2025年教科版小学科学三年级上册第二单元《水》阶段性测试卷

2025年教科版小学科学三年级上册第二单元《水》阶段性测试卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、选择题（请将正确选项的字母填在括号内）1.下列物质中，通常情况下没有味道的是（）。A.食盐B.白糖C.水2.冬天，结在树枝上的冰融化成水，这个过程是（）。A.溶解B.蒸发C.结冰3.下列现象中，属于水蒸气变成水的是（）。A.湿衣服晾干了B.冰块化成水C.洗澡时看到的热气4.我们通常说的“杯满溢了”，说明水具有（）的性质。A.透明B.没有固定形状C.能溶解很多物质5.水变成水蒸气需要（）。A.放置在阴凉处B.加热C.受到风吹6.云的主要组成部分是（）。A.固态的冰晶或液态的小水滴B.水蒸气C.雨水二、判断题（请将正确的打“√”，错误的打“×”）1.水在任何温度下都能蒸发。（）2.水结冰后，体积会变小。（）3.溶解在水里的食盐不见了，说明食盐变成了水。（）4.雨是水蒸气在空中凝结形成的。（）5.河水、湖水、海洋里的水都是自然界中水的液态存在形式。（）6.水循环包括蒸发、水汽输送、凝结降水、径流等过程。（）三、填空题（请将答案写在横线上）1.水有三种常见的状态，分别是______、______和______。2.水蒸气是无色无味的______态气体。3.我们可以通过______和______两种方法使冰融化成水。4.水能溶解许多物质，如______、______等。5.当水温度达到100℃时，会剧烈地变成______，这种现象叫沸腾（虽然本单元可能不深讲，但可考察学生对剧烈蒸发的认知）。6.从河里取出的水，如果不清澈，可以通过______的方法使其变清。四、简答题1.请你写两种生活中常见的蒸发现象。2.为什么我们喝开水之前，通常会等它凉下来一点再喝？3.简单描述一下你观察到的冰融化成水的过程。4.生活中，我们怎样利用水的溶解性质来做事情？（请写两件）五、实验与思考题1.小明做了一个实验：他在两个同样的杯子里装满了水，其中一个杯子用保鲜膜盖住，另一个不盖。他把两个杯子放在阳光下。请根据你的理解，预测几天后哪个杯子里的水蒸发得更多？并简单说明理由。试卷答案1.C解析思路：考查对水的基本物理性质的认识。食盐和白糖都有味道，水通常情况下是没有味道的。2.A解析思路：考查对物态变化的理解。冰融化成水是由固态变成液态的过程，属于熔化现象。3.C解析思路：考查对凝结现象的认识。洗澡时看到的热气是水蒸气遇冷凝结成的小水滴。4.B解析思路：考查对水没有固定形状性质的理解。“杯满溢了”是因为水没有固定形状，会充满整个容器。5.B解析思路：考查对水蒸发条件的认识。水变成水蒸气需要吸收热量，即需要加热。6.A解析思路：考查对云的组成的认识。云是由大量的固态冰晶或液态小水滴组成的。7.√解析思路：考查对蒸发条件（温度）的认识。只要水存在，在任何温度下都会进行蒸发，只是快慢不同。8.×解析思路：考查对冰的物理性质的认识。水结冰后，体积会膨胀，而不是变小。9.×解析思路：考查对溶解现象的理解。溶解只是物质分散到水中，分子本身并没有变成水分子，食盐只是以离子形式均匀分散在水中。10.√解析思路：考查对雨形成过程的认识。雨是水蒸气在空气中遇冷凝结成云，云中的水滴或冰晶增大后降落到地面形成的。11.√解析思路：考查对水存在形式的认识。河水、湖水、海洋水是水最常见的液态存在形式。12.√解析思路：考查对水循环过程的认识。水循环确实包括蒸发、水汽输送、凝结降水、径流等环节。13.液体气体解析思路：考查对水三种状态的认识。水常见的三种状态是固态、液态、气态（水蒸气）。14.蒸发凝结解析思路：考查对冰融化方法的认识。加热使冰熔化（熔化），冰块在0℃以下环境放热变成冰（凝固），或在接触温度高于0℃物体时吸热熔化（熔化），蒸发和凝结是水在温度0℃以上或以下的常见变化。此处若教材强调熔化，则填熔化。根据参考答案，填蒸发和凝结更全面。15.水蒸气解析思路：考查对剧烈蒸发的认识。水在加热到一定温度（100℃）时会剧烈地变成水蒸气，即沸腾。16.滤过解析思路：考查对净化水方法的认识。从河里取出的水含有不溶性杂质，可以通过过滤的方法去除这些杂质使水变清。17.生活中常见的蒸发现象有：湿衣服晾干了；地面上的积水会变干；晒在太阳下的海水会蒸发成水蒸气等。解析思路：考查对蒸发现象的观察能力。蒸发是液体变成气体的过程，生活中随处可见，引导学生联系生活实际进行回答。18.喝开水之前等它凉下来一点再喝，是因为刚烧开的水温度太高，直接喝容易烫伤口腔和食道。等水凉下来，温度降低到适宜的程度再喝，可以避免烫伤。解析思路：考查对水温度性质及其应用的简单理解。水具有温度，高温会烫伤，生活常识。19.观察冰融化成水的过程：首先，冰块表面开始出现一些小水珠（熔化开始）；接着，冰块体积逐渐缩小，形状变得不规则；最后，冰块完全消失，变成透明的水。解析思路：考查对实验现象的观察和描述能力。要求学生描述冰从固态到液态的变化过程，包括外观和体积的变化。20.利用水的溶解性质做事情的有：用热水泡茶/咖啡，使茶/咖啡的成分更快溶解到水中，方便饮用；用盐或糖溶解在水中制作盐水/糖水；洗碗时，洗涤剂溶解在水中才能更好地清洗油污等。解析思路：考查对水溶解性质在实际生活中的应用的理解。要求学生列举至少两件利用水溶解性质的事例，体现知识的价值。21.预测：不盖的杯子里的水蒸发得更多。理由：盖有保鲜膜的杯子，保鲜膜隔绝了杯子内外的空气流动，减缓了水面附