第37课 苏联现代化道路的探索教学设计-2025-2026学年高中历史华东师大版上海第七分册-华东师大版上海2007

第37课苏联现代化道路的探索教学设计-2025-2026学年高中历史华东师大版上海第七分册-华东师大版上海2007授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本课旨在通过探究苏联现代化道路的探索，帮助学生理解苏联在社会主义建设过程中的成就与挑战，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，提高学生的历史思维和批判性思维能力。核心素养目标分析1.培养学生运用历史唯物主义观点分析苏联现代化道路的探索过程，提高学生的历史解释能力。

2.增强学生理解国家发展战略与民族命运关系的意识，提升学生的历史理解能力。

3.培养学生尊重不同文明发展道路的多元性，增强学生的文化自觉和自信。

4.培养学生从历史经验中汲取智慧，提高学生的历史思辨能力和问题解决能力。重点难点及解决办法重点：

1.苏联现代化道路的探索历程，包括工业化、农业集体化、文化大革命等关键事件。

2.苏联现代化道路的特点及其对苏联社会的影响。

难点：

1.理解苏联现代化道路的复杂性和多面性，避免简单化的评价。

2.分析苏联现代化道路的内外因素，如国际环境、国内政策等。

解决办法：

1.通过案例教学，引导学生深入分析苏联现代化道路的具体事件和过程。

2.结合历史资料，引导学生从多角度、多层次理解苏联现代化道路的复杂性。

3.采用小组讨论和角色扮演等方式，鼓励学生主动探究，形成对苏联现代化道路的全面认识。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师概述苏联现代化道路的背景和主要特点，然后引导学生讨论具体事件的影响和评价。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史人物，模拟历史场景，体验不同角色的决策过程。

3.利用多媒体展示苏联现代化道路的相关图片和视频资料，增强教学的直观性和感染力。

4.安排小组合作项目，让学生分组研究苏联某一时期的政策或事件，撰写报告并进行课堂展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对苏联现代化道路探索的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道苏联的现代化道路是怎样的吗？它对我们今天有什么启示？”

展示一些关于苏联工业化、农业集体化等历史图片或视频片段，让学生初步感受苏联现代化道路的复杂性和重要性。

简短介绍苏联现代化道路的基本概念和它在世界历史上的地位，为接下来的学习打下基础。

2.苏联现代化道路基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解苏联现代化道路的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解苏联现代化道路的定义，包括其主要组成部分，如五年计划、工业化、集体化等。

详细介绍苏联现代化道路的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解不同政策之间的关系。

3.苏联现代化道路案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解苏联现代化道路的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的苏联现代化道路案例进行分析，如第一个五年计划、大清洗运动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解苏联现代化道路的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对苏联社会和人民生活的影响，以及苏联现代化道路在国际共产主义运动中的地位。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与苏联现代化道路相关的主题进行深入讨论，如“苏联工业化对农业的影响”或“斯大林模式的历史评价”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对苏联现代化道路的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调苏联现代化道路的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括苏联现代化道路的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调苏联现代化道路在历史进程中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用历史知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于苏联现代化道路的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生思考现代化道路的当代意义。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《苏联大清洗：1937-1938年的政治恐怖》

-《斯大林时代：苏联的工业化与集体化》

-《苏联经济史》

-《苏联文化大革命：历史与记忆》

-《苏联解体：内幕与启示》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生探讨苏联现代化道路中的成功与失败，分析其历史原因和现实意义。

-引导学生比较苏联现代化道路与西方国家现代化道路的异同，思考不同发展模式的特点和影响。

-鼓励学生研究苏联现代化道路对其他社会主义国家的影响，以及这些国家在现代化进程中的经验和教训。

-学生可以尝试撰写关于苏联现代化道路的专题报告，包括个人观点和分析。

-组织学生进行小组讨论，分享对苏联现代化道路的认识和思考，促进知识的交流和深化。

-鼓励学生参观历史博物馆或图书馆，亲自查阅相关历史资料，增强对苏联现代化道路的感性认识。

-通过网络资源，如历史论坛、学术期刊等，让学生了解苏联现代化道路的最新研究成果和学术观点。

3.设计实践活动：

-让学生模拟苏联五年计划时期的生活，体验当时的工业化进程和农业集体化政策。

-组织学生进行角色扮演，模拟苏联领导人的决策过程，探讨不同决策对国家和社会的影响。

-设计一个关于苏联现代化道路的展览，让学生通过图片、文字和模型等形式展示他们的研究成果。

4.跨学科学习：

-将苏联现代化道路与经济学、政治学、社会学等学科知识相结合，引导学生从多角度分析问题。

-邀请相关领域的专家进行讲座，为学生提供更深入的专业知识。课后作业1.**写作练习**：撰写一篇短文，探讨苏联第一个五年计划对苏联经济和社会的影响。要求结合所学知识，分析五年计划实施过程中的主要成就和存在的问题。

答案示例：

苏联第一个五年计划（1928-1932）是苏联历史上的一次重要经济改革。通过这一计划，苏联实现了从传统农业国到工业强国的转变，工业生产总值大幅增长。然而，五年计划期间也暴露出一些问题，如农业集体化过程中农民的抵抗、工业化过程中的资源过度集中等。

2.**角色扮演**：假设你是斯大林时期的一位农民，因为参与农业集体化而被逮捕。请写一篇日记，描述你的经历和感受。

答案示例：

1933年10月15日，阴

今天我被捕了。我从未想过，仅仅因为不愿加入集体农庄，就会被当作“反革命”抓起来。我失去了自由，失去了我的土地，失去了我的家。我不知道我还能做什么，我只能祈祷，希望有一天能重获自由。

3.**小组研究**：分组研究苏联在斯大林时期的文化政策，包括对文学、艺术、教育等方面的影响。每组准备一份报告，讨论文化政策对苏联社会的影响。

答案示例：

在斯大林时期，苏联的文化政策旨在强化国家的意识形态控制。文学和艺术作品必须体现社会主义现实主义，教育则强调政治教育的重要性。这些政策在一定程度上加强了国家的统一和稳定性，但也限制了个人表达的自由。

4.**案例分析**：分析苏联在二战期间的经济和军事成就，以及这些成就对战后国际地位的影响。

答案示例：

苏联在二战期间成功地抵抗了纳粹德国的侵略，并在战争结束后迅速恢复经济。苏联的军事成就，如莫斯科保卫战和斯大林格勒战役，不仅保卫了国家，也提升了苏联在国际舞台上的地位。

5.**比较研究**：比较苏联的五年计划和中国的第一个五年计划，分析两者在目标和实施过程中的异同。

答案示例：

苏联和中国在第一个五年计划中都强调了工业化和农业集体化的重要性。苏联的计划更侧重于重工业的发展，而中国的计划则更加注重轻工业和农业的发展。两者在实施过程中都遇到了资源分配和农村改革等挑战。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-苏联现代化道路的起点和目标

-苏联工业化与农业集体化的过程

-苏联现代化道路的特点和影响

-苏联现代化道路的历史评价

②关键词：

-工业化

-农业集体化

-五年计划

-斯大林模式

-大清洗

-经济改革

-文化大革命

③