小巴郎童年的太阳教学设计-2023-2024学年小学音乐三年级下册人音版（主编：曹理）

小巴郎，童年的太阳教学设计-2023-2024学年小学音乐三年级下册人音版（主编：曹理）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小巴郎，童年的太阳教学设计-2023-2024学年小学音乐三年级下册人音版（主编：曹理）教学内容《小巴郎，童年的太阳》是小学音乐三年级下册人音版教材中的一首歌曲。本节课将通过学习这首歌曲，让学生了解新疆维吾尔族的音乐特色，感受歌曲中的欢快与热情。教学内容包括歌曲《小巴郎，童年的太阳》的旋律、歌词以及相关的音乐知识。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握歌曲《小巴郎，童年的太阳》的旋律，能够正确地唱出歌曲中的高音和低音部分。

②准确理解歌词，表达歌曲中欢快的情绪和对童年的美好回忆。

③通过学习歌曲，能够运用适当的音乐动作或表情，展示歌曲的情感。

2.教学难点，

①解决歌曲中高音部分的音准问题，帮助学生建立正确的音高概念。

②引导学生体会歌曲中维吾尔族音乐的节奏特点和旋律美感，培养学生的音乐鉴赏能力。

③培养学生的音乐表现力，让学生能够在演唱时自然地融入歌曲的情感，展现歌曲的韵味。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小巴郎，童年的太阳》歌曲的教材或乐谱。

2.辅助材料：准备与新疆维吾尔族音乐风格相关的图片、视频，以及展示歌曲节奏和旋律的图表。

3.教学工具：准备彩色卡纸、画笔等，用于制作歌曲相关的教学辅助工具。

4.教室布置：布置一个充满童趣和音乐氛围的教室，包括展示歌曲图片的展示板和分组讨论的小组桌椅。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习《小巴郎，童年的太阳》的乐谱和背景资料，明确预习目标，如识别歌曲中的节奏模式和旋律特点。

设计预习问题：围绕歌曲的旋律和节奏，设计问题如“这首歌曲的节奏有什么特点？”“你能从歌词中感受到什么情感？”

监控预习进度：通过查看学生提交的预习笔记和在线讨论，监控预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读乐谱和背景资料，熟悉歌曲旋律和歌词。

思考预习问题：学生思考并提出自己的理解，如对旋律的节奏感和歌词的情感表达。

提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，展示对歌曲的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放新疆风情的音乐片段，引出《小巴郎，童年的太阳》，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解维吾尔族音乐的特色，如旋律的起伏和节奏的多样性。

组织课堂活动：进行小组唱游活动，让学生在游戏中学习歌曲的节奏和旋律。

解答疑问：针对学生在唱游活动中遇到的问题，进行现场解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考歌曲的音乐特点。

参与课堂活动：学生积极参与唱游活动，尝试演唱歌曲。

提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解维吾尔族音乐的特色。

活动教学法：通过唱游活动，让学生在实践中学习歌曲。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生回家后复唱歌曲，并尝试用不同的节奏演唱。

提供拓展资源：推荐一些关于维吾尔族音乐的视频和书籍，供学生进一步了解。

反馈作业情况：通过学生提交的作业和课堂表现，给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生按照要求完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源进行自主学习，加深对维吾尔族音乐的理解。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生提高自我学习能力。教学资源拓展1.拓展资源：

《小巴郎，童年的太阳》这首歌曲来自中国少数民族维吾尔族的音乐文化。以下是与教材内容相关的拓展资源：

（1）维吾尔族音乐简介：介绍维吾尔族的音乐历史、音乐风格、乐器特点等，帮助学生了解维吾尔族的音乐文化背景。

（2）新疆地理文化：介绍新疆的地理位置、历史文化、民俗风情，让学生对新疆的音乐文化有更全面的认识。

（3）维吾尔族乐器介绍：介绍维吾尔族传统乐器如都塔尔、艾捷克、手鼓等，让学生了解维吾尔族乐器的音色和演奏技巧。

（4）维吾尔族歌曲欣赏：提供一些维吾尔族经典歌曲的欣赏，如《赛马》、《送我一朵玫瑰花》等，让学生感受维吾尔族音乐的独特魅力。

2.拓展建议：

（1）组织学生观看维吾尔族音乐纪录片，如《西域音乐传奇》，了解维吾尔族音乐的起源和发展。

（2）让学生收集维吾尔族传统乐器的图片和视频，了解乐器的制作工艺和演奏技巧。

（3）举办维吾尔族音乐知识竞赛，鼓励学生积极参与，增进对维吾尔族音乐文化的了解。

（4）邀请维吾尔族音乐家或音乐教师到校进行讲座，让学生亲身感受维吾尔族音乐的独特魅力。

（5）组织学生参观新疆民俗文化博物馆，了解维吾尔族的音乐、舞蹈、服饰等传统文化。

（6）鼓励学生参加学校的民族音乐社团，学习维吾尔族音乐和舞蹈，传承和发扬民族文化。

（7）让学生尝试用维吾尔族乐器进行演奏，感受乐器的音色和演奏技巧。

（8）组织学生创作维吾尔族风格的原创歌曲，展示学生的音乐才华。

（9）开展“新疆音乐之旅”主题班会，让学生分享自己在学习维吾尔族音乐过程中的收获和感悟。

（10）鼓励学生参加学校举办的民族音乐演出，欣赏和体验维吾尔族音乐的魅力。作业布置与反馈作业布置：

1.复唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，并尝试用不同的节奏和音调演唱，记录自己的演唱感受。

2.选择一首维吾尔族歌曲，收集歌曲的背景资料，包括歌词翻译、歌曲创作背景等，并撰写一篇简短的学习报告。

3.设计一张以《小巴郎，童年的太阳》为主题的手抄报，展示歌曲的旋律、歌词和维吾尔族音乐文化元素。

4.在家中或社区进行一次小型音乐会，邀请家人或朋友一起演唱《小巴郎，童年的太阳》，并记录下演唱的情景和反馈。

作业反馈：

1.对学生的复唱作业进行听评，关注学生的音准、节奏和情感表达，给出具体的评价和建议。

2.审查学生收集的维吾尔族歌曲背景资料，评估学生对歌曲的理解和知识掌握程度，提供补充信息和拓展阅读的建议。

3.检查手抄报的设计，评价学生的创意和美术技能，提出改进设计布局和视觉效果的建议。

4.观察学生的小型音乐会表现，给予积极的反馈和鼓励，同时指出演唱中的不足，如音准、节奏控制等，并提供改进方法。典型例题讲解1.例题：

歌曲中“小巴郎，童年的太阳”这句歌词的节奏是怎样的？请用图示表示。

答案：

1(1)2(1)3(1)4(1)

小巴郎，童年的太阳

解释：这句歌词的节奏为2/4拍，每小节有四个八分音符，表示为1(1)2(1)3(1)4(1)。

2.例题：

请根据歌曲《小巴郎，童年的太阳》的旋律，写出两个不同的节奏变奏版本。

答案：

变奏版本一：

1(1)2(1)3(1)4(1)

小巴郎，童年的太阳

变奏版本二：

1(1)2(1)3(1)4(1)

太阳，童年的小巴郎

解释：变奏版本一是对原旋律节奏的重复，而变奏版本二则是将歌词顺序进行调换，保持节奏不变。

3.例题：

歌曲中哪两个音符的时值最长？请用乐谱表示。

答案：

1(1)2(1)

太阳，童年的

解释：在这两个音符中，1(1)表示一个全音符的时值，2(1)表示两个八分音符的时值，因此这两个音符的时值最长。

4.例题：

请将歌曲《小巴郎，童年的太阳》的旋律改为C