数学五年级上册六 统计表和条形统计图（二）教学设计

数学五年级上册六统计表和条形统计图（二）教学设计主备人Xx备课成员魏老师教学内容分析1.本节课的主要教学内容：数学五年级上册第六章“统计表和条形统计图（二）”，包括制作条形统计图、分析数据、解读图表等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握统计表制作的基础上，进一步学习条形统计图的应用，将之前学习的统计知识应用于实际情境中。核心素养目标培养学生数据意识，通过制作和分析条形统计图，提升学生收集、整理和呈现数据的能力。发展学生的数学思维，让学生在解决实际问题中学会运用统计图表进行决策。同时，增强学生的信息意识，学会从图表中提取有用信息，提高信息处理能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入五年级上册之前，已经学习了基本的数学概念和技能，包括数与代数、图形与几何、统计与概率等。在统计与概率方面，学生已经掌握了简单的数据收集和整理方法，能够制作简单的统计表。这些基础知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对数学中的实际应用问题尤其感兴趣。他们的数学能力逐渐增强，能够处理较为复杂的数学问题。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实际操作和视觉学习来理解新概念，而另一部分学生可能更偏好通过逻辑推理和抽象思维来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对条形统计图的理解和制作过程中可能出现的细节错误；二是分析图表时，如何从图表中提取有效信息并做出合理推断；三是对于数据量大或复杂的情况，如何选择合适的图表类型进行展示。此外，学生可能对图表的解读不够深入，无法准确理解数据背后的含义。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的数学五年级上册第六章教材，包含相关练习和例题。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的条形统计图样本、数据集图片、教学视频等，以便学生直观理解统计图的应用。

3.实验器材：准备计算器、尺子等基本工具，用于学生制作和测量条形统计图。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生合作完成统计图制作和分析任务，确保教室环境整洁、安全。Xx教学流程1.导入新课

-详细内容：教师通过提问的方式引导学生回顾上一节课学习的统计表知识，例如：“同学们，上节课我们学习了如何制作统计表，谁能分享一下统计表在生活中的应用？”

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

1.教师展示多种条形统计图的样本，引导学生观察并总结条形统计图的特点，如条形的长度代表数量、条形的颜色等。

2.通过实际案例，讲解如何根据数据制作条形统计图，包括确定坐标轴、绘制条形、标注数据等步骤。

3.强调在分析条形统计图时，要注意观察条形的长度、颜色、排列顺序等，以便准确解读数据。

3.实践活动

-详细内容：

1.学生分组，每组选择一个主题，如学校运动会成绩、班级图书借阅情况等，收集相关数据。

2.指导学生根据收集到的数据，制作条形统计图，并注意图表的美观和清晰度。

3.学生展示自己的条形统计图，并进行简要分析，教师点评并给出改进建议。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.如何选择合适的图表类型展示数据？举例：如果数据量较大，可以选择柱状图；如果需要比较多个类别，可以选择分组条形图。

2.如何从图表中提取有用信息？举例：观察条形的长度，可以了解各类别数据的多少；观察条形的颜色，可以区分不同类别的数据。

3.如何分析图表中的数据？举例：比较不同类别的数据，可以找出数据中的规律和趋势。

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括条形统计图的特点、制作方法、分析技巧等。

-用时：5分钟

教学流程总用时：45分钟Xx学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数据意识增强：

学生通过本节课的学习，能够认识到数据在生活中的重要性，了解数据可以直观地反映事物的情况。他们能够从日常生活中收集数据，制作简单的统计表和条形统计图，提高了对数据的敏感度和处理能力。

2.统计技能提升：

学生掌握了条形统计图的制作方法，包括确定坐标轴、绘制条形、标注数据等步骤。他们能够根据实际数据制作出清晰、美观的统计图，并能从中提取信息，为解决问题提供依据。

3.分析能力提高：

学生学会了如何从条形统计图中分析数据，包括比较不同类别数据的多少、观察数据的变化趋势等。他们能够运用所学的分析技巧，对图表中的信息进行解读，提高了解决实际问题的能力。

4.合作学习能力：

在小组讨论和实践活动环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在团队中发挥自己的优势，提高了合作学习能力。

5.逻辑思维能力：

通过本节课的学习，学生锻炼了逻辑思维能力。他们在分析图表时，需要根据数据之间的关系进行推理，找出数据背后的规律和趋势，这有助于提高他们的逻辑思维能力。

6.解决问题的能力：

学生在实践活动和小组讨论中，学会了如何将所学知识应用于实际问题。他们能够运用条形统计图分析数据，为解决问题提供有力支持，提高了解决问题的能力。

7.创新能力：

在制作条形统计图的过程中，学生需要发挥自己的创意，设计出既美观又实用的图表。这有助于培养学生的创新能力，使他们能够在今后的学习和生活中勇于尝试，不断突破自我。

8.情感态度价值观：

学生在学习过程中，体会到数学与生活的紧密联系，认识到学习数学的重要性。他们能够以积极的态度面对数学学习，培养了对数学的热爱和兴趣。Xx课后作业1.制作一个关于学校一周内天气情况的条形统计图，包括星期一至星期日的最高气温。

-作业示例：星期一最高气温15℃，星期二最高气温18℃，星期三最高气温20℃，星期四最高气温22℃，星期五最高气温21℃，星期六最高气温19℃，星期日最高气温17℃。

2.根据以下数据，制作一个班级学生身高分布的条形统计图。

-作业示例：身高区间（cm）：140-150，人数：5；150-160，人数：10；160-170，人数：15；170-180，人数：8；180-190，人数：2。

3.分析以下条形统计图，回答问题：

-作业示例：某班级学生在一次数学考试中的成绩分布，条形统计图如下：[条形图，横坐标为成绩区间，纵坐标为人数，成绩区间为60-69，70-79，80-89，90-100，对应的人数分别为3，5，10，12]。

问题：该班级学生的数学成绩主要集中在哪个区间？这个区间的人数是多少？

4.设计一个调查问卷，调查你所在班级学生最喜欢的课外活动，并制作相应的条形统计图。

-作业示例：课外活动选项包括：阅读、运动、绘画、音乐、编程。学生可以选择一项最喜欢的活动，并统计每种活动的选择人数。

5.分析以下条形统计图，计算并回答问题：

-作业示例：某班级学生在一次科学实验中的实验结果分布，条形统计图如下：[条形图，横坐标为实验结果，纵坐标为人数，实验结果为成功，失败，对应的人数分别为8，2]。

问题：实验成功的比例是多少？实验失败的比例是多少？Xx教学评价1.课堂评价：

-通过提问，了解学生对条形统计图概念的理解程度，例如：“谁能告诉我条形统计图是如何表示数据的？”

-观察学生在制作条形统计图时的操作步骤和准确性，例如：是否正确确定坐标轴，是否准确标注数据。

-进行小测验，测试学生对条形统计图分析的能力，例如：展示一个条形统计图，让学生回答图中数据代表的意义。

-通过课堂讨论，观察学生的参与度和合作能力，例如：学生在小组讨论中是否能够积极提出问题或分享见解。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行细致批改，确保每项作业都符合要求。

-对作业中的错误进行标注，并提供正确的解答和修改建议。

-及时反馈学生的学习效果，对于进步的学生给予表扬，对于遇到困难的学生提供额外的辅导。

-鼓励学生在作业中展示创意，对于有创新性的条