浙江省温州市十校联合体2025-2026学年高一上学期期中联考语文试卷及答案

浙江省温州市十校联合体2025—2026学年高一上学期期中联考语文试题考生须知：1.本卷共8页满分150分，考试时间150分钟；2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字。3.所有答案必须写在答题纸上，写在试卷上无效；4.考试结束后，只需上交答题纸。一、阅读（72分）（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成小题。在人工智能的时代背景下，人类劳动是创造价值的唯一源泉没有改变，马克思劳动价值论仍能科学地指引我们认识当今世界复杂的经济形式，正确理解劳动与物质生产的深层关系。我们在坚持马克思劳动价值论科学性时代性的基础上，也要根据社会经济条件的重大变化，对马克思在工业化初期提出的具体概念范畴进行合理延伸，深化认识，不断发现新问题，并通过实践检验使理论发展前进。第一，对生产性劳动范畴的认识发展。马克思在《资本论》及其手稿中阐述了生产劳动问题，他认为：“这种生产的雇佣劳动也就是资本的基础，资本存在的基础”；“生产劳动是直接同资本交换的劳动”。生产劳动与非生产劳动的区别在于其生产性，这并不特指生产活动的外在形式，而是针对其内在本质，即是否带来资本增殖。因此，判断一种劳动是否为生产性劳动的两个标准是：其一，该劳动是否有助于资本增殖；其二，该劳动是否存在雇佣性质。在人工智能时代，智能技术的广泛应用催生了数智领域许多新兴的“无酬劳动”或“免费劳动”。这些劳动仍由人来完成，其内容主要是为人工智能提供数据原材料。这种伴随数字资本与平台资本发展出现的新劳动形式，常使劳动者在不知不觉中隐性地服务于资本增殖。英国学者克里斯蒂安·福克斯在《数字劳动与卡尔·马克思》中将此描述为“隐藏在‘玩’背后的剥削”。在资本主义生产关系下，由于认知差距与数字资本的霸权形式，资本剥削愈发隐匿。这种隐性劳动难以被定义为生产性劳动，因为我们虽可推导出其在资本增殖中的作用，但大多数情况下它不具备明确的雇佣关系。这使得许多人类劳动成果被资本与作为资本的智能技术占有了。因此，我们应当正确认识人工智能带来的新劳动形式，准确分析价值形成过程，对生产性劳动作出新的界定。第二，对科技人员劳动贡献的认识发展。在《资本论》第一卷关于“总体工人”的论述中，马克思指出，“总体工人的各种职能有的比较简单，有的比较复杂，有的比较低级，有的比较高级”，其中就包含脑力劳动。马克思肯定体力劳动与脑力劳动都具有重要意义，认为“劳动过程把脑力劳动和体力劳动结合在一起了”，不过他当时重点研究的是物质生产领域的体力劳动。伴随社会生产力发展，分工不断细化，职能专门性增强，体力劳动与脑力劳动已形成明确区分。在人工智能背景下，与科技研发、技术创新相关的脑力劳动（复杂劳动）愈发重要，其所创造的价值在一定意义上高于体力劳动（简单劳动）。因此，应充分明确科技人员脑力劳动的重要性，肯定其在价值创造过程中的贡献，深化对其劳动性质的认识，并在分配方式上与之相匹配。第三，对价值创造过程的认识发展。价值创造始终来源于人类劳动，形成于生产领域，但因人工智能的资本主义应用，使人们对这一问题的认识愈发模糊。人工智能在资本权力作用下，试图以“智能劳动者”身份介入生产过程，取代人类劳动，使价值转移过程在一定程度上遮蔽了价值生产过程。这是资本权力统治下的一种虚假“景观”。对此，要正确认识人工智能的“智能劳动工具”本质。在生产过程中，“智能劳动工具”的出现极大提高了生产效率，提升了生产力，但就其本身而言，同样具有商品属性，即“智能商品”。人类劳动在生产“智能商品”过程中对价值的创造是清晰明确的，这个环节需要被置于整体价值创造过程中去理解。因此，应深化认识人工智能背景下价值创造的过程，在此基础上完善价值分配机制。第四，对机器的资本主义应用的认识发展。自机器时代以来，机器的资本主义应用使其不仅服务于资本，甚至被作为资本，这颠倒了机器、技术与人的关系，并延续到人工智能时代。人工智能作为现代技术的最新表征，不仅没有实现对人类劳动的解放，反而成为挤压人类的异己力量，这正是因为在资本权力统治下，人、机器、自然都沦为了资本增殖的工具。要理解这一异化现象，关键在于厘清“机器本身”与“机器的资本主义应用”对工人的截然不同的影响：前者作为劳动工具，其技术属性本无善恶；后者则作为一种社会权力关系，必然导致劳动条件与工人相异化，并随着机器发展激化为“完全的对立”。从机器时代到智能机器时代，人机矛盾的普遍化与尖锐化，正是机器资本主义应用的必然后果。我们绝不能盲目陷入人与机器的表象对立，而必须穿透“景观”洞察其背后的资本逻辑。正如马克思的经典论断所深刻揭示的：“机器本身对于工人从生活资料中‘游离’出来是没有责任的……因为这些矛盾和对抗不是从机器本身产生的，而是从机器的资本主义应用产生的！”因此，将机器本身视为矛盾根源是一种误判，机器的资本主义应用才是真正根源。（摘编自于天宇《人工智能挑战背景下马克思劳动价值论时代化审思》）1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.作者先提出传统生产性劳动的判断标准，再分析人工智能时代的新型劳动形式，最后指出重新界定生产性劳动的必要性。B.文中认为人工智能在广泛应用中显著提升社会生产效率，已经能够完全独立自主地进行价值创造，并成为新的创造价值源泉。C.作者指出，人工智能在应用过程中制造的“景观”是其作为技术本身发展的必然结果，与资本权力的作用毫无关联。D.文末引用马克思的论述来强化论点，该引用为了证明机器本身会导致工人失业，进而说明人工智能作为机器必然会造成人机对立矛盾。2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（）A.“无酬劳动”与“免费劳动”两个词语并列使用，是关于新劳动形态的特定概念，其内容主要为人工智能提供数据原材料，且这类劳动“隐性地服务于资本增殖”。B.原文中使用“这是……”“对此，要……”等句式，起到了承接上文论断、引出下文对策的作用，使论述层次清晰，逻辑严密。C.通过对比马克思对“总体工人”的论述与人工智能时代的劳动现状，突出科技人员脑力劳动的重要性，为“分配方式与之匹配”的主张提供支撑。D.“人工智能作为现代技术的最新表征，不仅没有实现对人类劳动的解放，反而成为挤压人类的异己力量”一句，可以全面概括关于价值创造过程被遮蔽的论述。3.根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。在人工智能时代，尽管劳动形式发生变化，但①_______没有改变。判断一种劳动是否为生产性劳动，其内在本质在于它是否带来②_______。同时，我们必须认识到，人工智能的本质是③_______，其本身并不创造价值。4.本文在论证“机器的资本主义应用是矛盾根源”这一观点时，主要运用了哪些论证方法?请结合文本简要分析。5.无论是《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》一课中袁隆平的农业科研，还是本文的人工智能时代劳动，都肯定了劳动创造价值。请概括两者在“劳动价值”上的两个共同观点并简要分析。（二）阅读Ⅱ（本题共四小题，16分）阅读下面文字，完成小题。月光下的麦地刘庆邦麦子一片一片倒下去，月亮升起来了。秀秀走到地头时，月亮正挂在东边天上，大大的，圆圆的，像一面新磨的铜镜。月光水一样洒下来，刚收割过的麦地显得空旷而宁静。空气里弥漫着麦草和泥土的混合气息，一种好闻的、让人心安的味道。这块地是秀秀家的。爹和哥在天黑前终于割完了最后一垄麦子，他们累得连话都不愿多说，扛起镰刀回家了。秀秀是自愿留下来的。她说不清为什么想留下来，只是觉得，在这月夜里，和这片刚刚结束生命的麦地独自待一会儿，心里有一种特别的冲动。她赤脚走进麦茬地。尖利的麦茬扎着脚板，微微的疼，带着一种真实的快意。她走到地中央，那里堆着一个一个的麦个子，在月光下像是蹲伏着的小兽。她在两个麦个子之间坐下来，把自己也坐成了一个麦个子。十六岁的秀秀，心里藏着一个秘密。白天在镇上读中学的她，收到了一个男同学托人带来的字条。字条上没写什么，只画了一轮月亮，月亮下面是一片麦地。秀秀的心怦怦跳，她把字条揉成一团，又悄悄展平，夹在了语文书里。现在，她就坐在这月亮下的麦地里。那个画字条的男同学，他知道今夜真的有这样一片麦地吗?远处传来几声狗吠，更远处是朦胧的村庄轮廓，有几星灯火，像睡着的眼睛。秀秀忽然有些伤感。这片地，她从小就在这儿跑，拾麦穗，捉蚂蚱。春天，麦苗青青；夏天，麦浪金黄。如今，麦子说割就割了，一个季节就这样过去了。她想起小时候，爹把她扛在肩头，在麦地里走。爹说：“秀，这地是咱的根，长出粮食养活人。”那时她不懂，只觉得在爹肩上看出去，麦地大得没有边。风来了，轻轻的，凉凉的，拂过她的发梢和脸庞。麦草发出窸窸窣窣的声音，像是在说梦话。秀秀抱起一个麦个子，把脸贴上去。麦秆是光滑的，还带着白天的温热，一股太阳的味道钻进她的鼻孔。她使劲闻着，像是要把这夏天的气息全部吸进身体里。她忽然想起语文课本上的一句诗：“明月出天山，苍茫云海间。”她觉得这月光下的麦地，也是苍茫的，像一片金色的海，只不过这片海已经沉睡。有脚步声，轻轻的，从地头传来。秀秀一惊，赶紧伏下身子。她的心又跳起来，会不会是……她不敢想下去。脚步声越来越近，是一个人影，瘦瘦的，穿着白衬衫。他在麦地里慢慢走着，不时停下来，摸摸麦个子，像是在寻找什么。秀秀看清楚了，不是那个男同学，是村里的老知青，叫文老师。文老师以前在村里教过书，后来回城了，不知为什么又回来了。村里人都说他有点怪，总是一个人往田野里跑。文老师没有发现秀秀，他在离秀秀不远的地方坐了下来。他坐了很久，一动不动，像是变成了一个麦个子。后来，他忽然唱起歌来，声音很低，像是哼给自己听的：“月亮走，我也走，我和月亮提花篓……”秀秀听过这首歌，是村里的老人们唱的。可从文老师嘴里唱出来，味道全不一样了，有点忧伤，有点悠远，像是从很古老的地方飘来的。秀秀听得入了神。她忽然觉得，文老师也许不是怪，他只是和他们不一样。他心里装着他们不知道的东西，比如这首歌里的月亮，和他们看到的月亮，也许不是同一个。文老师唱完了，又坐了一会儿，站起来走了。他的脚步声渐渐远去，消失在月光里。秀秀从麦个子后面直起身来。经过这一番打扰，她的心情反而平静了。那个字条带来的慌乱，那种说不清的伤感，都慢慢地淡去了。她重新坐下来，仰起脸看月亮。月亮升高了些，也更亮了。她想起奶奶说过，月亮里有一棵桂花树，有一个叫嫦娥的仙女。奶奶还说，每一个死去的人，都会变成一颗星星，在天上看着地上的人。奶奶去年冬天去世了。秀秀抬头在满天繁星中寻找，哪一颗是奶奶呢？她找了一会儿，眼睛看花了。每一颗星星都眨着眼，像是奶奶的笑眼。她忽然明白了，她今晚为什么要留下来。她是要在这月光下，和奶奶说说话，和这片即将沉睡的麦地说说话，也和自己的十六岁说说话。麦收结束了，夏天深了，她的十六岁也快要过去了。有一种东西正在悄悄离开，又有一种东西正在悄悄到来。她说不好那是什么，但她能感觉到，就像能感觉到夜露正悄悄地凝结在麦草上。远处传来娘的喊声：“秀秀——回家喽——”声音在夜空里传得很远，带着母亲的焦急和慈爱。秀秀站起来，拍了拍身上的草屑。她该回家了。她最后看了一眼月光下的麦地。麦个子静静地蹲伏着，像是在守护着一个共同的梦。月光给它们镀上了一层银边，看上去庄严而圣洁。她转身朝娘喊声的方向走去，脚步轻快而坚定。走过地头时，她顺手折了一枝野菊花。黄色的花瓣在月光下显得有些发白，但香气却更浓了，幽幽的，一直跟她走回村里去。月亮还在天上，静静地照着沉睡的麦地，照着回家的秀秀，照着这个普通的夏夜。（有删改）6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说开头“麦子一片一片倒下去，月亮升起来了”，以简洁的意象勾勒出故事发生的背景，奠定了全文诗化的基调。B.秀秀自愿留在麦地，既是因为收到了男同学的字条而心绪不宁，也是因为她对这片土地怀有一种天然的、难以言说的眷恋。C.文中插入“文老师”这一形象，其歌声与行为打断了秀秀的遐思，破坏了文章的意境，是叙事上的一个赘笔。D.小说结尾秀秀“脚步轻快而坚定”地回家，并与开头她“说不清为什么想留下来”形成呼应，暗示了她内心的成长与释然。7.下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（）A.“月光水一样洒下来，刚收割过的麦地显得空旷而宁静。”——一个“洒”字，生动地写出了月光普照、均匀流泻的动态与范围，使无形的光照变得轻柔可感。B.“有几星灯火，像睡着的眼睛。”——比喻新颖贴切，既写出了村庄的静谧，也映衬了秀秀此时孤独、敏感而又略带伤感的内心。C.“月光给它们镀上了一层银边，看上去庄严而圣洁。”——此处的描写赋予麦地以神圣感，象征着农耕文明在少女心中的崇高地位。D.“黄色的花瓣在月光下显得有些发白，但香气却更浓了……”——以视觉与嗅觉的对比，暗示了现实的苍白与记忆中温暖的乡愁。8.小说始终通过秀秀视角来观察和感受周围的世界，这种叙事视角为读者带来了怎样的阅读体验？请结合文本简要分析。9.请结合本文，谈谈这篇小说是如何体现“诗化小说”的基本特征的。（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成小题。材料一：自武德以来，庶官以便宜制事，大摄小，重侵轻，郡守之职，总于诸侯帅，郡佐之职，移于部从事。故自五大都督府至于上中下郡，司马之事尽去，唯员与俸在。凡内外文武官左迁右移者，递居之；凡执役事上与给事于省、寺、军府者，遥署之，凡仕久资高耄昏软弱不任事而时不忍弃者，实莅之。莅之者，进不课其能，退不殿其不能，才不才一也。若有人畜器贮用、急于兼济者居之，虽一日不乐。若有人养志忘名、安于独善者处之，虽终身无闷。官不官，系乎时也；适不适，在乎人也。江州，左匡庐，右江湖，土高气清，富有佳境。刺史，守土臣，不可远观游；群吏，执事官，不敢自暇佚，惟司马，绰绰可以从容于山水诗酒间。由是郡南楼、山北楼、水湓亭、百花亭、风篁、石岩、瀑布、庐宫、源潭洞、东西二林寺、泉石松雪，司马尽有之矣。苟有志于吏隐者，舍此官何求焉？案《唐典》：上州司马秩五品岁廪数百石月俸六七万。官足以庇身，食足以给家。州民康，非司马功；郡政坏，非司马罪。无言责，无事忧。噫！为国谋，则尸素之尤蠹者。为身谋，则禄仕之优稳者。予佐是郡，行四年矣，其心休休如一日二日，何哉？识时知命而已，又安知后之司马不有与吾同志者乎？因书所得，以告来者。时元和十三年七月八日记。（白居易《江州司马厅记》）材料二：元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。（选自白居易《琵琶行（并序）》）10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。上州A司马B秩C五品D岁E廪数F百石G月俸H六七万。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，正确的一项是（）A.“便宜”译为不应得的利益，古今异义，与材料二中“明年”的用法相同。B.“帅”译为管理、统帅，与“虎鼓瑟兮鸾回车”中的“鼓”字用法相同。C.“以”译为来、用来，与“何以解忧，唯有杜康”中的“以”意思相同。D.材料一中“江湖”为江河湖泊的意思，与材料二中的“江湖”意思相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.唐代中后期州郡司马的实权已被剥夺，成为安置贬官、冗员的闲职，但其品级与俸禄依然得以保留。B.白居易认为，对于渴望“兼济天下”者，司马一职令人难以忍受；但对于愿意“独善其身”者，此职则能让人安适，这说明了“适不适，在乎人也”道理。C.《琵琶行（并序）》中琵琶女“转徙于江湖间”的漂泊命运，与《江州司马厅记》中白居易“从容于山水诗酒间”的“吏隐”生活，他们的生存状态本质上是相同的。D.两则材料表达方式各有侧重，《江州司马厅记》偏重于议论，而《琵琶行》则以记叙和描写为主。13.把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（1）凡仕久资高耄昏软弱不任事而时不忍弃者，实莅之。（2）因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。14.白居易在《江州司马厅记》与《琵琶行》中，围绕“江州司马”这一身份，构建了自我形象。请结合文本，分析其形象特点。（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）阅读下面这首词，完成小题《西江月·遣兴》①辛弃疾醉里且贪欢笑，要愁那得工夫。近来始觉古人书，信著全无是处。昨夜松边醉倒，问松我醉何如。只疑松动要来扶，以手推松曰：去！【注】①该词创作于庆元年间（1195年—1201年），南宋朝廷不思收复失地，只知贪图享乐，彼时辛弃疾闲居瓢泉。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首句“醉里且贪欢笑”中的“且”字，含蓄透露出词人企图借醉暂忘现实的无奈，暗示了“欢笑”的短暂与刻意。B.“要愁那得工夫”以洒脱口吻自我宽慰，与李清照“怎一个愁字了得”异曲同工，都直接点明了愁绪的深重难解。C.“近来始觉古人书，信著全无是处”是激愤之语，源于圣贤之道在现实中行不通的失落，而非真否定经典价值。D.全词语言通俗如话，围绕“醉”字展开，于诙谐幽默笔调中寄寓深沉厚重的情感，形成寓庄于谐的独特风格。16.这首词的下片用白描手法描绘了“醉后与松树互动”的场景。请结合诗句，分析这一场景中包含了词人哪些复杂的情感。（五）名篇名句默写（本小题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）在梦游天姥的瑰丽想象中，诗人构建出超越现实的奇幻世界。最令人心惊的一幕，是山间传来“__________”的巨响，随即“__________”，连天地都为之动容，将梦境的光怪陆离推向极致。（2）杜甫《登高》中，“__________，__________”两句，写尽了诗人因世事艰难而白发日多，因病断酒而悲愁更难排遣的困境。（3）《念奴娇·赤壁怀古》中苏轼通过“__________”四字，传神地刻画出周瑜意气风发的精神风貌；又用“__________”六字，形象地展现出周瑜军事才能的卓越不凡。二、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成小题。①“美味即将到来”“请把你的塑料袋打开”“炸不到位，我无法原谅自己”。②听到这几句话马上就浮现出这样的画面：“鸡排哥”李俊永麻溜地为食物刷上酱料，嘴里还金句不断……③近段时间，以景德镇“鸡排哥”、贵阳“汉堡姐”、长沙“兰花干子夫妻”为代表的小摊贩们火了起来，已然成为城市动人的“风景线”。④没有华丽招牌，也没有铺天盖地的宣传，他们却精准地击中了当代社会的“情感脉搏”，完成了品牌塑造。⑤他们出售的不是单纯的汉堡、鸡排或小吃，（甲）。⑥一座有温度的城市，不是钢筋水泥的堆砌，而是人间烟火的包容。⑦作为城市管理者，应切实引导他们合法经营、诚信经营，并为他们提供培训、宣传平台。⑧比如，在非交通主干道、写字楼、商圈周边等区域，设立“特色夜市”“便民摊区”，明确经营时间和卫生标准……⑨让小摊小贩有处可去，让上班族辛劳一天后能吃上一口“热乎的”，这看似“小事一桩”，（乙）。⑩一座城市之所以美好的原因，不只是高楼大厦，更是那些能让人慢下来、感受生活的地方。⑪地摊，正是这烟火气的缩影——它让冰冷的城市街区变成了温暖的人间画卷。⑫这些“顶流”摊主的故事，为城市凭添了生机与魅力。⑬他们身上廷续着一个朴素的真理：小人物蕴含着大能量，如同水蒸汽般看似无形，却能汇聚成推动社会进步的磅礴力量。18.下列各句中的引号与文中画波浪线句中“情感脉搏”的引号，作用相同的一项是（）A.消息忽然停顿了，下来的伤员只是简单地回答“在打”，或是“在巷战”。（《百合花》）B.今天的“匠”，已成为心思巧妙、技艺精湛、造诣高深的代名词。（《以工匠精神雕琢时代品质》）C.这个15岁考入中科大无线电专业的少年，开始了他“不安分”的人生。（《“探界者”钟扬》）D.这使我想起了农民送给他的“泥腿子专家”“泥腿子院士”的称谓。（《喜看稻菽千重浪》）19.对下列句子的修辞手法及表达效果分析正确的一项是（）A.句子③运用借代，以“风景线”代指城市人文景观，凸显摊贩对城市形象的提升作用。B.句子⑥运用对比，通过“不是……而是……”的句式，通过“钢筋水泥的堆砌”与“人间烟火的包容”形成对比，突出城市温度的本质在于人文关怀。C.句子⑨运用对偶，“让小摊小贩有处可去”与“让上班族吃上热乎的”结构工整，体现对民生关怀的周全考量。D.句子⑪运用通感，用视觉的“烟火气”沟通触觉的“温暖”，增强表达的感染力。20.为了表达凝练，有书卷气，文中加粗的词语“小事一桩”，可以用一个成语替代，下列最恰当的一项是（）A.举手之劳 B.雕虫小技 C.微不足道 D.信手拈来21.文中第三段有三个错别字，请找出并改正；该语段有一处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达流畅，逻辑严密，不得改变原意。22.请在文中甲、乙两处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。三、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：《百合花》中通讯员的牺牲，就是他对于“青春价值”的答案；新媳妇的百合花被子，就是她对于“如何纪念”的答案。他们用自己最真挚的行动，完成了生命的“求索”。材料二：现代科技让我们轻易获取无数答案，但屈原在《离骚》中的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，至今仍激励着人们向未知领域深入探寻。请综合以上材料，以“答案与求索”为话题，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。浙江省温州市十校联合体2025—2026学年高一上学期期中联考语文试题考生须知：1.本卷共8页满分150分，考试时间150分钟；2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字。3.所有答案必须写在答题纸上，写在试卷上无效；4.考试结束后，只需上交答题纸。一、阅读（72分）（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成小题。在人工智能的时代背景下，人类劳动是创造价值的唯一源泉没有改变，马克思劳动价值论仍能科学地指引我们认识当今世界复杂的经济形式，正确理解劳动与物质生产的深层关系。我们在坚持马克思劳动价值论科学性时代性的基础上，也要根据社会经济条件的重大变化，对马克思在工业化初期提出的具体概念范畴进行合理延伸，深化认识，不断发现新问题，并通过实践检验使理论发展前进。第一，对生产性劳动范畴的认识发展。马克思在《资本论》及其手稿中阐述了生产劳动问题，他认为：“这种生产的雇佣劳动也就是资本的基础，资本存在的基础”；“生产劳动是直接同资本交换的劳动”。生产劳动与非生产劳动的区别在于其生产性，这并不特指生产活动的外在形式，而是针对其内在本质，即是否带来资本增殖。因此，判断一种劳动是否为生产性劳动的两个标准是：其一，该劳动是否有助于资本增殖；其二，该劳动是否存在雇佣性质。在人工智能时代，智能技术的广泛应用催生了数智领域许多新兴的“无酬劳动”或“免费劳动”。这些劳动仍由人来完成，其内容主要是为人工智能提供数据原材料。这种伴随数字资本与平台资本发展出现的新劳动形式，常使劳动者在不知不觉中隐性地服务于资本增殖。英国学者克里斯蒂安·福克斯在《数字劳动与卡尔·马克思》中将此描述为“隐藏在‘玩’背后的剥削”。在资本主义生产关系下，由于认知差距与数字资本的霸权形式，资本剥削愈发隐匿。这种隐性劳动难以被定义为生产性劳动，因为我们虽可推导出其在资本增殖中的作用，但大多数情况下它不具备明确的雇佣关系。这使得许多人类劳动成果被资本与作为资本的智能技术占有了。因此，我们应当正确认识人工智能带来的新劳动形式，准确分析价值形成过程，对生产性劳动作出新的界定。第二，对科技人员劳动贡献的认识发展。在《资本论》第一卷关于“总体工人”的论述中，马克思指出，“总体工人的各种职能有的比较简单，有的比较复杂，有的比较低级，有的比较高级”，其中就包含脑力劳动。马克思肯定体力劳动与脑力劳动都具有重要意义，认为“劳动过程把脑力劳动和体力劳动结合在一起了”，不过他当时重点研究的是物质生产领域的体力劳动。伴随社会生产力发展，分工不断细化，职能专门性增强，体力劳动与脑力劳动已形成明确区分。在人工智能背景下，与科技研发、技术创新相关的脑力劳动（复杂劳动）愈发重要，其所创造的价值在一定意义上高于体力劳动（简单劳动）。因此，应充分明确科技人员脑力劳动的重要性，肯定其在价值创造过程中的贡献，深化对其劳动性质的认识，并在分配方式上与之相匹配。第三，对价值创造过程的认识发展。价值创造始终来源于人类劳动，形成于生产领域，但因人工智能的资本主义应用，使人们对这一问题的认识愈发模糊。人工智能在资本权力作用下，试图以“智能劳动者”身份介入生产过程，取代人类劳动，使价值转移过程在一定程度上遮蔽了价值生产过程。这是资本权力统治下的一种虚假“景观”。对此，要正确认识人工智能的“智能劳动工具”本质。在生产过程中，“智能劳动工具”的出现极大提高了生产效率，提升了生产力，但就其本身而言，同样具有商品属性，即“智能商品”。人类劳动在生产“智能商品”过程中对价值的创造是清晰明确的，这个环节需要被置于整体价值创造过程中去理解。因此，应深化认识人工智能背景下价值创造的过程，在此基础上完善价值分配机制。第四，对机器的资本主义应用的认识发展。自机器时代以来，机器的资本主义应用使其不仅服务于资本，甚至被作为资本，这颠倒了机器、技术与人的关系，并延续到人工智能时代。人工智能作为现代技术的最新表征，不仅没有实现对人类劳动的解放，反而成为挤压人类的异己力量，这正是因为在资本权力统治下，人、机器、自然都沦为了资本增殖的工具。要理解这一异化现象，关键在于厘清“机器本身”与“机器的资本主义应用”对工人的截然不同的影响：前者作为劳动工具，其技术属性本无善恶；后者则作为一种社会权力关系，必然导致劳动条件与工人相异化，并随着机器发展激化为“完全的对立”。从机器时代到智能机器时代，人机矛盾的普遍化与尖锐化，正是机器资本主义应用的必然后果。我们绝不能盲目陷入人与机器的表象对立，而必须穿透“景观”洞察其背后的资本逻辑。正如马克思的经典论断所深刻揭示的：“机器本身对于工人从生活资料中‘游离’出来是没有责任的……因为这些矛盾和对抗不是从机器本身产生的，而是从机器的资本主义应用产生的！”因此，将机器本身视为矛盾根源是一种误判，机器的资本主义应用才是真正根源。（摘编自于天宇《人工智能挑战背景下马克思劳动价值论时代化审思》）1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.作者先提出传统生产性劳动的判断标准，再分析人工智能时代的新型劳动形式，最后指出重新界定生产性劳动的必要性。B.文中认为人工智能在广泛应用中显著提升社会生产效率，已经能够完全独立自主地进行价值创造，并成为新的创造价值源泉。C.作者指出，人工智能在应用过程中制造的“景观”是其作为技术本身发展的必然结果，与资本权力的作用毫无关联。D.文末引用马克思的论述来强化论点，该引用为了证明机器本身会导致工人失业，进而说明人工智能作为机器必然会造成人机对立矛盾。2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（）A.“无酬劳动”与“免费劳动”两个词语并列使用，是关于新劳动形态的特定概念，其内容主要为人工智能提供数据原材料，且这类劳动“隐性地服务于资本增殖”。B.原文中使用的“这是……”“对此，要……”等句式，起到了承接上文论断、引出下文对策的作用，使论述层次清晰，逻辑严密。C.通过对比马克思对“总体工人”的论述与人工智能时代的劳动现状，突出科技人员脑力劳动的重要性，为“分配方式与之匹配”的主张提供支撑。D.“人工智能作为现代技术的最新表征，不仅没有实现对人类劳动的解放，反而成为挤压人类的异己力量”一句，可以全面概括关于价值创造过程被遮蔽的论述。3.根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。在人工智能时代，尽管劳动形式发生变化，但①_______没有改变。判断一种劳动是否为生产性劳动，其内在本质在于它是否带来②_______。同时，我们必须认识到，人工智能的本质是③_______，其本身并不创造价值。4.本文在论证“机器的资本主义应用是矛盾根源”这一观点时，主要运用了哪些论证方法?请结合文本简要分析。5.无论是《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》一课中袁隆平的农业科研，还是本文的人工智能时代劳动，都肯定了劳动创造价值。请概括两者在“劳动价值”上的两个共同观点并简要分析。【答案】1.A2.D3.①.人类劳动的（价值）源泉②.资本增殖③.（智能）劳动工具4.①对比论证。通过对比“机器本身”与“机器的资本主义应用”对工人的不同影响，清晰地揭示了问题的本质，突出了资本主义应用才是真正根源。②引用论证。引用马克思的论述直接证明矛盾根源在于机器的资本主义应用，而非机器本身，极具说服力。③因果论证。通过分析指出“机器的资本主义应用”是导致“人机矛盾的普遍化与尖锐化”、“人工智能……成为挤压人类的异己力量”的根本原因，清晰地揭示了其根源性作用。5.①劳动是创造价值的唯一源泉。袁隆平的科研成果和人工智能时代的劳动本质上都是由人类付出创造的，不是自然产物或机器独立创造的。②脑力劳动具有重要价值。袁隆平的杂交水稻研究是复杂的脑力劳动，本文也强调科技人员的脑力劳动在人工智能时代愈发重要。【解析】【导语】本文立足人工智能时代背景，围绕马克思劳动价值论的时代化发展展开论述，从生产性劳动、科技人员贡献等四方面层层深入，逻辑严密。文章采用对比、引用等论证方法，结合新型劳动形式与资本逻辑，既坚守经典理论的科学性，又回应时代新问题。充分展现了马克思主义理论在当代的生命力与阐释力，为理解新时代劳动价值提供了清晰思路。【1题详解】本题考查学生理解和分析文章内容的能力。B.“已经能够完全独立自主地进行价值创造，并成为新的创造价值源泉”错误。由原文“人类劳动是创造价值的唯一源泉没有改变”可知，人工智能不能独立自主创造价值，也并非新的价值源泉。C.“是其作为技术本身发展的必然结果，与资本权力的作用毫无关联”错误。由原文“人工智能在资本权力作用下，试图以‘智能劳动者’身份介入生产过程”可知，该“景观”与资本权力作用直接相关，而非技术本身发展的结果。D.“该引用为了证明机器本身会导致工人失业”错误。由原文“机器本身对于工人从生活资料中‘游离’出来是没有责任的”可知，引用目的是为了证明矛盾根源不在机器本身。故选A。【2题详解】本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能力。D.“可以全面概括关于价值创造过程被遮蔽的论述”错误。此句是对“机器的资本主义应用”的批判，而“价值创造过程被遮蔽”是第四段的独立论述，两者无直接概括关系。故选D。【3题详解】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。①由原文“人类劳动是创造价值的唯一源泉没有改变”可知，人类劳动的源泉地位没有改变，故可填入“人类劳动的（价值）源泉”。②由原文“生产劳动与非生产劳动的区别在于其生产性……即是否带来资本增殖”可知，源自生产性劳动的本质标准是“是否带来资本增殖”，故可填入“资本增殖”。③由原文“要正确认识人工智能的‘智能劳动工具’本质”可知，人工智能的本质是（智能）劳动工具，故可填入“（智能）劳动工具”。【4题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。①对比论证：原文对比“机器本身”（技术属性本无善恶）与“机器的资本主义应用”（导致劳动条件与工人相异化），指出“矛盾和对抗不是从机器本身产生的，而是从机器的资本主义应用产生的”，清晰揭示矛盾根源。②引用论证：引用马克思“机器本身对于工人从生活资料中‘游离’出来是没有责任的……从机器的资本主义应用产生的”，直接佐证“机器的资本主义应用是矛盾根源”，增强论证权威性。③因果论证：原文分析“机器的资本主义应用”导致人、机器、自然都沦为资本增殖的工具，进而引发“人机矛盾的普遍化与尖锐化”，明确因果逻辑，凸显根源性。【5题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。①原文强调“人类劳动是创造价值的唯一源泉没有改变”，袁隆平通过农业科研劳动培育出杂交水稻，解决粮食问题，其科研劳动是价值的核心来源；无论“智能商品”还是数据劳动，本质也都是人类劳动的转化，并非机器或自然独立创造，二者立场一致。②脑力劳动具有重要价值：原文指出“应充分明确科技人员脑力劳动的重要性，肯定其在价值创造过程中的贡献”，袁隆平的杂交水稻研究是复杂脑力劳动，创造了巨大社会价值；本文强调人工智能时代，科技人员的脑力劳动（研发、创新）愈发重要，创造的价值高于简单体力劳动，二者均肯定脑力劳动的突出贡献。（二）阅读Ⅱ（本题共四小题，16分）阅读下面的文字，完成小题。月光下的麦地刘庆邦麦子一片一片倒下去，月亮升起来了。秀秀走到地头时，月亮正挂在东边天上，大大的，圆圆的，像一面新磨的铜镜。月光水一样洒下来，刚收割过的麦地显得空旷而宁静。空气里弥漫着麦草和泥土的混合气息，一种好闻的、让人心安的味道。这块地是秀秀家的。爹和哥在天黑前终于割完了最后一垄麦子，他们累得连话都不愿多说，扛起镰刀回家了。秀秀是自愿留下来的。她说不清为什么想留下来，只是觉得，在这月夜里，和这片刚刚结束生命的麦地独自待一会儿，心里有一种特别的冲动。她赤脚走进麦茬地。尖利的麦茬扎着脚板，微微的疼，带着一种真实的快意。她走到地中央，那里堆着一个一个的麦个子，在月光下像是蹲伏着的小兽。她在两个麦个子之间坐下来，把自己也坐成了一个麦个子。十六岁的秀秀，心里藏着一个秘密。白天在镇上读中学的她，收到了一个男同学托人带来的字条。字条上没写什么，只画了一轮月亮，月亮下面是一片麦地。秀秀的心怦怦跳，她把字条揉成一团，又悄悄展平，夹在了语文书里。现在，她就坐在这月亮下的麦地里。那个画字条的男同学，他知道今夜真的有这样一片麦地吗?远处传来几声狗吠，更远处是朦胧的村庄轮廓，有几星灯火，像睡着的眼睛。秀秀忽然有些伤感。这片地，她从小就在这儿跑，拾麦穗，捉蚂蚱。春天，麦苗青青；夏天，麦浪金黄。如今，麦子说割就割了，一个季节就这样过去了。她想起小时候，爹把她扛在肩头，在麦地里走。爹说：“秀，这地是咱的根，长出粮食养活人。”那时她不懂，只觉得在爹肩上看出去，麦地大得没有边。风来了，轻轻的，凉凉的，拂过她的发梢和脸庞。麦草发出窸窸窣窣的声音，像是在说梦话。秀秀抱起一个麦个子，把脸贴上去。麦秆是光滑的，还带着白天的温热，一股太阳的味道钻进她的鼻孔。她使劲闻着，像是要把这夏天的气息全部吸进身体里。她忽然想起语文课本上的一句诗：“明月出天山，苍茫云海间。”她觉得这月光下的麦地，也是苍茫的，像一片金色的海，只不过这片海已经沉睡。有脚步声，轻轻的，从地头传来。秀秀一惊，赶紧伏下身子。她的心又跳起来，会不会是……她不敢想下去。脚步声越来越近，是一个人影，瘦瘦的，穿着白衬衫。他在麦地里慢慢走着，不时停下来，摸摸麦个子，像是在寻找什么。秀秀看清楚了，不是那个男同学，是村里的老知青，叫文老师。文老师以前在村里教过书，后来回城了，不知为什么又回来了。村里人都说他有点怪，总是一个人往田野里跑。文老师没有发现秀秀，他在离秀秀不远的地方坐了下来。他坐了很久，一动不动，像是变成了一个麦个子。后来，他忽然唱起歌来，声音很低，像是哼给自己听的：“月亮走，我也走，我和月亮提花篓……”秀秀听过这首歌，是村里的老人们唱的。可从文老师嘴里唱出来，味道全不一样了，有点忧伤，有点悠远，像是从很古老的地方飘来的。秀秀听得入了神。她忽然觉得，文老师也许不是怪，他只是和他们不一样。他心里装着他们不知道的东西，比如这首歌里的月亮，和他们看到的月亮，也许不是同一个。文老师唱完了，又坐了一会儿，站起来走了。他的脚步声渐渐远去，消失在月光里。秀秀从麦个子后面直起身来。经过这一番打扰，她的心情反而平静了。那个字条带来的慌乱，那种说不清的伤感，都慢慢地淡去了。她重新坐下来，仰起脸看月亮。月亮升高了些，也更亮了。她想起奶奶说过，月亮里有一棵桂花树，有一个叫嫦娥的仙女。奶奶还说，每一个死去的人，都会变成一颗星星，在天上看着地上的人。奶奶去年冬天去世了。秀秀抬头在满天繁星中寻找，哪一颗是奶奶呢？她找了一会儿，眼睛看花了。每一颗星星都眨着眼，像是奶奶的笑眼。她忽然明白了，她今晚为什么要留下来。她是要在这月光下，和奶奶说说话，和这片即将沉睡的麦地说说话，也和自己的十六岁说说话。麦收结束了，夏天深了，她的十六岁也快要过去了。有一种东西正在悄悄离开，又有一种东西正在悄悄到来。她说不好那是什么，但她能感觉到，就像能感觉到夜露正悄悄地凝结在麦草上。远处传来娘的喊声：“秀秀——回家喽——”声音在夜空里传得很远，带着母亲的焦急和慈爱。秀秀站起来，拍了拍身上的草屑。她该回家了。她最后看了一眼月光下的麦地。麦个子静静地蹲伏着，像是在守护着一个共同的梦。月光给它们镀上了一层银边，看上去庄严而圣洁。她转身朝娘喊声的方向走去，脚步轻快而坚定。走过地头时，她顺手折了一枝野菊花。黄色的花瓣在月光下显得有些发白，但香气却更浓了，幽幽的，一直跟她走回村里去。月亮还在天上，静静地照着沉睡的麦地，照着回家的秀秀，照着这个普通的夏夜。（有删改）6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说开头“麦子一片一片倒下去，月亮升起来了”，以简洁的意象勾勒出故事发生的背景，奠定了全文诗化的基调。B.秀秀自愿留在麦地，既是因为收到了男同学的字条而心绪不宁，也是因为她对这片土地怀有一种天然的、难以言说的眷恋。C.文中插入“文老师”这一形象，其歌声与行为打断了秀秀的遐思，破坏了文章的意境，是叙事上的一个赘笔。D.小说结尾秀秀“脚步轻快而坚定”地回家，并与开头她“说不清为什么想留下来”形成呼应，暗示了她内心的成长与释然。7.下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（）A.“月光水一样洒下来，刚收割过的麦地显得空旷而宁静。”——一个“洒”字，生动地写出了月光普照、均匀流泻的动态与范围，使无形的光照变得轻柔可感。B.“有几星灯火，像睡着的眼睛。”——比喻新颖贴切，既写出了村庄的静谧，也映衬了秀秀此时孤独、敏感而又略带伤感的内心。C.“月光给它们镀上了一层银边，看上去庄严而圣洁。”——此处的描写赋予麦地以神圣感，象征着农耕文明在少女心中的崇高地位。D.“黄色的花瓣在月光下显得有些发白，但香气却更浓了……”——以视觉与嗅觉的对比，暗示了现实的苍白与记忆中温暖的乡愁。8.小说始终通过秀秀的视角来观察和感受周围的世界，这种叙事视角为读者带来了怎样的阅读体验？请结合文本简要分析。9.请结合本文，谈谈这篇小说是如何体现“诗化小说”的基本特征的。【答案】6.C7.D8.①增强了真实感和代入感。读者通过秀秀的眼睛看麦地，通过她的鼻子闻麦香，通过她的心灵感受悸动与忧伤，仿佛亲身经历了那个月夜，拉近了读者与文本的距离。②巧妙地制造了阅读悬念。读者和秀秀一样，不知道突然出现的文老师是谁、为何而来。这种未知感为故事增添了波澜，也给读者留下了想象的空间。③放大了人物细腻的主观感受。月光是否“水一样”，麦地是否“庄严而圣洁”，都带上了秀秀强烈的主观情感色彩。使外在景物成为人物内心的投射，极大地强化了作品的抒情性。9.这篇小说充分体现了“诗化小说”的特征，具体如下：①情节的散文化与淡化：小说没有强烈的戏剧冲突和完整曲折的情节，只撷取了少女秀秀在月夜麦地独处的一个生活片段，情节舒缓，重在表现人物的内心波澜。②意境的营造：文章用细腻的笔触描绘月光、麦地、风声、草香，营造出宁静、优美、略带感伤的意境。③人物的心灵化与情感的升华：着力刻画秀秀细腻、敏感、丰富的内心世界，将一个小女孩的青春萌动、对土地的深情、对时光流逝的感喟、对生命意义的初步思考等情感诗化，升华为一种具有普遍意义的青春体验和乡土之恋。④意象的运用：“月光”“麦地”“野菊花”“歌声”等意象反复出现，不仅参与意境的营造，更被赋予了丰富的象征意义，成为情感和思想的载体，增强了作品的抒情性和哲理性。⑤诗化语言：语言清新凝练，富有韵律感和画面感，如“月光水一样洒下来”。【解析】【导语】刘庆邦这篇小说以月光下的麦地为背景，借少女秀秀视角，呈现诗意乡村夏夜。作者用细腻笔触，将麦收后的静谧与感伤、少女心事、土地眷恋、时光流逝相融合。文中男同学字条、文老师歌声等细节丰富情感层次。月光、麦地、野菊花等意象，营造出朦胧深远意境，彰显“诗化小说”特质，表达对乡土、青春与生命的思索。【6题详解】本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。C.“破坏了文章的意境，是叙事上的一个赘笔”错误。文中插入“文老师”这一形象，并非叙事上的赘笔。文老师的出现丰富了小说的内容，他的歌声“有点忧伤，有点悠远，像是从很古老的地方飘来的”，与秀秀内心的情感相呼应，进一步烘托出小说静谧、诗意的氛围；同时，文老师的行为和歌声也让秀秀对生活有了新的感悟，使她的心情从慌乱和伤感中平静下来，推动了情节的发展和人物内心的成长。故选C。【7题详解】本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。D.“暗示了现实的苍白与记忆中温暖的乡愁”错误。此句运用了视觉和嗅觉的描写，但并不是暗示现实的苍白与记忆中温暖的乡愁。结合前文秀秀在麦地的经历以及她内心的成长与释然，这里主要是通过视觉上花瓣颜色的变化和嗅觉上香气的浓郁，进一步烘托出秀秀此时内心的宁静与对生活的感悟，展现出一种美好而宁静的氛围，而非强调现实与记忆的对比。故选D。【8题详解】本题考查学生分析文章的体裁特征和表现手法的能力。①由原文“月光水一样洒下来”“空气里弥漫着麦草和泥土的混合气息”“尖利的麦茬扎着脚板”可知，叙事视角增强了真实感与代入感。读者跟随秀秀的视觉、嗅觉、触觉感知月夜麦地，亲历她的悸动与忧伤，仿佛置身那个普通夏夜，拉近了与文本的距离。②由原文“脚步声越来越近，是一个人影，瘦瘦的，穿着白衬衫”“会不会是……她不敢想下去”可知，视角巧妙制造悬念。读者与秀秀一同面对未知的来人，疑惑其身份与来意，为平静的故事增添波澜，也留下了想象空间。③由原文“月光水一样洒下来”“麦个子静静地蹲伏着，像是在守护着一个共同的梦”“月光给它们镀上了一层银边，看上去庄严而圣洁”可知，视角放大了细腻的主观感受。景物皆成为秀秀内心的投射，带着她的情感色彩，既凸显了十六岁少女的敏感，又强化了作品的抒情性，让意境更显悠远。9题详解】本题考查学生分析文章的体裁特征和艺术特色的能力。①由原文“秀秀在月夜里与麦地独处”的片段可知，小说情节散文化。无强烈戏剧冲突，仅聚焦少女独处的生活场景，情节舒缓，重在展现内心波澜。②由原文“月光水一样洒下来”“麦草发出窸窸窣窣的声音”可知，小说注重意境营造。细腻描摹月光、麦地等景物，勾勒出宁静优美又略带感伤的氛围。③由原文“秀秀的心怦怦跳”“对时光流逝的伤感”可知，小说侧重人物心灵刻画。将青春萌动、乡土深情等情感诗化，升华为普遍的青春体验与乡土之恋。④由原文“月光”“麦地”“野菊花”反复出现可知，小说巧用意象。这些意象既营造意境，又被赋予象征意义，成为情感与思想的载体，增强抒情性与哲理性。⑤由原文“苍茫的，像一片金色的海”等表述可知，小说语言诗化。清新凝练且富画面感与韵律感，让文字兼具美感与感染力。（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成小题。材料一：自武德以来，庶官以便宜制事，大摄小，重侵轻，郡守之职，总于诸侯帅，郡佐之职，移于部从事。故自五大都督府至于上中下郡，司马之事尽去，唯员与俸在。凡内外文武官左迁右移者，递居之；凡执役事上与给事于省、寺、军府者，遥署之，凡仕久资高耄昏软弱不任事而时不忍弃者，实莅之。莅之者，进不课其能，退不殿其不能，才不才一也。若有人畜器贮用、急于兼济者居之，虽一日不乐。若有人养志忘名、安于独善者处之，虽终身无闷。官不官，系乎时也；适不适，在乎人也。江州，左匡庐，右江湖，土高气清，富有佳境。刺史，守土臣，不可远观游；群吏，执事官，不敢自暇佚，惟司马，绰绰可以从容于山水诗酒间。由是郡南楼、山北楼、水湓亭、百花亭、风篁、石岩、瀑布、庐宫、源潭洞、东西二林寺、泉石松雪，司马尽有之矣。苟有志于吏隐者，舍此官何求焉？案《唐典》：上州司马秩五品岁廪数百石月俸六七万。官足以庇身，食足以给家。州民康，非司马功；郡政坏，非司马罪。无言责，无事忧。噫！为国谋，则尸素之尤蠹者。为身谋，则禄仕之优稳者。予佐是郡，行四年矣，其心休休如一日二日，何哉？识时知命而已，又安知后之司马不有与吾同志者乎？因书所得，以告来者。时元和十三年七月八日记。（白居易《江州司马厅记》）材料二：元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。（选自白居易《琵琶行（并序）》）10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。上州A司马B秩C五品D岁E廪数F百石G月俸H六七万。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，正确的一项是（）A.“便宜”译为不应得的利益，古今异义，与材料二中“明年”的用法相同。B.“帅”译为管理、统帅，与“虎鼓瑟兮鸾回车”中的“鼓”字用法相同。C.“以”译为来、用来，与“何以解忧，唯有杜康”中的“以”意思相同。D.材料一中“江湖”为江河湖泊的意思，与材料二中的“江湖”意思相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.唐代中后期州郡司马的实权已被剥夺，成为安置贬官、冗员的闲职，但其品级与俸禄依然得以保留。B.白居易认为，对于渴望“兼济天下”者，司马一职令人难以忍受；但对于愿意“独善其身”者，此职则能让人安适，这说明了“适不适，在乎人也”的道理。C.《琵琶行（并序）》中琵琶女“转徙于江湖间”的漂泊命运，与《江州司马厅记》中白居易“从容于山水诗酒间”的“吏隐”生活，他们的生存状态本质上是相同的。D.两则材料表达方式各有侧重，《江州司马厅记》偏重于议论，而《琵琶行》则以记叙和描写为主。13.把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（1）凡仕久资高耄昏软弱不任事而时不忍弃者，实莅之。（2）因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。14.白居易在《江州司马厅记》与《琵琶行》中，围绕“江州司马”这一身份，构建了自我形象。请结合文本，分析其形象特点。【答案】10.BDG11.B12.C13.（1）凡是当官时间长、资历高，年老糊涂、软弱无能不能胜任工作，但又不忍舍弃的人，常常担任这个职务。（2）因此创作了这首七言古诗，作成歌曲来送给她，全诗共六百一十六个字，题名为《琵琶行》。14.①职权上的闲散无为。在《江州司马厅记》中，司马被明确界定为“无言责，无事忧”的官职，处于政治权力的边缘。②生活上的寄情山水。《江州司马厅记》描述其“从容于山水诗酒间”的生活状态，这是他排遣苦闷的外在方式。③心境上的矛盾复杂。《琵琶行》一方面试图保持“恬然自安”的闲适，流露出“同是天涯沦落人”的深沉的沦落之悲，闲适其表与沦落其里构成其内心的根本矛盾。【解析】【导语】两则材料展现了白居易贬谪江州时的双重心态。材料一揭示唐代司马职位的闲散本质，在自嘲中暗含对官僚制度的批判；材料二通过琵琶女的遭遇，将个人迁谪之痛升华为普遍的人生飘零感。前者体现其“吏隐”的达观，后者流露文人的感伤，共同构成白居易“兼济”与“独善”的矛盾统一，反映其作为官员与诗人的双重身份张力。【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：大州的司马，官阶五品，一年的俸粮有百石，一个月的俸禄有六七钱。“上州司马”为官职名称，中间不断；此句中“上州司马”是主语，其后“秩五品”说明其官职等级，主语后可断开以突出主语，舒缓节奏，故B处可断开；“岁廪数百石”和“月俸六七万”是对称结构，各自独立成句，故DG两处应断开。故选BDG【11题详解】本题考查学生理解文言字词在文中的意义和用法的能力。A.错误。都是古今异义。“便宜”，文中意为见机行事；今义：价钱低，或不应得的利益。/“明年”，文中意为第二年；今义：今年的后一年。句意：文武百官根据实际情况自行处理事务。/第二年秋天。B.正确。都是名词作动词，管理、统帅/弹奏。句意：郡守集中管理诸侯和将士。/老虎弹奏着瑟，鸾鸟拉着车回转。C.“意思相同”错误。连词，表目的，用来/介词，用。句意：这个官职足以安身立命。/用什么来排解忧闷？唯有狂饮方可解脱。D.“意思相同”错误。具体的江河湖泊/泛指漂泊之地。句意：西边连接着江河湖泊。/在江湖间辗转迁徙。故选B。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。C.“生存状态本质上是相同的”错误。琵琶女的“江湖”是为生存而奔波劳碌、充满艰辛的真实漂泊，是底层民众的谋生之苦；而白居易笔下的“吏隐”生活，是建立在稳定俸禄和闲职保障之上的、带有优越感和文人雅趣的避世闲游，二者在情感体验（都有失意）有相通之处，从而引发共鸣，但生存状态本质上是截然不同的。故选C。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“仕久”当官时间长；“耄昏”，年老糊涂；“莅之”，担任这个职务。（2）“为”，创作；“歌”，作成歌曲；“凡”，一共。【14题详解】本题考查学生概括和分析人物形象的能力。①材料一描述司马的实际职权被严重削弱，“司马之事尽去，唯员与俸在”，而且“进不课其能，退不殿其不能，才不才一也”，说明出司马在政治体系中处于边缘地位，“无言责，无事忧”，直接展现出白居易在职权上闲散无为。②材料一介绍江州“左匡庐，右江湖，土高气清，富有佳境”，而司马“绰绰可以从容于山水诗酒间”，像郡南楼、山北楼等诸多美景“司马尽有之矣”，说明白居易作为江州司马，生活上的寄情山水之间，以诗酒为伴。③白居易试图让自己保持一种闲适，但当听到琵琶女的遭遇后，“感斯人言，是夕始觉有迁谪意”，更是在诗中发出“同是天涯沦落人”的感慨，流露出深沉的沦落之悲。这说明他表面的闲适与内心深处的沦落之感，构成了他心境上的根本矛盾。参考译文：材料一：自从武德年间以来，文武百官根据实际情况自行处理事务，大官兼理小官的职责，权位重的侵犯权位轻的权力。郡守集中管理诸侯和将士，郡的佐官的职权转移到了从事手中。所以从上至五大都督府，下至大小不等的郡，司马的职责和事务全部被舍弃，只剩下官的名额和俸禄。凡是朝廷内外文武官员，无论是升迁还是贬黜，都轮流担任这个职务；凡是在三省、寺、军府中任职，需要侍奉上级的，就在别处代理这个职务；凡是当官时间长、资历高，年老糊涂、软弱无能不能胜任工作，但又不忍舍弃的人，常常担任这个职务。担任这个职务的官员，如果是升官来担任此职，朝廷不考核他的才能，如果是贬官来担任此职，朝廷也不给他下等的评价。有才能和没有才能都是一样的。如果一个人身怀才干，等待施展抱负，急于兼济天下，那么即使担任这个职务一天也不会乐意。如果一个人涵养高洁的志趣，不图虚名，乐于独善其身，那么即使终身担任这个职务，也不会觉得无趣。做官不做官，在于机遇；安适与否，在于人的心态。江州，东边靠着庐山，西边连接着江河湖泊，地势高，空气清新，有很多美好的地方。刺史是为皇上守卫疆土的大臣，不能远离治所去游玩；下属的各官员，都有具体的工作，不敢闲散逸乐。只有司马有空闲的时间，没有什么事情可做，可以安逸舒缓地流连于山水诗酒之间。因此，郡南楼、山北楼、水湓亭、百花亭、风篁、石岩、瀑布、庐宫、源潭洞、东西二林寺、泉石松雪等美景，司马我全部领略过了。如果有志于隐于下位的人，除了这个职务还能追求什么呢？查看《唐六典》记载：大州的司马，官阶五品，一年的俸粮有百石，一个月的俸禄有六七钱。这个官职足以安身立命，俸禄足以供养家用。州民安康，不是司马的功劳；郡的政务败坏，也不是司马的罪过。不会因为言论而获罪，也没有杂事缠身。唉，为国家考虑，那么司马就是尸位素餐，甚至可以说是蠹虫；为自身考虑，那么这个官职是官员中最安逸稳定的。我在江州做郡佐，将近四年了，但我心里很是闲适，就像才过了一两天一样。为什么会这样呢？因为能够看清形势、知晓天命罢了。又怎么知道以后的司马中有没有与我志同道合的人呢？因此写下我的心得体会，来告诉后来的人。时间是元和十三年七月八日。材料二：元和十年，我被贬为九江郡司马。第二年秋天，在湓浦口送别客人，听到船里有人在夜里弹琵琶，听那声音，清脆响亮，有京城乐曲的韵味。询问那个人，（她）原本是长安的歌女，曾经向穆、曹两位著名的琵琶师学习弹琵琶；年纪大了，容颜衰老，就嫁给商人为妻。于是我叫人摆酒，让她畅快地弹几支曲子。弹完曲子后，（她）神情忧伤，自己述说年轻时欢乐的往事，如今漂泊沦落，容颜憔悴，在江湖间辗转迁徙。我离京外任已经两年，心境平静，安于现状，被这个人的话触动，这天晚上才感觉到被贬谪的失意之情。因此创作了这首七言古诗，作成歌曲来送给她，全诗共六百一十六个字，题名为《琵琶行》。（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）阅读下面这首词，完成小题《西江月·遣兴》①辛弃疾醉里且贪欢笑，要愁那得工夫。近来始觉古人书，信著全无是处。昨夜松边醉倒，问松我醉何如。只疑松动要来扶，以手推松曰：去！【注】①该词创作于庆元年间（1195年—1201年），南宋朝廷不思收复失地，只知贪图享乐，彼时辛弃疾闲居瓢泉。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首句“醉里且贪欢笑”中的“且”字，含蓄透露出词人企图借醉暂忘现实的无奈，暗示了“欢笑”的短暂与刻意。B.“要愁那得工夫”以洒脱口吻自我宽慰，与李清照“怎一个愁字了得”异曲同工，都直接点明了愁绪的深重难解。C.“近来始觉古人书，信著全无是处”是激愤之语，源于圣贤之道在现实中行不通的失落，而非真否定经典价值。D.全词语言通俗如话，围绕“醉”字展开，于诙谐幽默的笔调中寄寓深沉厚重的情感，形成寓庄于谐的独特风格。16.这首词的下片用白描手法描绘了“醉后与松树互动”的场景。请结合诗句，分析这一场景中包含了词人哪些复杂的情感。【答案】15.B16.①无人共语的孤独之感。“问松我醉何如”，不与人对语却与树言，真切地反映出他醉后无人理解、缺少知音的深沉孤独。②醉意朦胧的迷惘之态。“只疑松动要来扶”，细致地写出了醉眼昏花、产生错觉的瞬间，不仅强化了醉态的真实感，更透露出其内心的迷惘与恍惚。③倔强不屈的孤傲之性。“以手推松曰：去”，通过干脆的动作和语言，表明即使在醉中也拒绝假想的扶持，展现了他骨子里的倔强与孤傲。【解析】【导语】这首词以“醉”为线索，将洒脱与沉郁熔于一炉。问松的孤独、疑松的迷惘、推松的孤傲，皆源于闲居的苦闷与报国无门的愤懑。以谐语写悲怀，以白描传深情，寓庄于谐的风格中，尽显词人倔强不屈的品格与深沉的家国之思，读来耐人寻味。【15题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容，鉴赏艺术特色的能力。B.“与李清照……异曲同工，都直接点明了愁绪的深重难解”错误。辛词“要愁那得工夫”以反语自嘲，表面说无暇发愁，实则强调愁绪深重无法排解；而李清照的“怎一个愁字了得”则是直抒胸臆，直接点明愁绪的深重难解。两者的表达方式不同，并非“异曲同工”。故选B。【16题详解】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感能力。①“问松我醉何如”中，词人“问松”而非“问人”，将无情之物当作倾诉对象，真切体现出闲居期间知音难觅、无人理解、无人倾诉的孤独之感。②“只疑”“松动要来扶”，既贴合“醉后”的生理状态——醉眼昏花产生错觉，还原了白描场景的真实感；又暗合词人内心状态：闲居的失意让他陷入迷茫，“扶持”既是醉后对支撑的本能期待，也隐喻对现实中“志同道合者”的隐性渴望，表现出醉意朦胧的迷惘之态。③“以手推松曰：去！”，动作干脆、语言直白，即便在醉态中、面对“假想的扶持”，词人仍拒绝——这一细节既体现不向现实妥协的倔强，又藏着不愿依附、坚守本心的孤傲。（五）名篇名句默写（本小题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）在梦游天姥的瑰丽想象中，诗人构建出超越现实的奇幻世界。最令人心惊的一幕，是山间传来“__________”的巨响，随即“__________”，连天地都为之动容，将梦境的光怪陆离推向极致。（2）杜甫《登高》中，“__________，__________”两句，写尽了诗人因世事艰难而白发日多，因病断酒而悲愁更难排遣的困境。（3）《念奴娇·赤壁怀古》中苏轼通过“__________”四字，传神地刻画出周瑜意气风发的精神风貌；又用“__________”六字，形象地展现出周瑜军事才能的卓越不凡。【答案】①.熊咆龙吟殷岩泉②.栗深林兮惊层巅③.艰难苦恨繁霜鬓④.潦倒新停浊酒杯⑤.雄姿英发⑥.樯橹灰飞烟灭【解析】【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。易错字：“殷”“栗”“霜”“鬓”“姿”“樯”“橹”等。二、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成小题。①“美味即将到来”“请把你的塑料袋打开”“炸不到位，我无法原谅自己”。②听到这几句话马上就浮现出这样的画面：“鸡排哥”李俊永麻溜地为食物刷上酱料，嘴里还金句不断……③近段时间，以景德镇“鸡排哥”、贵阳“汉堡姐”、长沙“兰花干子夫妻”为代表的小摊贩们火了起来，已然成为城市动人的“风景线”。④没有华丽招牌，也没有铺天盖地的宣传，他们却精准地击中了当代社会的“情感脉搏”，完成了品牌塑造。⑤他们出售的不是单纯的汉堡、鸡排或小吃，（甲）。⑥一座有温度的城市，不是钢筋水泥的堆砌，而是人间烟火的包容。⑦作为城市管理者，应切实引导他们合法经营、诚信经营，并为他们提供培训、宣传平台。⑧比如，在非交通主干道、写字楼、商圈周边等区域，设立“特色夜市”“便民摊区”，明确经营时间和卫生标准……⑨让小摊小贩有处可去，让上班族辛劳一天后能吃上一口“热乎的”，这看似“小事一桩”，（乙）。⑩一座城市之所以美好的原因，不只是高楼大厦，更是那些能让人慢下来、感受生活的地方。⑪地摊，正是这烟火气的缩影——它让冰冷的城市街区变成了温暖的人间画卷。⑫这些“顶流”摊主的故事，为城市凭添了生机与魅力。⑬他们身上廷续着一个朴素的真理：小人物蕴含着大能量，如同水蒸汽般看似无形，却能汇聚成推动社会进步的磅礴力量。18.下列各句中的引号与文中画波浪线句中“情感脉搏”的引号，作用相同的一项是（）A.消息忽然停顿了，下来的伤员只是简单地回答“在打”，或是“在巷战”。（《百合花》）B.今天的“匠”，已成为心思巧妙、技艺精湛、造诣高深的代名词。（《以工匠精神雕琢时代品质》）C.这个15岁考入中科大无线电专业的少年，开始了他“不安分”的人生。（《“探界者”钟扬》）D.这使我