不用说了，每天从早到晚在那船上号叫，敲打鱼鹰下船就是

一种苦事。而且父子两个是全凭那两只鹰来养活的，那是心爱的东西，可是为了多

打鱼多卖钱，就得用一种东西紧紧地卡住鱼鹰的嗓子，使它吞不下它费劲捉到的鱼

去，这更是使人心酸可又没有办法的事。老头儿是最心疼那两只鹰的，他说，别人

就是拿二十只也换不了去；他又说：“那一对鹰才合作哩，只要一个在水里一露头，

叫一声，在船上的一个，立刻就跳进水里，帮它一手，两个抬出一条大鱼来。”

老头儿说，这两只鹰，每年要给他拾上一千斤。鬼子第一次进攻水淀，在淀里

抢走了他那两只鱼鹰，带到端村，放在火堆上烧吃了。于是，儿子去参加了水上游

击队，老头儿把小艇修理好，做交通员。

老头儿乐观，好说话，可是总好扯到他那两只鹰上，这在老年人，也难怪他。

这一天，又扯到这上面，他说：“要是这二年就好了，要在这个时候，我那两只水鹰

一定钻到水里逃走了，不会叫他们捉活的去。”

可是这一回，他一扯就又扯到鸡上去，他说：“你知道前几年，鬼子进村，常常

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在半夜里，人也不知道起床，鸡也不知道撒窠，叫鬼子捉了去杀了吃了。这二年就

不同了，人不在家里睡觉，鸡也不在窠里宿。有一天，在我们镇上，鬼子一清早就

进村了，一个人也不见，一只鸡也不见，鬼子和伪军们在街上，东走走西走走，一

点食也找不到。后来有一个鬼子在一株槐树上发现一只大红公鸡，他高兴极了，就

举枪瞄准。公鸡见他一举枪，就哇一声飞起来，跳墙过院，一直飞到村外。那鬼子

不死心，一直跟着追，一直追到苇垛场里，那只鸡就钻进了一个大苇垛里。”

没到过水淀的人，不知道那苇垛有多么大，有多么高。一到秋后霜降，几百顷

的芦苇收割了，捆成捆，用船运到码头旁边的大场上，垛起来，就像有多少高大的

楼房一样，白茫茫一片。

老头儿说：“那公鸡一跳进苇垛里，那鬼子也跟上去，攀登上去。他忽然跳下来，

大声叫着，笑着，往村里跑。一时他的伙伴们从街上跑过来，问他什么事，他叫着，

笑着，说他追鸡，追到一个苇垛里，上去一看，里面藏着一个女的，长得很美丽，

衣服是红色的。——这样鬼子们就高兴了，他们想这个好欺侮，一下就到手了。五

六个鬼子饿了半夜找不到个人，找不到东西吃，早就气坏了，他们正要撒撒气，现

在又找到了这样一个好欺侮的对象，他们向前跃进，又嚷又笑，跑到那个苇垛跟前。

追鸡的那个鬼子先爬了上去，刚爬到苇垛顶上，刚要直起身来喊叫，那姑娘一伸手

就把他推下来。鬼子仰面朝天从三丈高的苇垛上摔下来，别的鬼子还以为他失了脚，

上前去救护他。这个时候，那姑娘从苇垛里钻出来，咬紧牙向下面投了一个头号手

榴弹，火光起处炸死了三个鬼子。

人们看见那姑娘直直地立在苇垛上，她才十六七岁，穿一件褪色的红布褂，长

头发上挂着很多芦花。”

我问：“那个追鸡的鬼子炸死了没有？”

老头儿说：“手榴弹就摔在他的头顶上，他还不死？剩下来没有死的两三个鬼子

爬起来就往回跑。街上的鬼子全来了，他们冲着苇垛架起了机关枪，扫射，扫射，

苇垛着了火，一个连一个，漫天的浓烟，漫天的大火，烧起来了。火从早晨一直烧

到天黑，照得远近十几里地方都像白天一般。”

从水面上远远望过去，同口镇的码头就在前面，广场上已经看不见一堆苇垛，

风在那里吹起来，卷着柴灰，凄凉得很。我想，这样大火，那姑娘一定牺牲了。

老头儿又扯到那只鸡上，他说：“你看怪不怪，那样大火，那只大公鸡一看势头

不好，它从苇子里钻出来，三飞两飞就飞到远处的苇地里去了。”

我追问：“那么那个姑娘呢，她死了吗？”

老人说：“她更没事。她们有三个女人躲在苇垛里，三个鬼子往回跑的时候，她

们就从上面跳下来，穿过苇垛向淀里去了。到同口，你愿意认识认识她，我可以给

你介绍，她会说得更仔细，我老了，舌头不灵了。”

最后老头说：“同志，咱这里的人不能叫人欺侮，尤其是女人家，那是情愿死了

也不让人的。可是以前没有经验，前几年有多少年轻女人忍着痛投井上吊？这二年

就不同了啊！要不我说，假如是在这二年，我那两只水鹰也不会叫兔崽子们捉了活

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的去！”

1945年

（选自《孙犁集》花城出版社）

6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）

A．小说在情节设置上看似随意，其实颇具匠心，鬼子追大红公鸡，鸡逃引出红

衣少女，少女消灭鬼子后脱身，情节起伏多变。

B．本文与《百合花》一样，善于用细节刻画人物形象，如描写红衣少女“直直

地立在苇垛上”“长头发上挂着很多芦花”。

C．“街上的鬼子全来了，他们冲着苇垛架起了机关枪，扫射，扫射，苇垛着了

火，一个连一个，漫天的浓烟，漫天的大火，烧起来了。”这段运用了反复

和排比的修辞手法，描写细致。

D．小说中的老人既是小说的主人公，也是故事的线索人物，起到了串连情节的

作用。

7．关于本文不注重写“大”反而写“小”，下列说法不正确的一项是（）（3分）

A．题目为“白洋淀边的一次小斗争”，是指红衣少女用手榴弹消灭了鬼子的故

事情节，斗争虽小，却仍旧荡气回肠。

B．老头对我说：“别看那些大事，就只是看这些小事。”从老头给我讲的小事上，

能看出白洋淀百姓对抗日充满必胜的信心。

C．小说中老人讲述两只鱼鹰的遭遇时，一直反复强调要是这二年就不会让日本

鬼子抓去，从这件小事看出他怀念过往生活。

D．老头做交通员，他的儿子去参加了水上游击队，三位女子与日本鬼子英勇斗

争，通过小人物的经历，展现了那个时代的风貌。

8.《百合花》中新媳妇和本文中的姑娘，都是战争中深明大义的普通女性形象，但

各有不同特点，请结合文本和教材加以分析。（4分）

9.孙犁的小说被称为“诗化小说”，它是一种将诗歌的美学特质融入小说创作的文

学体裁，本篇小说也有这样的特征，请结合文本，从人物、情节、环境、语言

这几个方面谈谈你对此的理解。（6分）

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成10-14小题。

材料一：

太祖武皇帝，沛国人也，姓曹，讳操，字．孟德。公少机警，有权数，而任侠放荡，

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不治行业，故世人未之奇也；惟梁国桥玄、南阳何颙异焉。玄谓公曰：“天下将乱非

命世之才不能济也能安之者其在君乎！”年二十，举．孝廉为郎，征拜议郎。

建安二年，张绣等降，既而悔之，复反。公与战，军败，为流矢所中，长子昂遇

害。公乃引兵还舞阴，绣将骑来抄，公击破之。公谓诸将曰：“吾降张绣等，失不便

取其质，以至于此。吾知所以败，诸卿观之，自今已后不复败矣。”遂还许。

初，公举魏种孝廉。兖州叛，公曰：“唯魏种且不弃孤．也。”及闻种走，公怒曰：

“种不南走越、北走胡，不置汝也！”四年春，生擒种，公曰：“唯其才也！”释其缚

而用之。以魏种为河内太守，属．以河北事。初，公为兖州牧，以东平毕谌为别驾。

张邈之叛也，邈劫谌母弟妻子；公谢遣之，曰：“卿老母在彼，可去。”谌顿首无二

心，公嘉之，为之流涕。既出，遂亡归吕布。及布破，谌生得。众为谌惧，公曰：“夫

人孝于其亲者，岂不亦忠于君乎！此吾所求也。”以为鲁相。

（节选自《三国志·魏武纪》）

材料二：

建安十五年春，下令曰：“自古受命及中兴之君，何尝不得贤人君子与之共治天

下者乎！今天下尚未定，此特求贤之急时也。若必廉士而后可用，则齐桓何以霸世！

诸子其佐我明扬仄陋，唯才是举，吾得而用之。”十六年，令曰：“夫有行之士未必

能进取，进取之士未必能有行也。陈平岂笃行？苏秦岂守信邪？而陈平定汉业，苏

秦济弱燕。由此言之，士有偏短，庸可废乎！有司明思此义，则士无遗滞，官无废

业矣。”

（节选自曹操《求贤令》）

10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案

标号涂黑。（3分）

天下A将乱B非命C世之才D不能济也E能安F之者G其在H君乎！

11．下列对材料中加粗的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）

A．字，人的表字，在本名外另取的和本名意思是相同或相近关系的称谓。

B．举，推举，推荐，也指由地方向中央推荐品行端正的人，以任官职，如“公

举魏种孝廉”。

C．孤，古代君王、诸侯的自称，谦辞。春秋时诸侯平常自称寡人，有凶事则称

孤，后来逐渐无区别。

D．属，指委托，与“属予作文以记之”（《岳阳楼记》）中的“属”字含义相同。

12．下列对材料有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）

A．曹操深受张绣反叛之害，交战失利，曹操一怒之下，所向无敌，立马将张绣

击败。

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B．曹操机敏警悟，年少有谋略，被桥玄、何颙看重，推举为孝廉，任郎官，又

被征召授任议郎。

C．《短歌行》和《求贤令》都表达了曹操求贤若渴之情，但前者多含蓄表达，

后者多直接抒发。

D．曹操重视人才，尊重人才。魏种和毕谌都曾离开过曹操，在将两人活捉后，

曹操出于对人才的重视，不计前嫌，对两人继续重用。

13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）夫人孝于其亲者，岂不亦忠于君乎！此吾所求也。

（2）若必廉士而后可用，则齐桓何以霸世！

14．曹操善用贤才是如何体现的？请结合材料加以分析。（3分）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面的这首唐诗，完成15-16小题。

寄李儋元锡①

韦应物

去年花里逢君别，今日花开又一年。

世事茫茫难自料，春愁黯黯独成眠。

身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱。

闻道欲来相问讯，西楼望月几回圆。

[注]①唐德宗建中四年，韦应物到滁州任刺史。是年冬天，长安发生朱泚叛乱，

德宗仓皇出逃，直到第二年五月才收复长安。李儋，字元锡（一说李儋与元锡为两

个人），韦应物的诗交好友。

15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）

A．首联以花里逢别起笔，即景生情，花开花落中勾起对与友人分别一年的感慨，

流露出时光易逝、别后萧索之感。

B．颔联“世事茫茫”既指个人前途未卜，亦指国家形势动荡。诗人面对现实黯

淡阴沉的春天景象，心事沉重，满怀忧愁，难以成眠。

C．尾联诗人登楼望月，借明月这一特殊意象，传递别后的思念和盼望友人早日

来访畅叙友情之意，点明寄诗的用意。

D．全诗语言平白晓畅、质朴浅切，不用华丽辞藻却能真挚动人。对仗工整，结

构严谨，充分体现了律诗的形式之美。

16．本诗颈联和杜甫《登高》“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”一样，都呈现了

2025年秋季期11月份玉林市八校联合调研测试·高一语文试卷第8页（共10页）

诗人矛盾的心理，请对此简要分析。（6分）

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）曹操《短歌行》中“，”两句运用典故，以

周公自比，希望天下的人才都心悦诚服地归顺。

（2）李白的《梦游天姥吟留别》中写山岩千折百转、石道弯弯曲曲，诗人倚靠

着岩石、迷恋缤纷的山花的句子是：“,。”

（3）“江”和“月”是古诗词中常见的意象，包含“江”和“月”的古诗词名

句有很多，如“”，又如“”。

三、语言文字运用（本题共5小题，20分）

阅读下面的文字，完成18-22小题。

①黑板，粉笔、板书的起源要追朔到11世纪，②当时波斯学者比鲁尼描述了在

石板上学校的孩子们写字的情景，③之后，人们发明了黑板，用粉笔在黑板上写字。

④今天，有些科学家、教师仍然醉心于思考、讨论及教学中用粉笔在黑板上书写和

画画。这样的情景在电影《美丽心灵》《奥本海默》中都有精妙表现，展现了科学家

对板书的“痴情”。

很多数学家喜欢使用粉笔和黑板，当他们在黑板上（甲），往往会思如泉涌，

许多异想不到的新思路、新观点和新想法突然冒了出来。最近，伦敦数学科学研究

所的研究人员对“手写是否可以促进思考”进行了研究。他们认为，黑板是摆脱困

境的最好的工具，当研究人员遇到死胡同时，常常会在黑板上和同事分享问题，在

写板书的过程中，书写者有时间思考，也会听到建议，通常能更快地解决问题。此

外，黑板是科学家分享知识、观点的舞台，听众会提出问题，并轮流上前书写板书、

讲解。例如，主讲人列出一个问题，将讨论或辨论的论点写在黑板上。在讨论的过

程中，发言者会接过粉笔写出想法，粉笔像接力棒一样，（乙）。因此，书写板书

也是一个A、共同创作的过程。

基于以上原因，手写应当与打字和电子课件并存。5岁以下的儿童应多多练习

手写文字，这对他们的大脑发育B。大学生处理文字主要是做笔记和写论文，对他

们来说，最好以手写的方式记笔记，（丙）。教师、演讲者可以在使用电子课件（文

档）的同时也尝试设计、书写板书，在工作中不断探索、调整，找到更有效的传递

知识的方式。

18．文中有三处错别字，请找出并改正。（3分）

19．下列句中的引号作用，与文中画波浪线处的“痴情”引号作用一致的一项是()

2025年秋季期11月份玉林市八校联合调研测试·高一语文试卷第9页（共10页）

（3分）

A．我们摩挲这本书时，或许思绪会接上“生而有涯，而知也无涯”的老庄思想。

B．开篇点明地点、时间，并直赋其事，以“痛饮”一词写出诗人借酒来排遣愁绪。

C．“川藏第一隧”——二郎山隧道，将我们通行天堑二郎山的时间缩短了。

D．评委专家库不唯出身、不唯“帽子”，只是考虑青年科学家的潜力与未来可

能的收获。

20．请在文中画横线处填入恰当的成语。（4分）

21．文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确

流畅，逻辑严密，不得改变原意。（4分）

22．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑

严密，每处不超过10个字。（6分）

四、写作（60分）

23．阅读下面的材料，根据要求写作。

苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。

——林则徐

抗战期间，有外国记者拦住一名奔赴前线的中国士兵，问：“你多大了？”答：

“16岁。”问：“你觉得中国会胜利吗？”答：“一定会胜利。”问：“胜利后，你准备

干什么？”士兵笑了笑，答：“那时候，我已经战死沙场。”

——埃德加・斯诺《红星照耀中国》

“正因那些无惧牺牲的英烈，才有了我们如今的盛世安康，我想献上我最真诚

的祝愿：愿山河无恙、人民安康、祖国繁荣。”

——一名14岁中学生在中国人民抗日战争纪念馆的留言

上述三则材料，引发了你怎样的思考？请写一篇文章，谈谈你的认识和理解。

要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人

信息；不少于800字。

2025年秋季期11月份玉林市八校联合调研测试·高一语文试卷第10页（共10页）

2025年秋季期11月份玉林市八校联合调研测试·高一语文试卷参考答案

【答案】1.C2.B3.A

4.①材料一指出，“家庭就是为了保障孩子得到保护和供养而造下的文化设备”，

证明了它就是一项社会发明。

②材料一认为，“在抚育过程的末期，必须有一度社会性的断乳”，说明家庭到一定

时候必须将孩子推向社会，方能让其获得适应家外竞争场合的能力，这证明了“其

任务是将生物人转化为社会人”。

5.（1）建议小王母亲：

①不要凡事都替儿子做主，及时“断乳”，锻炼孩子在社会上独当一面的能力。

②努力构建平等、民主、尊重、关爱、和睦的家庭氛围，与儿子保持亲而不密的关

系。

（2）建议小王：主动向父母倾诉自己的烦恼，让情绪释放，获取家庭的理解和支持，

真正做到精神上的回归。

【解析】

【导语】这篇阅读材料通过两则社会学视角的文本，探讨了家庭功能的双重性：材

料一以费孝通《生育制度》为基础，剖析了家庭作为“文化设备”的保护功能与“社

会性断乳”的必要性，揭示了过度保护对个体社会化的阻碍；材料二则立足当代社

会变迁，提出“新家庭主义”概念，展现了经济压力、文化传统与代际关系重构下

的新型家庭互动模式。

【1题详解】

本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。

C.“意在说明在父母的心中孩子依赖他们的时间越长越好”错误，根据“在父母眼

中，儿女是不会长大的。70岁的老莱子要讨他父母的欢心，得穿起彩衣，学孩子们

跳跃”，可知此处引用意在说明在父母眼中，儿女是不会长大的。

故选C。

【2题详解】

本题考查学生根据材料进行判断、推理的能力。

2025年秋季期11月份玉林市八校联合调研测试·高一语文试卷参考答案第1页(共12页)

A.“暗示家庭的成全与迁就只会使孩子失去竞争力”错误，根据“家庭里多的是迁

就、谦让，少的是争斗”，可知“只会”说法绝对。

C.“‘差序格局’下的中国传统社会，强调家庭、强调关系，故而……”错误，根

据“今天的年轻人选择回归家庭的趋势……社会也会因此越来越和谐稳定”，可知

离散的家庭重新聚合对社会整合有着正面影响，是因为众多个体不再处于分散状态，

社会越来越和谐稳定，选项强加因果。

D.“而不亲不密的代际关系则能避免产生矛盾”错误，根据“一个我们可期许的代

际关系应该是亲而不密，感情互惠，精神独立”可知，文中并未提及不亲不密的代

际关系能避免产生矛盾，无中生有。

故选B。

【3题详解】

本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

新家庭主义是指精神层面的回归，核心是“民主、平等、尊重、关爱、和睦”的亲

密关系，是主动寻求家庭情感支撑、承担家庭责任的积极行为。

A.错误。“啃老”是在物质生活上依赖父母，并非精神上的回归家庭，不属于其表

现。

B.正确。“用表情包向父母表达对他们的爱和思念”是精神层面的情感沟通，属于

其表现。

C.正确。“回到家向父母倾诉烦恼，寻求安慰”体现精神层面的回归，属于其表现。

D.正确。“看望父母，帮他们干活儿”是主动承担家庭责任、维系亲密关系的行为，

属于其表现。

故选A。

【4题详解】

本题考查学生分析、运用文中信息，分析作者在文中的观点态度的能力。

①材料一指出“人类的幼年需要依赖成人的保护和供养的时期特别长”，为解决这

一社会问题，形成了家庭，“家庭就是为了保障孩子得到保护和供养而造下的文化

设备”，这句话说明家庭的功能性极强，证明了家庭是一项社会发明。

2025年秋季期11月份玉林市八校联合调研测试·高一语文试卷参考答案第2页(共12页)

②材料一指出“家庭里多的是迁就、谦让，少的是争斗。可是人怎能不走进这生活

竞争的场合呢”，这需要家庭主动将孩子推向社会，让其脱离父母荫庇，直面“你

死我活、毫不留情”的竞争场合，因而“在抚育过程的末期，必须有一度社会性的

断乳”，这证明了“其任务是将生物人转化为社会人”。

【5题详解】

本题考查学生运用文中信息，探究问题并提出见解的能力。

（1）①根据“从小到大习惯了凡事由母亲作主”“在抚育过程的末期，必须有一度

社会性的断乳”，可建议母亲不要凡事都替儿子做主，及时“断乳”，锻炼孩子，

培养独立承担的能力。

②根据“他们也将自己对于亲密关系的期待和愿景——民主、平等、尊重、关爱、

和睦，一起带进了家庭”“一个我们可期许的代际关系应该是亲而不密，感情互惠，

精神独立”，可建议母亲努力构建良好家庭氛围，与儿子保持亲而不密的关系。

（2）根据“工作后扛不住压力，时常躲在车里哭泣，直到同事告知母亲，家里才知

晓此事”“精神层面上的回归家庭”，可建议小王主动向父母倾诉自己的烦恼，获

取家庭的理解和支持，让情绪得到释放，真正做到精神上的回归。

【答案】6.C7.C

8.（1）《百合花》中的新媳妇：①羞涩腼腆，给伤员拭洗身上污泥血迹时只答应做

我的下手；②善良无私，看见小通讯员衣服挂坏了，赶忙找针拿线要给他缝上；她

把百合花被子给牺牲的小通讯员盖上。（2）本文中的姑娘：①智慧从容，三位女子

对抗日本兵，不但消灭了敌人还顺利逃脱；②刚烈勇敢，女子勇敢对抗日本兵，不

愿让人随意欺辱。

9.①景物描写营造意境美：文中多处描绘了白洋淀特色的“芦花”“苇垛”等景色，

展现了清新美好的乡村风貌，具有诗意美；②人物塑造表现人性美：文中塑造了在

战争中觉醒和成长起来的百姓，表现出他们勇敢智慧、美丽质朴、自信从容的精神

品质，增添了文章的诗情画意；③情节构思展现温情美：本文写老人以日常聊天的

方式讲述故事，没有直接描写战争场景，淡化了战争的血腥和残酷，展现战争中的

2025年秋季期11月份玉林市八校联合调研测试·高一语文试卷参考答案第3页(共12页)

人情美；④语言叙述体现自然美：本文的语言朴实、清新、自然，有韵味，富有诗

意美。

【解析】

【6题详解】

本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。

C.“运用了反复和排比的修辞手法”错，有反复“扫射，扫射”，没有排比。

故选C。

【7题详解】

本题考查学生赏析作品的艺术特色的能力。

C.“从这件小事看出他怀念过往生活”说法有误。老头儿反复说“这二年”是对于

这两年抗日形势的变化，人们积极参与抗日的体现，而非他怀念过往生活。

故选C。

【8题详解】

本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。

《百合花》中的新媳妇：“她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。我说完了，

她也不作声，还是低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完”，“做这种工作，

我当然没什么，可那些妇女又羞又怕，就是放不开手来，大家都要抢着去烧锅，特

别是那新媳妇。我跟她说了半天，她才红了脸，同意。不过只答应做我的下手”，

表现新媳妇的羞涩腼腆。“新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，

细细地、密密地缝着那个破洞”“自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条

盖在他身上”，表现新媳妇的淳朴善良。

本文中的姑娘：根据原文“她更没事。她们有三个女人躲在苇垛里，三个鬼子

往回跑的时候，她们就从上面跳下来，穿过苇垛向淀里去了”可知三位女子对抗日

本兵，不但消灭了敌人还顺利逃脱。由此可见智慧从容。根据原文“上去一看，里

面藏着一个女的，长得很美丽，衣服是红色的。——这样鬼子们就高兴了，他们想

这个好欺侮，一下就到手了……这个时候，那姑娘从苇垛里钻出来，咬紧牙向下面

投了一个头号手榴弹，火光起处炸死了三个鬼子。人们看见那姑娘直直地立在苇垛

2025年秋季期11月份玉林市八校联合调研测试·高一语文试卷参考答案第4页(共12页)

上，她才十六七岁，穿一件褪色的红布褂，长头发上挂着很多芦花”可知女子勇敢

对抗日本兵，不愿让人随意欺辱。由此可见刚烈勇敢。

【9题详解】

本题考查学生分析小说文本特征和表现手法，评价作者表现出的价值判断和审

美取向的能力。

文学本无题材大小之分，且都有各自的出发和抵达，但孙犁不因循传统套路，

另辟蹊径，以“诗化小说”的方式处理战争土地题材，以其婉约清新的美学风格刻

画鲜活人物，向人性和人情的深层结构开掘并给作品留下更多回味和阐释空间的作

品。

从景物环境角度来看，孙犁选取了白洋淀的美好风光，多次对茂盛的芦苇进行

描写“在那漫天漫地的芦苇里穿过”“太阳照在水面上，白茫茫一片”，展现了清

新美好的乡村风貌，具有诗意美。

从刻画人物的风格来看，小说中刻画了慈祥撑船老头和美丽红衣姑娘的形象，

他们勇敢智慧、自信热情，在对敌斗争中积累了斗争经验和胜利的信心，是在战争

中觉醒和成长起来的农民形象。文章表现出他们勇敢智慧、美丽质朴、自信从容的

精神品质，增添了文章的诗情画意。

从情节构思的角度来看，老头子为故事的叙述者，他以日常聊天式的方式讲述

一次小斗争“可是这一回，他一扯就又扯到鸡上去，他说……”，没有直接描写血

与火，淡化了战争的血腥和残酷，展现战争中的人情美。

从语言叙述风格来看，小说不管是景物描写“芦苇正好一人多高，还没有秀穗，

我用两手拨开一条小道，脚下的水也有半尺深。走了半天，才到了淀边，拨开芦苇

向水淀里一望，太阳照在水面上，白茫茫一片，一个船影儿也没有”还是人物描写

“撑船的还是那个爱说爱笑的老头儿。他一见是我，忙把船靠拢了岸”“老头儿爱

交朋友，干抗日的活儿很有瘾，充满胜利情绪，他好打比方，证明我们一定胜利”，

语言都朴实、清新、自然，有韵味，充分体现了自然美、诗意美。

【答案】10.BEG11.A12.A

2025年秋季期11月份玉林市八校联合调研测试·高一语文试卷参考答案第5页(共12页)

13.（1）（那个）人能对他的双亲孝顺，难道不也会对君主忠诚吗（怎能不会对君主

忠诚呢）！这正是我所需求的人。

（2）如果一定要是有德行（廉洁）之士然后才能任用，那么齐桓公凭什么能称霸当世！

14.①曹操举荐魏种作孝廉，兖州叛乱，结果魏种逃走，后来魏种被活捉，曹公认为

魏种是个人才，仍然任用他为河内太守。

②曹操让毕谌离开去救亲人，之后毕谌归附吕布，吕布被打败，毕谌被擒，曹操认

为毕谌孝顺双亲必忠诚君主，便封他为鲁国国相。

③曹操以“唯才是举”的观念招揽人才，包容人才的缺陷，不拘一格，大度容人。

【解析】

【导语】两篇文言文展示了曹操作为政治家和军事家的特点。材料一通过记述曹操

的经历和用人之道，展露出了他的机智、果敢和尊重贤才的领导风格，展示了他善

于识人、用人如用魏种、毕谌等例子；材料二通过《求贤令》，直接表达曹操多谋善

断、唯才是举的求贤若渴之情。整体来看，文章体现曹操深刻的政治智慧和不拘一

格用贤才的思想。

【10题详解】

本题考查学生文言文断句的能力。

句意：天下将要大乱，不是命世之才不能拯救，能够使天下安定的人，大概就是你吧！

“天下将乱”是主谓短语，结构紧密，不断开，故在“乱”后，即B处断开。

“非……也”是判断句，故在E处断开。

“安之”是动宾结构，“者”表停顿；“其”作副词，放在句首，表揣测，“其……

乎”固定句式，意为“大概……吧”，故G处断开。

故选BEG。

【11题详解】

本题考查考生了解并掌握常见的文学文化常识及一词多义的能力。

A．“相同或相近”错误，还有名和字相反的，如韩愈，字退之。字和本名意思是相

同相近或相反的关系。

B．正确。句意：（曹公）被推举为孝廉，任郎官。/曹公举荐魏种作孝廉。

2025年秋季期11月份玉林市八校联合调研测试·高一语文试卷参考答案第6页(共12页)

C．正确。

D．正确。句意：把黄河以北地区的事务都委托给他治理。/委托我写篇文章来记述

这件事情。

故选A。

【12题详解】

本题考查学生理解文章内容的能力。

A．“所向无敌，立马将张绣击败”错。原文“公乃引兵还舞阴，绣将骑来抄，公击

破之。”可见，曹公带领军队返回舞阴，张绣率领骑兵攻掠，曹公反击打败了他。

可见不是“立马”击败了张绣。

故选A。

【13题详解】

本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

（1）“孝于其亲”，状语后置；“岂”，哪里、怎么；“此吾所求也”，判断句。

（2）“若”，如果；“何以”，宾语前置句，正常语序为“以何”；“霸”，称霸。

【14题详解】

本题考查学生分析和概括文章相关内容的能力。

①由材料一中“初，公举魏种孝廉。兖州叛，公曰：‘唯魏种且不弃孤也。’及闻

种走，公怒……以魏种为河内太守，属以河北事”可知，曹操举荐魏种作孝廉，兖

州叛乱，结果魏种逃走，后来魏种被活捉，曹公认为魏种是个人才，仍然任用他为

河内太守。

②由材料一中“公为兖州牧，以东平毕谌为别驾。张邈之叛也，邈劫谌母弟妻子；

公谢遣之……以为鲁相”概括可知：曹操让毕谌离开去救亲人，之后毕谌归附吕布，

吕布被打败，毕谌被擒，曹操认为毕谌孝顺双亲必忠诚君主，便封他为鲁国国相。

③由材料二中“今天下尚未定，此特求贤之急时也……唯才是举，吾得而用之”可

知，曹操以“唯才是举”的观念招揽人才，包容人才的缺陷，不拘一格，大度容人。

参考译文：

材料一：

2025年秋季期11月份玉林市八校联合调研测试·高一语文试卷参考答案第7页(共12页)

太祖武皇帝，是沛国谯县人，姓曹，名操，字孟德。曹公年轻时机敏警悟，有谋

略，但负气仗义而放纵不拘，不从事操行的修养和学业的研习，所以当时的人并不

认为他异于常人；只有梁国的桥玄、南阳的何颙认为他与众不同。桥玄对太祖说：

“天下将要大乱，不是命世之才不能拯救，能够使天下安定的人，大概就是你吧！”

二十岁时，（曹公）被推举为孝廉，任郎官，又被征召授任议郎。

建安二年，张绣等人投降，不久又后悔，再次反叛。曹公和他交战，军队战败，

被流箭射中，大儿子曹昂被杀害。曹公就带领军队返回舞阴，张绣率领骑兵攻掠，

曹公反击打败了他。曹公对将领们说：“我降伏张绣等人，过失就在于没有立即扣

押他们的人质，以致落到这种地步。我已知道失败的原因。请大家看着，从今以后

我不会再失败了。”便撤兵回到了许都。

当初，曹公举荐魏种作孝廉。兖州叛乱，曹公说：“只有魏种不会背叛我。”等

到听说魏种逃走，曹公生气地说：“只要魏种向南不逃到越地，向北不逃到胡地，

我就不会饶恕你！”建安四年春天，活捉魏种，曹公说：“只因为他是个人才啊！”

曹操松开捆绑他的绳子而任用他。任命魏种为河内太守，把黄河以北地区的事务都

委托给他治理。当初，曹公担任兖州牧，任命东平的毕谌为别驾从事。张邈发动叛

乱，劫持了毕谌的母亲、弟弟、妻子、儿女；太祖就拜别遣还毕谌，说：“你的老

母亲在张邈那儿，你可以离去。”毕谌磕头向太祖表明自己没有二心，太祖赞赏他，

并为他流下眼泪。可毕谌离开之后，就逃亡归附了吕布，等到吕布被打败，毕谌被

生擒。大家都为毕谌担忧，太祖说：“那个人能对他的双亲孝顺，怎会不对君主忠

诚呢！这正是我所想要的人。”封他为鲁国国相。

材料二：

建安十五年春，曹公下令说：“自古以来开国和中兴的君主，哪有不是得到有才

能的人和他共同治理国家的呢！当今天下还未平定，这是要特别访求人才的最迫切

的时刻。如果一定要是有德行（廉洁）之士然后才能任用，那么齐桓公凭什么能称

霸当世！你们要帮助我发现那些地位低下而被埋没的人才，只要有才能就推荐出来，

让我们能够任用他们。”建安十六年，又下令道：“有德行的人未必能有所作为；

有所作为的人未必就有德行。陈平难道是一个行为惇厚的人吗？苏秦难道是一个恪

2025年秋季期11月份玉林市八校联合调研测试·高一语文试卷参考答案第8页(共12页)

守信用的人吗？但是陈平巩固了汉代大业，苏秦济助了弱小的燕国。由此而言，一

个人如果有些缺点，难道就一定要抛弃而不任用吗！各级官府要仔细考虑，弄清这

一点，那么有才能的人就不致被遗漏，官员就能不荒废工作了。”

【答案】15．B

16．①韦应物身患疾病，想要辞官归隐，但看到百姓逃亡，自己职责未尽，于国于

民有愧，体现了一种仕与隐的“矛盾”心理。②杜甫面对国事和自身处境的艰难，

本想借酒解愁，但又因病需要断酒，因而更添悲愁，体现了一种欲排遣愁绪而不得

的“矛盾”心理。

【解析】

【导语】这首诗以质朴语言抒写深沉情感，首联以花为引，带出时光流逝之叹；颔

联将个人愁绪与家国忧思交织，展现诗人内心的迷茫与苦闷；颈联“邑有流亡愧俸

钱”一句尤为动人，体现了儒家士大夫的责任与自省；尾联望月怀人，情真意切。

全诗在平实叙述中见真情，在个人感怀中显担当，展现了韦应物作为仁者的襟怀与

诗人的赤诚。

【15题详解】

本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

B.“诗人面对现实黯淡阴沉的春天景象”错，“春愁黯黯”，指因春季来临而引起的

低沉暗淡的愁绪。“黯黯”指的是作者愁闷的情绪，客观现实中的春天景象是美好的、

有生机活力的，并非是黯淡阴沉的，然而此时作者只有忧愁苦闷，因此春天带有了

诗人主观上的情感色彩，但不是现实之景。

故选B。

【16题详解】

本题考查学生鉴赏诗歌内容和情感的能力。

①韦应物颈联：个人退隐欲求与为官责任的冲突。“身多疾病思田里”以身体衰病为

由流露归隐之念，指向个人对安稳生活的向往；“邑有流亡愧俸钱”却因治下百姓流

离而深感俸禄有愧，展现儒家“民本”思想下的责任担当。矛盾核心在于“归隐私

欲”与“为官良知”的撕扯，体现诗人对民生的深切忧虑。

2025年秋季期11月份玉林市八校联合调研测试·高一语文试卷参考答案第9页(共12页)

②杜甫《登高》名句：家国忧思与个人困顿的对立。“艰难苦恨繁霜鬓”将个人衰老

与国运艰难交织，“艰难苦恨”既指自身漂泊之苦，更指安史之乱后家国衰颓之痛；

“潦倒新停浊酒杯”因贫病交加被迫戒酒，本欲借酒排遣愁绪却不可得，凸显理想

抱负与现实困顿的矛盾。矛盾核心在于“忧国情怀”与“生命衰老”的对抗，折射

诗人对时代苦难的深切无奈。

【答案】17．（1）周公吐哺天下归心

（2）千岩万转路不定迷花倚石忽已暝

（3）别时茫茫江浸