第二单元 第6课时 用加法解决问题（教学设计）一年级数学上册同步高效课堂系列（人教版·2024秋）

课题第二单元第6课时用加法解决问题（教学设计）一年级数学上册同步高效课堂系列（人教版·2024秋）课时安排1课前准备XX教学内容第二单元第6课时用加法解决问题（教学设计）一年级数学上册同步高效课堂系列（人教版·2024秋）

1.教材章节：第6课时用加法解决问题

2.内容：通过具体情境，学习用加法计算解决简单的实际问题；掌握加法的基本运算规则；学会用加法计算解决生活中的简单问题。核心素养目标培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生数学建模和数学应用意识。通过实际情境，引导学生理解加法在解决问题中的应用，发展学生的逻辑思维和数学思维能力，培养学生在生活中运用数学知识解决实际问题的能力。学情分析一年级学生正处于数学学习的起步阶段，他们的认知能力和抽象思维能力相对较弱，但好奇心强，学习兴趣浓厚。在知识层面，学生已经初步接触了数字和基本的数学概念，但对于加法运算的理解和应用还处于初级阶段。在能力方面，学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力正在逐步发展，但还需要教师通过具体、直观的教学方法进行引导。

学生的行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对数学知识的吸收和应用。此外，由于一年级学生的生活经验有限，他们在理解抽象的数学概念时可能会遇到困难。

对于本章节的学习，学生的这些特点可能会带来以下影响：首先，需要教师设计生动有趣的教学活动，以吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。其次，通过直观教具和实例，帮助学生建立对加法运算的直观理解。再次，通过小组合作和实际操作，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。最后，教师应关注学生的个体差异，提供个性化的指导，确保每个学生都能在原有的基础上得到提升。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、计算器、多媒体课件

-课程平台：班级微信群、在线学习平台

-信息化资源：加法运算动画、相关教学视频

-教学手段：实物教具（如计数器、彩色卡片）、情境图片、故事书教学过程一、导入新课

（1）师：同学们，今天我们要学习新的数学知识——用加法解决问题。你们知道加法是什么吗？谁能给大家举个例子？

（2）生：加法就是两个数相加。

（3）师：非常好，那我们今天就要用加法来解决问题。请大家拿出课本，我们一起来学习第二单元第6课时“用加法解决问题”。

二、情境导入，激发兴趣

（1）师：同学们，你们喜欢去超市购物吗？今天我们就来模拟一次购物活动，看看谁能用加法来解决问题。

（2）师：请同学们拿出一张购物清单，上面有一些物品和价格，比如铅笔2元、橡皮1元、笔记本5元等。

（3）师：现在假设你们有10元，你们要怎么分配这笔钱呢？请用加法来计算你们能买哪些物品。

三、探究加法解决问题

（1）师：请同学们先独立思考，看看你们能解决几个问题。

（2）师：请大家拿出笔和纸，尝试用加法来计算。

（3）师：现在请大家把你们的计算过程写在黑板上，我们一起来检查一下。

四、展示解答，共同讨论

（1）师：同学们，现在请大家看黑板上的解答，看看谁的计算方法最合理。

（2）师：第一位同学，请你来讲解一下你的计算过程。

（3）生：我买了2元铅笔和1元橡皮，总共用了3元，还剩下7元，所以我可以用剩下的钱买5元笔记本。

（4）师：非常好，你的解答过程很清晰。接下来，其他同学还有不同的解答吗？

（5）师：第二位同学，请你来分享你的解答方法。

五、巩固练习，提高能力

（1）师：同学们，刚刚我们用加法解决了购物问题，现在我们来做一些练习题，看看谁的计算能力最强。

（2）师：请大家拿出练习册，完成第1页的练习题。

（3）师：完成练习后，请大家互相检查一下答案，看看你们是否掌握了加法解决问题的方法。

六、课堂小结，回顾重点

（1）师：同学们，今天我们学习了用加法解决问题的方法。通过购物活动的模拟，大家已经掌握了如何用加法来计算物品的总价。

（2）师：请大家回顾一下，用加法解决问题时需要注意哪些方面？

（3）生：要注意物品的价格，正确进行加法运算。

（4）师：非常好，总结得很到位。希望大家在以后的学习中，能够灵活运用加法解决问题。

七、布置作业，拓展延伸

（1）师：为了巩固今天所学的知识，请大家回家后完成以下作业：

a.练习册第2页的练习题；

b.想想生活中还有哪些场景可以用加法解决问题，并尝试用加法来计算。

（2）师：希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，提高自己的数学素养。

八、课堂总结

（1）师：今天我们学习了用加法解决问题的方法，希望大家能够通过实际操作和练习，掌握这一技能。

（2）师：希望大家在今后的学习中，能够不断探索、总结，提高自己的数学能力。

（3）师：下课！拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的加法》小册子，包含日常生活中的加法应用实例，如家庭购物、节日庆祝等场景。

-《加法故事集》绘本，通过有趣的故事情节，让学生在阅读中学习加法运算。

-《数学游戏乐园》手册，提供一系列加法相关的数学游戏，如加法接龙、加法迷宫等，旨在提高学生的运算兴趣和速度。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己设计购物场景，用加法计算总价，并记录下来。

-鼓励学生观察周围的生活环境，寻找可以用加法解决的问题，如计算家庭用电量、食物分量等。

-学生可以尝试用加法解决学校活动中的人数统计问题，如运动会报名人数、班级图书角藏书数量等。

3.知识点拓展：

-探索加法在数学中的其他应用，如加法在几何图形面积计算中的应用。

-学习加法在时间计算中的应用，如计算两个时间点之间的时间差。

-研究加法在分数和小数运算中的基础作用。

4.实践活动建议：

-组织学生进行“小小商店”活动，让学生扮演店员和顾客，使用加法计算商品总价和找零。

-设计“时间管理”活动，让学生记录一天中的活动时间，用加法计算总时间。

-开展“数学日记”活动，让学生每天记录生活中遇到的加法问题，并尝试解决。

5.创新作业设计：

-让学生制作一个“加法故事书”，用自己的语言编写一个包含加法运算的故事。

-设计一个“加法游戏”，可以是卡片游戏、数字拼图等，让学生在游戏中巩固加法知识。

-学生可以尝试用加法解决一个简单的科学实验问题，如计算实验中不同物质的重量总和。板书设计①本文重点知识点：

-加法运算的定义

-加法的基本运算规则

-实际问题中的加法应用

②关键词：

-加号（+）

-总数

-单价

-数量

-计算步骤

③重点句子：

-“加法是将两个数合并成一个数的运算。”

-“加法运算遵循交换律和结合律。”

-“用加法解决问题时，首先要明确已知条件和求解目标。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过设计贴近学生生活的购物、游戏等情境，让学生在真实环境中感受加法运算的实际意义，提高学习兴趣。

2.多元化教学手段：结合实物教具、多媒体课件、小组合作等多种教学手段，丰富课堂形式，增强学生的参与度和互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对加法运算的理解不够深入：部分学生在面对复杂问题时，难以灵活运用加法进行计算。

2.教学评价单一：评价方式主要依赖于课堂练习和作业，缺乏对学生实际操作能力和问题解决能力的全面评估。

3.课堂氛围不够活跃：部分学生在课堂上参与度不高，课堂氛围不够活跃，影响了教学效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化加法运算教学：通过设计层次分明、由浅入深的练习题，帮助学生逐步掌握加法运算的技巧和方法。

2.丰富教学评价方式：采用多种评价手段，如课堂表现、小组合作、实践操作等，全面评估学生的学习成果。

3.激发学生课堂参与度：通过游戏、竞赛等形式，提高学生的课堂参与度，营造积极向上的学习氛围。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的关注和指导。典型例题讲解例题1：

小明有5个苹果，妈妈又给了他3个苹果，小明现在有多少个苹果？

解答：小明原有的苹果数量是5个，妈妈给了他3个，所以小明现在有的苹果数量是5+3=8个。

例题2：

小红有8本书，小华有6本书，他们两个一共有多少本书？

解答：小红有8本书，小华有6本书，他们两个一共有的书是8+6=14本。

例题3：

小猫有4条腿，小鸟有2条腿，小猫和小鸟一共有多少条腿？

解答：小猫有4条腿，小鸟有2条腿，它们一共有4+2