三、设置打印区域教学设计-2023-2024学年初中信息技术（信息科技）八年级上册沪科版

上课时间上课时间三、设置打印区域教学设计-2023-2024学年初中信息技术（信息科技）八年级上册沪科版2025年12月任课老师任课老师魏老师教材分析教材分析三、设置打印区域教学设计-2023-2024学年初中信息技术（信息科技）八年级上册沪科版。本节课围绕Word文档的打印功能展开，旨在帮助学生掌握设置打印区域的方法，提高打印效率。内容与课本Word文档编辑章节紧密相连，符合教学实际，实用性较强。核心素养目标核心素养目标培养学生信息技术的操作能力，提升信息获取与处理效率；增强学生对信息技术应用价值的认识，激发创新意识；培养团队协作精神，提高沟通与交流能力。学习者分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级上册的信息技术课程中，已初步掌握了Word文档的基本编辑和排版技能，如文字输入、格式设置、页面布局等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术的学习兴趣普遍较高，但个体差异较大。部分学生具备较强的动手操作能力，能够快速掌握新技能；而部分学生可能对打印设置等较为复杂的操作感到困难。学习风格上，学生既有倾向于独立操作的学习者，也有偏好合作学习的群体。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在设置打印区域的教学中，学生可能遇到的困难包括对打印预览功能的理解不足、对打印设置选项的混淆以及对打印区域选取的准确性要求。此外，部分学生可能因为操作不熟练而导致打印输出不符合预期，需要教师提供针对性的指导和帮助。教学资源教学资源-软件资源：MicrosoftWord软件

-硬件资源：计算机设备、打印机

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：Word操作指南、视频教程

-教学手段：PPT演示、课堂讲解、实践操作教学过程设计教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一份未打印的Word文档，询问学生如果想要打印这份文档，他们通常会怎么做。

2.提出问题：引导学生思考打印文档时可能会遇到的问题，如打印不全、排版错乱等。

3.学生分享：请几位学生分享他们在实际操作中遇到的打印问题。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解打印设置的基本步骤，包括打开文档、选择打印设置、设置打印区域等。

2.通过PPT演示，展示如何设置打印区域的具体操作步骤。

3.针对打印设置中的关键选项进行解释，如打印范围、打印内容、打印份数等。

三、巩固练习（15分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，每组分配一台计算机，要求学生根据所学知识完成打印设置操作。

2.教师巡视指导：教师在学生操作过程中巡视指导，解答学生疑问。

3.学生展示：请各小组展示他们的打印设置操作结果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对打印设置中的难点，提问学生如何解决。

2.学生回答：学生根据所学知识回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果遇到文档中存在多个需要打印的区域，该如何操作？

2.学生讨论：学生分组讨论，分享各自的解决方法。

3.教师总结：教师总结不同情况的打印区域设置方法。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提出问题：如何利用打印设置提高工作效率？

2.学生讨论：学生分组讨论，分享各自的看法。

3.教师总结：教师总结如何通过合理设置打印区域来提高工作效率。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调打印设置的重要性。

2.学生反思：学生反思自己在操作过程中的收获和不足。

3.教师点评：教师点评学生的反思，鼓励学生继续努力。

教学时间总计：45分钟拓展与延伸拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《Word打印技巧大全》：这本书详细介绍了Word软件的打印功能，包括打印设置、打印预览、打印区域设置等高级技巧，适合学生深入学习。

-《信息处理能力提升手册》：该手册提供了关于信息处理能力的提升方法，其中包含打印效率优化、文档格式转换等实用技巧，有助于学生提高信息处理能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用不同的文档格式进行打印，如PDF、Word等，比较不同格式在打印时的表现和差异。

-探究如何利用Word的打印功能实现批量打印，例如使用“打印合并”功能打印多份相同的文档。

-研究如何在打印时使用标签打印，以便于归档和整理文件。

-尝试解决在实际打印过程中遇到的问题，如纸张大小不匹配、字体打印不清晰等，通过查阅资料或向同学、老师求助来解决问题。

-设计一个打印任务，模拟实际工作场景中的打印需求，如制作班级通讯录、打印课程表等，通过实践加深对打印技能的理解和应用。典型例题讲解典型例题讲解1.例题：设置打印区域

文档内容如下：

```

标题：信息技术应用

一、信息技术概述

二、Word文档编辑

三、Excel数据分析

四、PowerPoint演示制作

五、网络基本操作

```

请设置打印区域，只打印文档的标题和第二部分内容。

答案：在Word文档中，选中标题和第二部分内容，点击“页面布局”选项卡，在“页面设置”组中点击“打印区域”，选择“设置打印区域”，在弹出的对话框中确认设置。

2.例题：调整页边距

文档内容如下：

```

标题：信息技术应用

一、信息技术概述

二、Word文档编辑

三、Excel数据分析

四、PowerPoint演示制作

五、网络基本操作

```

请调整文档的页边距，使左右页边距均为2.5厘米，上下页边距均为3厘米。

答案：在Word文档中，点击“页面布局”选项卡，在“页面设置”组中点击“页边距”，选择“自定义页边距”，在弹出的对话框中设置左右页边距为2.5厘米，上下页边距为3厘米。

3.例题：设置页眉页脚

文档内容如下：

```

标题：信息技术应用

一、信息技术概述

二、Word文档编辑

三、Excel数据分析

四、PowerPoint演示制作

五、网络基本操作

```

请在文档的页眉中添加“信息技术”，在页脚中添加“第1页，共5页”。

答案：在Word文档中，点击“插入”选项卡，在“页眉和页脚”组中点击“页眉”，选择“编辑页眉”，输入“信息技术”，点击“关闭页眉和页脚”。重复操作设置页脚。

4.例题：打印预览

文档内容如下：

```

标题：信息技术应用

一、信息技术概述

二、Word文档编辑

三、Excel数据分析

四、PowerPoint演示制作

五、网络基本操作

```

在打印文档之前，请先进行打印预览，确认文档的布局是否正确。

答案：在Word文档中，点击“文件”选项卡，选择“打印”，在右侧的“打印预览”区域查看文档的打印效果。

5.例题：打印文档

文档内容如下：

```

标题：信息技术应用

一、信息技术概述

二、Word文档编辑

三、Excel数据分析

四、PowerPoint演示制作

五、网络基本操作

```

请将文档按照默认设置打印出来。

答案：在Word文档中，点击“文件”选项卡，选择“打印”，点击“打印”按钮，确认打印设置后开始打印。板书设计板书设计①

-重点知识点：打印设置

-关键词：打印区域、页边距、页眉页脚、打印预览、打印文档

②

-重点知识点：操作步骤

-关键词：打开文档、选择打印设置、设置打印区域、调整页边距、设置页眉页脚、进行打印预览、打印文档

③

-重点知识点：注意事项

-关键词：确认打印设置、检查打印效果、调整打印参数教学评价与反馈教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于打印设置的操作步骤掌握得较好。大部分学生能够按照要求完成打印预览和打印文档的任务。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生能够就打印设置中的难点问题进行有效沟通，共同探讨解决方案。各小组的展示内容丰富，能够结合实际操作经验提出改进建议。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生对打印设置的理解和掌握程度得到了检验。测试结果显示，大部分学生能够正确设置打印区域、调整页边距和设置页眉页脚，但仍有部分学生在打印预览和打印文档方面存在困惑。

4.学生自评与互评：课后，学生进行了自评和互评，对自己在课堂上的表现和小组讨论的贡献进行了反思。通过互评，学生能够认识到自己的不足，并从同伴身上学习到更多的操作技巧。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师给予了积极的评价，同时指出了一些需要改进的地方。教师强调，打印设置是信息技术应用中的重要环节，学生需要熟练掌握相关技能。针对学生在操作过程中遇到的问题，教师提供了详细的解答和指导，帮助学生克服困难。此外，教师鼓励学生在课后继续练习，以提高打印操作的能力。教学反思与改进教学反思与改进这节课下来，我觉得有几个地方做得还不错，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得课堂气氛挺活跃的，学生们对打印设置这个内容挺感兴趣的。他们在操作过程中也表现出了一定的动手能力，这让我挺欣慰的。不过，我发现有些学生在设置打印区域和调整页边距时有些吃力，这可能是因为他们对这些操作还不够熟悉。

然后，我在反思小组讨论的时候，发现学生们在讨论过程中能够积极地发表自己的看法，这很好。但是，我也注意到有些学生可能因为害羞或者不自信，没有很好地参与到讨论中来。所以，我打算在未来的教学中，尝试一些新的互动方式，比如小组竞赛或者角色扮演，来激发更多学生的参与热情。

至于随堂测试，我发现大部分学