2025初中语文古诗文阅读卷

2025初中语文古诗文阅读卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、阅读下面的文字，完成后面的题目。>欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。>苏轼的这句诗，将西湖的多种风貌熔于一炉，也道出了欣赏自然之美的某种境界。西湖之美，在于其动态与静态的和谐统一。晴空万里时，湖面波光粼粼，游船点点，生机勃勃；烟雨迷蒙时，远山如黛，近水含烟，又添几分妩媚。无论是“水光潋滟晴方好”的明媚，还是“山色空蒙雨亦奇”的朦胧，都令人沉醉。>>西湖之美，更在于其人文与自然的完美融合。自古以来，无数文人墨客在此留下足迹，或吟咏，或绘画，或寄情。断桥残雪、雷峰塔影、苏堤春晓、平湖秋月……这些既是自然景观的雅称，也承载着丰富的历史传说和人文故事。漫步湖边，仿佛能听到苏轼的吟咏，看到白娘子的身影，感受到无数先贤的情思，这使得西湖超越了单纯的山水，成为了一部流淌的历史诗篇。>>如今，西湖依然是人们向往的风景之地。它以其独特的魅力，吸引着来自世界各地的游客。然而，欣赏西湖，仅仅依靠走马观花是不够的。我们需要用心去感受它的呼吸，用情去体会它的韵味，才能真正领悟“淡妆浓抹总相宜”的深层意境，感受到那份独属于东方的山水审美智慧。请回答：1.结合诗句和文意，简要分析“淡妆浓抹”在文中有哪些含义。2.文中画线的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？3.文章从哪几个方面描绘了西湖之美？请概括说明。4.文末作者提到“欣赏西湖，仅仅依靠走马观花是不够的”，请结合全文，谈谈你对这句话的理解。二、阅读下面的文言文，完成后面的题目。>钱塘西湖，天下奇观也。然杭人游湖，止morningsandafternoons，多取其便。若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之四时也。朝暾夕阴，可望而不可即也，故游者甚少。>>今是岁，春始和，冬未去，连月雨，湖声柳影，皆碎烂不可纪。每得阴雨，则前日之迷离惝恍，今则朗然明白，如开卷见数画，虽非成图，而其意已具。每念及此，未尝不神往也。>>苏子曰：“水之积也不厚，则其负大舟也无力。风之积也不厚，则其负大翼也无力。”然则水、风之积，岂有穷乎？是故朝暮晦明之间，水、风之积，亦无时而不存。此所以游者众也。>>（选自苏轼《前赤壁赋》，有删改）请回答：5.解释下列加点词语在文中的意思。*（1）然杭人游湖，止morningsandafternoons：________*（2）朝暾夕阴，可望而不可即也：________*（3）晦明变化者，山间之四时也：________*（4）水之积也不厚，则其负大舟也无力：________6.用现代汉语翻译下面的句子。*若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之四时也。*每念及此，未尝不神往也。7.苏轼在文中认为，与“日出而林霏开，云归而岩穴暝”相比，人们更偏爱什么时间游览西湖？为什么？8.结合全文，谈谈你从苏轼对西湖景色的描写和感悟中获得了哪些启示。三、阅读下面的诗歌，完成后面的题目。>赤壁>>（宋）苏轼>>忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。>举酒欲饮无管弦，醉不成欢惨将别。>别时茫茫江浸月，忽如一夜春风来，千树万树梨花开。>间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。>冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。>别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。>东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。请回答：9.诗歌前四句描绘了怎样的场景和氛围？“醉不成欢惨将别”中的“惨”字表达了诗人怎样的心情？10.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”运用了什么修辞手法？请结合诗歌后文，分析这句诗在表达上的妙处。11.诗歌中“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难”运用了什么表现手法？描绘了怎样的音乐声景？12.从“冰泉冷涩弦凝绝”到“此时无声胜有声”，诗人是如何将听觉描写与情感表达结合起来的？请结合诗歌内容说明。四、阅读下面的文字，完成后面的题目。>读书，是获取知识、启迪智慧、提升素养的重要途径。然而，在信息爆炸的时代，我们该如何读书？仅仅满足于碎片化的阅读，抑或囫囵吞枣，恐怕难以真正领略阅读的乐趣，更无法实现心灵的成长。>>好的阅读，需要沉静的心态。在喧嚣浮躁的现代社会，我们常常被各种信息裹挟，难以静下心来品味文字。但阅读需要专注，需要时间，需要我们放下手机，关掉电脑，在一个安静的环境里，与书中的世界进行真诚的对话。只有心无旁骛，才能深入文本，体会作者的情感，领悟其中的道理。>>好的阅读，更需要批判性的思维。阅读不仅仅是接受信息，更是思考的过程。我们需要带着问题去阅读，去质疑，去判断，去分析。对于不同的观点，要能够辨别其真伪，吸收其精华；对于经典的作品，要能够理解其内涵，联系现实进行思考。通过批判性阅读，我们才能不断提升自己的认知水平，形成独立的见解。>>读书，最终是为了滋养生命，丰富精神。当我们沉浸于阅读的世界，与智者对话，与先贤交流，我们的心灵会变得更加开阔，思想会变得更加深邃。那些闪耀着思想光芒的文字，会像一盏盏明灯，照亮我们前行的道路，指引我们成为更好的人。请回答：13.结合全文，谈谈作者认为在信息爆炸的时代，我们应如何理解“好的阅读”？14.文中画线的句子“阅读不仅仅是接受信息，更是思考的过程”是如何论证的？请简要概括。15.文章最后提到“读书，最终是为了滋养生命，丰富精神”。请结合你的阅读体验，谈谈你对这句话的理解。---试卷答案1.“淡妆”指西湖晴好时的明媚风光，“浓抹”指西湖雨中时烟雨迷蒙的朦胧景色。“淡妆浓抹”在这里指西湖无论晴天还是雨天都具有吸引人的美丽景象，也指欣赏西湖应从不同角度、不同心境去感受其韵味。2.修辞手法：比喻。作用：将西湖比作西子，生动形象地写出了西湖的美丽，富有诗意，也暗示了欣赏西湖需要用心感受其内在的韵味和气质。3.文章从西湖的动态与静态的和谐统一、人文与自然的完美融合两个方面描绘了西湖之美。4.作者认为欣赏西湖不能只看表面景色，走马观花。要深入体会西湖的自然之美（动态与静态、晴雨变化）和人文之美（历史传说、人文故事），用心感受其意境，才能领悟其独特魅力。5.（1）只，仅仅。（2）靠近。（3）昏暗，这里指光线昏暗。（4）承担，负载。6.（1）像那太阳升起时，树林中的雾气散开；云归山穴时，山谷洞穴变得昏暗，明暗交替变化，这就是山中的四季景象。（2）每次想到这些景象，没有一次不心生向往。7.苏轼认为人们更偏爱“晴方好”的早晨和“雨亦奇”的傍晚（或：非“日出而林霏开，云归而岩穴暝”之时）。因为人们更喜欢光线明亮、景象清晰、便于观赏的时间，而“日出而林霏开，云归而岩穴暝”时景致虽美，但光线昏暗，不易看清景物，且游兴易受天气影响而短暂。8.启示：欣赏自然之美需要用心感受，不能只看表面；自然景色的美是动态变化的，需要在不同时间、不同心境下去体验；人文与自然的结合能赋予自然更深的内涵；要善于从平凡或看似单调的景象中发现美。9.描绘了主客在黄州夜泊时，听到琵琶声后，饮酒作乐却缺少音乐伴奏，因而酒后情绪低落、悲伤离别的场景和氛围。“惨”字表达了诗人因听到琵琶女的身世而感伤，又因自身遭遇（贬谪黄州）而悲凉复杂的心情。10.修辞手法：比喻（奇特的比喻）。作用：将嘈杂的琵琶声比作春风吹开千树万树的梨花，极其生动形象地写出了乐声的清亮、悦耳、美妙，也表达了诗人当时愉悦的心情。11.表现手法：比喻（以声喻声）、侧面描写。描绘了乐曲由流畅滑润（如莺语花底）变为滞涩艰涩（如泉流冰下），再转为断绝无声的情景，表现了音乐节奏的变化和情感的起伏。12.诗人通过描写乐曲从“幽咽泉流冰下难”（难听）、“凝绝不通声暂歇”（中断）的悲苦，到“此时无声胜有声”的沉静，将音乐的停顿与人物内心的忧愁、悲伤、愤懑等复杂情感融合在一起。乐声的变奏直接映衬了人物心境的起伏，用无声的沉寂放大了内心的情感冲击力，达到了“此时无声胜有声”的艺术效果。13.好的阅读，不仅是获取知识，更要用心沉静地阅读，带着批判性思维进行思考、质疑、判断，最终目的是滋养生命、丰富精神世界。14.通过对比论证：将“好的阅读”与“碎片化阅读、囫囵吞枣”进行对比，突显了沉