2025年厦门市大同中学高二生物第一学期期末检测试题含解析

2025年厦门市大同中学高二生物第一学期期末检测试题注意事项1．考生要认真填写考场号和座位序号。2．试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一部分必须用2B铅笔作答；第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答。3．考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1．下列关于神经递质和抗体的比较，说法正确的是A.二者都属于细胞间传递信息的物质B.二者在合成过程中都需要高尔基体加工C.进入细胞时都需要消耗能量D.都是由动物细胞合成并且分泌2．新型冠状病毒的检测方法目前主要有核酸检测法和抗体检测法。下列说法错误的是（）A.抗体检测法利用了抗原与抗体特异性结合的原理B.感染该病毒但无症状者，因其体内不能产生抗体不适用抗体检测法检测C.感染早期，会出现能检测出核酸而检测不出抗体的情况D.患者康复后，会出现能检测出抗体而检测不出核酸的情况3．下列哪项表示的是基因型为AaBb的个体产生的配子？（）A.Aa B.AabbC.Ab D.AaBb4．图一为用灵敏电流计测定电位的装置图，并在图中a点给予适宜刺激使之兴奋，测得c点电位变化如图二所示，下列叙述正确的是（）A.静息时图一中c点的电位为图二中的nB.图一中c点兴奋时膜内Na+浓度高于膜外C.图二中gh段主要由Na+外流所致，消耗能量D.图二中hi段同时存在Na+输出和K+输入，消耗能量5．如图是依据某草原上甲、乙两种鼠种群数量的调查结果绘制的曲线，L值表示甲鼠种群数量是一年前种群数量的倍数，M值表示乙鼠的种群数量。不考虑甲鼠种群的迁入与迁出，下列叙述正确的（）A.甲鼠种群在第2年年末的年龄结构为增长型，种群数量达到最小值B.第2年，甲鼠种群L值变化的主要原因应是乙鼠迁入后，与甲鼠竞争食物和栖息地C.乙鼠种群的K值约为1．4×103只，甲鼠种群的K值比乙鼠种群的K值低D.乙鼠种群在第2年由于没有环境阻力，种群的增长符合“J”形曲线6．下列哪一组生物无核膜包围形成的细胞核（）①蓝藻②酵母菌③草履虫④小球藻⑤水绵⑥青霉菌⑦葡萄球菌⑧大肠杆菌A.①⑦⑧ B.①②⑥⑧C.①③④⑦ D.①⑥⑦⑧7．下列生态系统在遭到破坏后，最容易恢复到原状的是A.苔原生态系统 B.草原生态系统C.海洋生态系统 D.热带雨林生态系统8．（10分）如图是小白鼠肝脏组织切片模式图，图中数字表示相应部位的液体，甲、乙、丙表示三种细胞，A→B表示液体流动方向。有关该组织的叙述，正确的是（）A.甲细胞的内环境由①②③共同构成B.饥饿时B处的血糖浓度高于A处C.②中无机盐浓度过高时，垂体合成的相关激素会增多D.②渗透压的大小主要取决于血糖和蛋白质的含量二、非选择题9．（10分）下图为人体血糖、体温和水盐平衡调节部分过程示意图。回答下列问题：（1）途径①〜③表示的过程分别是______（用“体温调节”“血糖调节”“水盐平衡调节”作答）。（2）激素A分泌的前提条件是______，该激素的作用是______。请简述用小白鼠验证该激素具有______（填“降低”或“升高”）血糖浓度的实验思路、结果和结论：______。（3）产生激素D的器官______，在长跑过程中该激素分泌会增加，原因是_______。（4）如果激素C不能释放，人体御寒能力将大大降低，原因是______。10．（14分）独脚金内酯是新发现的一类植物激素，在根部合成后向上运输，影响侧枝生长。为研究独脚金内酯的作用机理，研究着利用拟南芥进行了一定浓度GR24（独角金内类似物）和NAA（生长素类似物）对侧枝生长影响的实验，实验过程如图2，实验结果如图3。请回答下列问题：（1）植物激素是植物细胞之间传递___________的分子。（2）实验探究过程中，GR24应加在图2的琼脂块___________（A/B）中。图3中NAA+GR24处理组侧枝长度明显小于只用NAA的处理组，则GR24的作用机理可能是___________。（3）培养过程中，一些拟南芥受病毒感染，叶片出现失绿斑点，交形、皱缩、扭曲等病症。为确定病毒是DNA病毒还是RNA病毒，请利用放射性同位素标记的方法，以体外培养的宿主细胞等为材料，开展实验探究以确定病毒的类型（假设在宿主细胞内不发生碱基之间的相互转换）。①实验思路：甲组：___________。培养一段时间后收集病毒检测其放射性。乙组：___________，培养一段时间后收集病毒检测其放射性。②预期实验结果及结论：若甲组收集的病毒有放射性，乙组无，即为RNA病毒；反之为DNA病毒。11．（14分）科学家发现，植物开花与日照的长短有关。可通过延长或缩短植株受光照时间确定开花效应与光照时长（光周期）的关系。某植物的开花效应与光照时间的关系如下图所示，请回答相关问题：植株（组别）开花效应植株（组别）开花效应A开花D不开花B不开花E不开花C开花F？（1）在自然条件下，光照时长（光周期）对于植物来说是一个具有季节性的环境信号，除此之外，具有季节性的环境信号还有_____（写出一个即可）。（2）A、B、C三组对照实验的自变量是_____。由实验可知，该植物感受的光周期刺激的部位在_____（填“茎尖”或“叶子”）。（3）推测F组的开花效应是_____。植物的开花诱导有光敏色素的参与，光敏色素是一类_____复合体，在受到光照后，会传递某种信息到细胞核内，影响_____，从而表现出生物学效应，调节植物的生长发育。（4）已有研究表明植物感受光周期刺激后会产生某种物质，从而促进植株开花。请利用图中材料设计简易实验验证这一结论：_____。12．人体内激素分泌量过多或不足都对机体有害，体内有一系列机制维持激素在血液中含量的相对稳定。下图表示下丘脑神经分泌细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系。请回答有关问题：（1）激素C经体液运输到达全身细胞后起相应作用，激素C的作用是___________。（2）人在寒冷时血液中激素C的含量将会___________（填“增加”或“减少”或“不变”），这是由激素A、B的含量___________（填“增加”或“减少”或“不变”）所致，这体现了激素分泌的___________调节。（3）在激素的作用机理中，通常将激素的作用对象细胞称为靶细胞。①激素A能识别并精确作用于垂体细胞，是因为垂体细胞膜上有___________。②垂体细胞的分泌物作用的靶细胞除本图所示的甲状腺细胞以外，还可以是其他内分泌腺的腺细胞，如___________细胞。③如果分泌细胞为甲状腺细胞，那么靶细胞___________（填“能”或“不能”）为垂体细胞。

参考答案一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1、D【解析】A、神经递质属于细胞间传递信息的物质，抗体属于免疫活性物质，不属于细胞间传递信息的物质，A错误；B、乙酰胆碱等神经递质的合成过程中不需要高尔基体加工，抗体属于分泌蛋白，因此抗体的合成过程中需要高尔基体加工，B错误；C、抗体在细胞外与抗原结合而发挥作用，不进入细胞，C错误；D、神经递质由神经细胞合成并且分泌，抗体由浆细胞合成并且分泌，神经细胞和浆细胞都属于动物细胞，D正确。故选D。2、B【解析】体液免疫过程为：大多数病原体经过吞噬细胞等的摄取和处理，暴露出这种病原体所特有的抗原，将抗原传递给T细胞，刺激T细胞产生淋巴因子，少数抗原直接刺激B细胞，B细胞受到刺激后，在淋巴因子的作用下，开始一系列的增殖分化，大部分分化为浆细胞产生抗体，小部分形成记忆细胞。抗体可以与病原体结合，从而抑制病原体的繁殖和对人体细胞的黏附。【详解】A、用抗体检测试剂盒筛查疑似病例利用了抗原-抗体特异性结合原理，A正确；B、感染该病毒但无症状者，说明其体内产生了抗体，故适用抗体检测法检测，B错误；C、感染早期，人体免疫系统尚未制造出特定的抗体，故会出现能检测出核酸而检测不出抗体的情况，C正确；D、患者康复后，体内病毒被清除，故会出现能检测出抗体而检测不出核酸的情况，D正确。故选B。3、C【解析】A、A和a是一对等位基因，配子中不会出现等位基因，A错误；B、配子中所含基因数目只有体细胞的一半，B错误；C、基因型为AaBb的个体产生的配子种类有Ab、AB、ab、aB，C正确；D、配子中所含基因数目只有体细胞的一半，D错误。故选C。4、D【解析】据图分析：图一装置测得的电位是外正内负，相当于图二中的de的电位，即静息电位。刺激a点后装置测得的电位是外负内正，相当于图二中的g点的电位，即动作电位。神经受到刺激后，兴奋部位膜对离子的通透性发生变化，钠离子通道打开，导致Na+大量内流，引起电位逐步变化，此时相当于图二中的eh段。【详解】A、静息时图一中c点的电位为图二中的m，A错误；B、图一中c点兴奋时膜内Na+浓度仍然低于膜外，B错误；C、图二中gh段主要是静息电位的恢复，由K+外流所致，不消耗能量，C错误；D、图二中hi段在钠钾泵的作用下，通过主动运输同时存在Na+输出和K+输入，消耗能量，D正确。故选D。5、B【解析】种群增长率是出生率与死亡率的差值，增长率为正值，则种群数量增加；S型曲线的增长率是先增大后减小，最后变为0（即K值时），种群增长速率最快的对应K/2值。【详解】A、分析题图，甲鼠种群在第3年间的L值小于1，种群数量呈下降趋势，因此甲鼠种群在第2年年末的年龄结构为衰退型，种群数量在第3年年末达到最小值，A错误；B、乙鼠在第1年年末迁入甲鼠生活的区域，乙鼠迁入后会与甲鼠竞争食物和栖息地，使甲鼠的种群数量下降，B正确；C、环境容纳量指的是在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量，分析可知，乙鼠种群的K值约为1.4×103只，L值表示甲鼠种群数量是一年前种群数量的倍数，无法得知甲鼠种群的K值，因此无法与乙鼠种群的K值进行比较，C错误；D、乙鼠种群迁入的是个资源和空间有限的环境，种群数量增长符合“S”形曲线，第2年的时候是有环境阻力的（与甲鼠竞争食物和栖息地等），D错误。故选B。6、A【解析】1、原核细胞和真核细胞的根本区别是有无核膜包被的细胞核。2、常考的真核生物：绿藻、衣藻、真菌（如酵母菌、霉菌、蘑菇）、原生动物（如草履虫、变形虫）及动、植物。3、常考的原核生物：蓝藻（如颤藻、发菜、念珠藻）、细菌（如乳酸菌、硝化细菌、大肠杆菌等）、支原体、放线菌。【详解】①蓝藻属于原核生物，无核膜包围形成的细胞核，①正确；②酵母菌属于真核生物，有核膜包围形成的细胞核，②错误；③草履虫属于真核生物，有核膜包围形成的细胞核，③错误；④小球藻属于真核生物，有核膜包围形成的细胞核，④错误；⑤水绵属于真核生物，有核膜包围形成的细胞核，⑤错误；⑥青霉菌属于真核生物，有核膜包围形成的细胞核，⑥错误；⑦葡萄球菌属于原核生物，无核膜包围形成的细胞核，⑦正确；⑧大肠杆菌属于原核生物，无核膜包围形成的细胞核，⑧正确。综上分析可知，①⑦⑧生物无核膜包围形成的细胞核，即A正确，BCD错误。故选A。【点睛】7、B【解析】生态系统能维持平衡，是因为它具有自动调节能力。其自动调节能力的大小，取决于生态系统的成分和营养结构。成分越单纯，营养结构越简单，自动调节能力就越小，生态系统的平衡就越容易被打破。题中所列四种生态系统中，农田生态系统成分最单纯，营养结构最简单，自动调节能力最小。【详解】A、苔原生态系统生物种类较少，食物链非常简单，其自动调节能力非常小，最容易受到破坏，破坏后也不易恢复，A不符合题意；B、草原生态系统动植物种类少，群落的结构简单，食物链简单，某种动物数量减少或绝迹，可能造成系统内能量流动和物质循环受阻，因营养结构简单，抵抗力稳定性弱．当草原生态系统遭遇火灾，受到破坏，短时间即可恢复到火灾前的状态，“野火烧不尽，春风吹又生”讲的就是这个道理，即恢复力稳定性强，B符合题意；C、全球海洋是一个大生态系统，其中包含许多不同等级的次级生态系统。每个次级生态系统占据一定的空间，由相互作用的生物和非生物，通过能量流和物质流形成具有一定结构和功能的统一体一旦遭到破坏很难恢复到原状，C不符合题意；D、热带雨林生态系统，动植物种类繁多，群落的结构复杂，营养结构复杂，其自动调节能力强，不容易遭到破坏，是最稳定的生态系统，但是如果遭到破坏很难恢复原状，D不符合题意。故选B。8、B【解析】据图可知，甲表示淋巴管管壁细胞，乙表示组织细胞，丙表示血管管壁细胞，①表示细胞内液，②表示血浆，③表示淋巴液，④表示组织液。【详解】A、甲是淋巴管管壁细胞，所处的内环境是由③淋巴液和④组织液，A错误；B、据题意可知，该组织细胞是肝脏，饥饿时肝糖原分解形成葡萄糖，因此随着血流方向，葡萄糖浓度升高，即B处的血糖浓度高于A处，B正确；C、②中无机盐浓度过高时，血浆渗透压升高，下丘脑合成并分泌抗利尿激素，由垂体释放，C错误；D、②血浆渗透压的大小主要取决于无机盐和蛋白质的含量，D错误。故选B。二、非选择题9、（1）血糖调节、体温调节、水盐平衡调节（2）①.血糖浓度升高②.促进细胞摄取、利用、储存葡萄糖③.降低④.将若干只健康且生理状况相同的小鼠随机均分为甲、乙两组，测定两组小鼠的初始血糖浓度。给甲组小鼠注射适量的胰岛素溶液，给乙组小鼠注射等量的生理盐水，一段时间后测定两组小鼠的血糖浓度，比较血糖浓度的变化。实验结果：甲组小鼠的血糖浓度明显降低，乙组小鼠的血糖浓度变化不大；实验结论：胰岛素具有降低血糖的作用。（3）①.下丘脑②.长跑过程中由于汗液的分泌量增加，使细胞外液的渗透压升高，下丘脑的渗透压感受器兴奋，使下丘脑合成分泌、垂体释放的抗利尿激素增加，促进肾小管和集合管对水的重吸收，尿量减少，细胞外液渗透压降低（恢复正常）。（4）人体热量的来源主要是细胞中有机物的氧化放能。激素C是促甲状腺激素，能促进甲状腺分泌甲状腺激素。如果激素C不能释放，会导致甲状腺激素分泌减少，细胞中物质的氧化分解减弱，释放的能量减少，人体的御寒能力将大大降低。【解析】分析题图：途径①胰岛B细胞产生的激素A是胰岛素，途径①表示的过程是血糖调节；途径②下丘脑产生促甲状腺激素释放激素（激素B）作用于垂体，促进垂体产生促甲状腺激素（激素C），促甲状腺激素作用于甲状腺，促进甲状腺激素的合成和分泌，甲状腺激素能促进细胞代谢，使机体产热量增加，途径②表示的过程是体温调节；途径③下丘脑合成分泌、垂体释放抗利尿激素（激素D），促进肾小管、集合管对水的重吸收，途径③表示的过程是水盐平衡调节。【小问1详解】据分析可知，途径①〜③表示的过程分别是血糖调节、体温调节、水盐平衡调节。【小问2详解】激素A是胰岛素，胰岛素是人体唯一的降血糖激素，其分泌的前提条件是血糖浓度升高，高于正常值。胰岛素能促进细胞摄取、利用、储存葡萄糖，从而使血糖浓度降低。用小白鼠验证胰岛素具有降低血糖浓度的作用，实验的自变量是是否注射胰岛素，因变量是血糖浓度变化，实验应遵循对照原则、单一变量原则和等量性原则。实验思路为：将若干只健康且生理状况相同的小鼠随机均分为甲、乙两组，测定两组小鼠的初始血糖浓度。给甲组小鼠注射适量的胰岛素溶液，给乙组小鼠注射等量的生理盐水，一段时间后测定两组小鼠的血糖浓度，并比较血糖浓度的变化。实验结果：甲组小鼠的血糖浓度明显降低，乙组小鼠的血糖浓度变化不大；实验结论：胰岛素具有降低血糖的作用。【小问3详解】激素D是抗利尿激素，由下丘脑合成分泌（产生），垂体释放。长跑过程中由于汗液的分泌量增加，使细胞外液的渗透压升高，下丘脑的渗透压感受器兴奋，使下丘脑合成分泌、垂体释放的抗利尿激素增加，促进肾小管和集合管对水的重吸收，尿量减少，细胞外液渗透压降低（恢复正常）。【小问4详解】激素C是促甲状腺激素，能促进甲状腺激素的合成和分泌，甲状腺激素能能促进细胞代谢，使机体产热量增加。如果激素C不能释放，会导致甲状腺激素分泌减少，细胞中物质的氧化分解减弱，释放的能量减少，人体的御寒能力将大大降低。【点睛】本题考查人体生命活动的调节，旨在考查考生的识图能力，并理解血糖调节、甲状腺激素的分级调节和水盐调节的过程。10、（1）信息（2）①.B②.通过促进NAA的作用进而抑制侧枝生长（3）①.甲组：将宿主细胞培养在含有放射性标记尿嘧啶培养基中，之后接种新病毒。②.乙组：将宿主细胞培养在含有放射性标记胸腺嘧啶的培养基中，之后接种新病毒。【解析】1、植物激素是指植物体内一定部位产生，从产生部位运输到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。2、人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质称为植物生长调节剂。3、题图分析，图3中GR24对侧枝长度的影响与对照组的差别不明显，说明GR24对侧枝生长仅仅有微弱的抑制作用。只用NAA外理组与对照组比较，明显抑制了侧枝的生长，但NAA+GR24外理组对侧枝长度的抑制作用明显高于只用NAA外理组和只用GR24处理组，由此可推知GR24与NAA对侧枝生长具有协同作用。【小问1详解】植物激素是指植物体内一定部位产生，从产生部位运输到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物，是植物细胞之间传递信息的分子。【小问2详解】据题可知GR24在根部合成后向上运输，所以GR24应加在琼脂块的B中。只用NAA外理组与对照组比较，明显抑制了侧枝的生长，NAA+GR24处理组侧枝长度明显小于只用NAA的处理组，说明GR24的作用机理可能是通过促进NAA的作用进而抑制侧枝生长。【小问3详解】据题意可知：本实验目的是探究以确定病毒的类型（是DNA病毒还是RNA病毒？），DNA中特有的碱基是T，RNA中特有的碱基是U，因此实验的自变量为培养基中放射性同位素标记核苷酸的类型，即放射性标记尿嘧啶和放射性标记胸腺嘧啶，因变量为子代病毒的放射性标记情况，因此实验思路是：甲组：将宿主细胞培养在含有放射性标记尿嘧啶的培养基中，之后接种新病毒。乙组：将宿主细胞培养在含有放射性标记胸腺嘧啶的培养基中，之后接种新病毒。【点睛】本题结合曲线图，考查植物激素的相关知识，意在考查考生分析题图获取有效信息的能力;能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力。11、（1）温度（降雨量、雨水、水分、季风等）（2）①.叶片的数量②.叶子（3）①.开花②.色素—蛋白③.特定的基因表达（4）将短日照处理植株的叶嫁接到长日照处理的植株上，以不做嫁接处理的长日照处理的植株作为对照，其它条件相同且适宜，观察其开花情况【解析】分析题干信息可知：A、B、C组形成相互对照，自变量是叶片的数量，实验结果是在短日照照射下，有叶片的A、C组植物开花，无叶片的B组植物不开花，由此说明该植物感受光周期刺激的部位在叶子；D、E形成相互对照，自变量是叶片数量，实验结果是在长日照照射下，DE组植物都不开花。A、D组可形成对照，自变量是日照时间长短，实验结果是A开花，D不开花，说明该植物是短日照植物。综上所述，实验可得出的结论是：该植物是短日照植物，且该植物感受光周期刺激的部位在叶子，由此推测，当给与F组植物叶片短日照刺激时，F组植物会开花。【小问1详解】在自然条件下，植物会受到光周期、温度、降雨量、季风等具有季节性的环境信号的刺激。【小问2详解】据分析可知，A、B、C三组对照实验的自变量是叶片的数量，实验结果是在短日照照射下，有叶片的A、C组植物开花，无叶片的B组植物不开花，由此说明该植物感受光周期刺激的部位在叶子。【小问3详解】据分析可知，该实验的结论是：该植物是短日照植物，且该植物感受光周期刺激的部位在叶子。由此推测，当给与F组植物叶片短日照刺激时，F组植物会开花。植物的开花诱导有光敏色素的参与，光敏色素是一类色素—蛋白复合体，在受到光照后，光敏色素会传递某种信息到细胞核内，影响细胞核内特定的基因表达，从而表现出生物学效应，调节植物的生长发育。【小问4详解】验证植物感受光周期刺激后会产生某种物质，从而促进植株开花，自变量是光周期刺激后是否产生某种物质，因变量是植物是否开花。实验应遵循对照原则、单一变量原则和等量性原则。故可将短日照处理植株的叶嫁接到长日照处理的植株上，以不做嫁接处理的长日照处理的植株作为对照，其它条件相同且适宜，观察其开花情况。若经嫁接处理后的植株开花，未嫁接的植株不开花，即可证明植物感受光周期刺激后会产生某种物质，从而促进植株开花。【点睛】本题考查植物激素的调节，结合实验，考查学生分析问题和解决问题的能力，难度适中。12、（1）调节体内的有机物代谢、促进生长发育、提高神经系统兴奋性