部编版二年级下册第8课《彩色的梦》课教案同课异构

部编版二年级下册第8课《彩色的梦》优质课教案（同课异构）

教学设计1

【教学目标】

1.认识“盒、聊”等9个生字、会写本课“彩、梦”等9个生字;

会写“彩色、脚尖”等8个词语。

2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

联系自己的学习生活感悟课文中的“梦

3.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。教育

同学们热爱生活，做一个有梦想的孩子。

【教学重点】

1.认识“盒、聊”等9个生字、会写本课“彩、梦”等9个生字;

会写“彩色、脚尖”等8个词语。

2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

3.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。

【教学难点】

能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。

【教学准备】

1.生字卡片。

2.课件。

【教学课时】2课时

第1课时

课时目标:

1.认识9个生字，会写9个生字，认读生字组成的词语。

2.朗读课文，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

教学过程

一、谈话导入，理解题意。

1.今天我们还要来学一首儿歌，着老师写课题。（师板书课题:彩色

的梦）

2.小朋友，课题上哪个字你已经认识了？（结合学生回答教学生写

“彩”，并指导书写）

3.课题还有不理解的吗？

是啊，为什么梦是“彩色的“？读读课文我们就明白了。

二、检查预习，识读生字。

过渡：让我们先读读课文，看看文中的小朋友用手中的彩色铅笔画

了些什么。出示预习提示：

A.结合图画，自由读文，读通顺流利。

B.读正确生字新词。

C.读好长句子，读准节奏和停顿。

L检查字词识读

同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确

吗？

出示：

caimengsenlajiepingbanjingling

彩梦森拉结苹般精灵

同桌互读词语，用心听，他读得是否12确。

指名读第一行生字，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导:“彩、

森”是平舌音，“般”是前鼻音，“梦、苹、精”是后鼻音。

出示：

helidopingbanJingyucongdlnyriiny

盒聊坪般精郁囱叮咛

指名读第二行生字，自由练读，同位轮读，指名读。重点指导：“囱”

为平舌音，“坪、囱、叮、咛"为后鼻音。

2.检查课文朗读

小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？

（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，

不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。

（2）指名朗读课文

（3）自由读全文，争取读得正确流利。

（4）整体感知："我”用彩色的铅笔画了写什么景物？（学生试

说：画了草坪，野花、天空、雪松、小鸟、小屋、太阳、水果、风、溪

水等）

3.指导书写生字。

（1）田字格课件出示：彩梦森拉结苹般精灵

让学生仔细观察字形结构，指名说。

（2）教师重点指导书写“彩、结、般”。

“彩”左右结构，左宽右窄，右边是个“乡”部，注意“乡”写法：

第二撇、第三撇起笔均在前一个撇的右上三分之一处，这样写出的“乡”

部才是竖立成一条线，不是横着的。

“结”左右结构，左窄右宽，第六笔的横一定要比第四笔横短。

“般”左右结构，左右等宽，写时注意，“舟”的一横不露头，右

边的部分，不要把“又”写成“口二

（3）认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。

（4）展评学生的书写。

三、复习巩固，运用生词。

1.小游戏，送词语宝宝回家。

彩色精灵叮咛草坪

（1）我的（彩色）铅笔，是大森林的（精灵）。

（2）脚尖滑过的地方，大块的（草坪），绿了。

（3）我的彩色梦境，有水果香，有四季风，还有紫葡萄的（叮咛）。

2.同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。

小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才是

真会了！

第2课时

课时目标：

1.图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究儿歌的

丰富意蕴。

2.理解儿歌，有感情地朗读课文、背诵课文。

3.仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。

一、复习导入。

1.出示本课词语自由读一读。

文具盒聊天草坪葱郁烟囱精灵叮咛

（1）指名读词语师，生纠正读错的字音。

（2）全班齐读词语三遍。

2.单独出示文中9个要求会认的生字，指名学生朗读，齐读生字。

二、初读儿歌，整体感知。

1.借助拼音自由读儿歌，读准字音，读通诗句。

2.边读边想，看自己能读懂哪些，还有什么不懂的？

3.开火车读。

4.点拨评价。

三、再读儿歌，理解文意。

A.品析第一节

L引导：同学们，看图，（出示实物：各种彩色铅笔）：

（1）大家都有自己的彩色铅笔，看一看，这些彩色铅笔，都有什

么颜色？（有十八彩的，二十四彩的，四十八彩的……）

再来看看，有什么形状？（有长的、有圆的）

你们能用“有的……有的……有的……”说一句话吗？

①上的白云有的像小猫，有的像小狗，还有的像棉花糖。

②下课了，同学们有的跑步，有的跳绳，有的踢球。

（2）“他们躺在铅笔盒里聊天”，铅笔盒会聊天吗？

（不会，这是运用了拟人的手法。）

请你也说一个拟人句。

预设一：早晨，小鸟欢快地在树上唱歌。

预设二：早晨，太阳公公出来了，花儿在向我点头，小草在向我招

手。

2.朗读指导：重读“彩色、聊天、跳蹦”，读出彩色铅笔的可爱,

活泼及对它们的喜爱之情。

B.品析第二小节

L引导：“脚尖滑过”后，画了哪些景物？

学生读儿歌第二小节，课件出示：

“大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，”

2.“脚尖滑过”的地方，还可能画出什么来？仿照以上句子写一句

话，用上“脚尖滑过，……了，……了

预设一：脚尖滑过，大串的葡萄熟了，大片的麦田黄了。

预设二：脚尖滑过，大片的草原绿了，大个的西瓜熟了。

3.你能仿照第二小节写写自己想画的梦境吗？

预设：脚尖滑过的地方，

大串的葡萄，熟了；

大片的麦田，黄了；

大片的草原，绿了；

绿一一得一一漂一一亮！

C.品析第三小节（课件出示雪松图，烟囱、太阳图）

脚尖又一次滑过，我们眼前又展现了哪些美丽的图画？

1.出示“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，让小鸟留下歌声「

这句话运用了什么修辞手法？（拟人）

你能把下列句子变成拟人手法的句子吗？

①花儿在风中笑弯了腰。

②船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。

2.“小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大一一又红

（1）这幅图中，我们又看到了哪些景物？（小屋、烟囱、太阳）

（2）这里把太阳比作什么？（又大又红的苹果。）

你能仿写一句吗？

①秋天到了，落叶纷纷落下，像一只只美丽的蝴蝶在满天飞舞。

②夜晚，弯弯的月亮像一只小船挂在天空。

D.评析第四小节

1.出示：“我的彩色铅笔，是大森林的精灵J

理解“精灵”一词。这个词用得好不好？（“精灵”一词好，赋予

铅笔以生命，灵动的生命。）

2.“我的彩色梦境里有些什么？”

出示“我的彩色梦境，有水果香，有四季风，还有紫葡萄的叮咛J

用“我的彩色梦境，有……有……还有……”句式说话。

（我的彩色梦境里，有春天的柳树，有夏天的鲜花，有秋天的落叶，

还有冬天的皑皑白雪。）

3.朗读指导：以轻松舒缓的语气读本段，读出对绘画梦境的憧憬和

向往、热爱之情。

四、评价指导，背诵儿歌。

1.谁会背这首儿歌？

（指名吟诵，评价朗诵）

2.你能从这首诗中体会作者怎样的思想感情？

①作者赞美了美好生活的向往。

②作者也抒发了对美好生活的赞美。

3.带有感情地背诵儿歌。

五、总结全文。

希望大家好好学习，学好本领，把自己想像的美好生活一一实现。

通过自己的努力，改变环境，改变生活，让环境更美好，生活因你而美

丽！

【板书设计】

一大把彩笔-------大把彩色的梦

彩

色［草绿了花开了天蓝了《热爱自然

的A保护自然

梦梦境，森林葱郁小鸟唱歌

・水果香季节风

课外阅读

牵着梦一起走

我望着天上的月亮,我看见了一弯新月,

月芽儿弯弯,好像正预示着我,

带我进入甜美的梦乡。一朵祖国的新花,

在梦里，正在逐渐开放。

啊！我牵着你，

我看到了，慢慢踏上成功之路,

美好的前景,牵着梦，

美好的未来!一起走。

梦啊，

教学设计2

【教学目标】

1.认识“盒、聊”等9个生字、会写本课“彩、梦”等9个生字；

会写“彩色、脚尖”等8个词语。

2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。联

系自己的学习生活感悟课文中的“梦二

3.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来「教育

同学们热爱生活，做一个有梦想的孩子。

第一课时

课时目标

1.会读“盒、聊”等9个生字、会写本课“彩、梦”等9个生字；

会写“彩色、脚尖”等8个词语。

2.朗读课文。

教学过程

一、激趣导入，走进课文。

师：同学们，你们手中都有彩色铅笔，如果要你画出自己的梦想，

你准备画些什么呢？

学生思考。

汇报交流。

生：我要画一双大房子，给没房子的人住。

生：我要画出一双未来的鞋子，它可以带着我走遍天涯海角，而且

速度跟汽车一样快。

同学们说的很好，今天，我们和大家一起，学习一首诗歌（板书：

彩色的梦）

二、初读课文，整体感知。

学法指导：

标注：标出诗节。（按空行共分为四节）

识记：标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。

想想：课文中写到了哪些梦，请用铅笔把写梦的词语标出来。

小组长检查自学情况，教师巡视。

师生抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手捡答组

词。

教师个案：

1.配乐诵读。

朗读指导：朗读本诗，你可以先想象一下，一个小姑娘正在那里用

彩色铅笔画着自己向往的东西，她的心里是多么的高兴，充满了对未来

美好事物的憧憬。朗读时，请用活泼欢快的语气，充满对未来的热爱和

赞美之情来读。

2.学生边听边画出自己不懂的地方。

3.检查自学情况:

①小老师领读生字

②小组开火车读

③认读生字词语。

caisedIngn1ngpinggudsen11n

彩色叮咛苹果森林

IantianmengxiangjIng1ingcaoping

蓝天梦想精灵草坪

④学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。

在句子中检查认字：

A.他们躺在铅笔盒里聊天。

B.在葱郁的森林里。

C.小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳。

D.还有紫葡萄般的叮咛。

⑤指名分节读诗歌，正音。

三、写字指导。

1.观察我会写的字，说发现。

2.范写以下几个字：

彩：第一笔撇不要写得太陡或者太长。

蓝：第七笔和第八笔是撇、横，最后一横稍长点，能够托起整个字。

灵：下面的“火”字一撇一捺写舒展些，上半部分不要写得太窄,

给人以尖尖的感觉。

3.学生练习，教师巡视指导。（播放古等曲）

4.展示交流。

第二课时

课时目标

1.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

2.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。

教学过程

一、导入新课。

彩色的梦到底是指什么呢？这节课，我们一起来学习课文，看看课

文是怎么写的。

二、学习新课，理解课文。

1.学习一小节

师：请读课文，说一说“一大把彩色的梦”指的是什么？

生回答。

汇报总结：“一大把彩色的梦”指的是一大把彩色笔，这些笔可以书

写自己的梦想。

师：“他们躺在铅笔盒里聊天”，他们会聊些什么呢？

生：他们聊我们今天学习了多少字。

生：他们聊我们今天上了什么课。

生：他们聊我们要全面发展，各科成绩都要优秀。

生：他们在聊今天的生活是多么美好！

师：“在白纸上跳蹦”是什么意思？

生：在书上写字，画画。

生：这笔写得很高兴，所以在纸上跳蹦。

师：请大家将第一小节一起读一遍，大家脑海中想象彩色笔在纸上

跳蹦的情景。

学生朗读。

2.学习二、三节

师：不同的笔脚尖滑过的地方，会有什么变化？

生：草坪绿了。

生：野花红了。

生：天空蓝了。

师：蓝得怎么样？

生：蓝得透明。

师：为什么要说“蓝得透明”呢？

生：天空特别蓝，没有任何污染，所以蓝得透明。

师：在森林里，又会发生什么？

生：雪松拉着手。

师：怎么会手拉着手？

生：雪松很多，枝条伸得很长，树和树之间的枝条挨在了一起。

师：大家懂的真多，真不错。除了雪松，还有什么？

生：小屋的烟囱上，结了一个苹果般的太阳。

师：烟囱上怎么会结太阳呢？

生：太阳照在屋顶，正好对着烟囱的位置。

师：大家懂的真多啊。在这一节中，诗人描绘了不同的景色，这些

景色多姿多彩，照应了课文题目“彩色的梦

3.学习第四节

师：诗人的彩色铅笔是什么？请在第四节中找一找。

生：大森林的精灵。

师：有谁说说“精灵”是什么意思？

生：神灵。

师：“我的梦境”里还有什么？

生：有水果午，有季节风，还有紫葡萄的叮咛。

师：有哪位同学用“有……有……还有……”说一句话。

生：我的笔盒里有红铅笔，有黑铅笔，还有蓝铅笔。

生：我的书包里有语文，有数学，还有英语。

♦♦♦♦♦・

师：大家看看“叮咛”这个词，它们都是什么旁？

生：口字旁。

师：口字旁与什么有关，你能猜猜这个词的意思吗？

生：与说话有关。

师：那这个词是什么意思？

生：再三嘱咐。

同学们真聪明，老师提出的问题难不倒大家。下面，请同学们有感

情地将最后一节朗读一遍。

生朗读。

师：诗人写了自己的梦。你有什么梦想呢，能不能与大家分享一下。

生：我的梦想是当个诗人，为人们写出优美的诗句。

生：我的梦想是当科学家，发明大家需要的东西。

师：你能不能仿照诗的第二小节或第三小节的样子，将你的梦想写下

来。

学生写。

汇报交流。

总结：我的梦想飞下来地面的草儿绿了树上的花儿开了小溪

的流水更净了能够照出我们的影子。

三、总结

同学们，老师高兴地知道，大家都有一个美丽的梦想，希望大家永

远记住自己的梦想，努力学习，将来把梦想变为现实。

【板书设计】

8彩色的梦

读梦

一一大把：长的圆的硬的