观察叶教学设计

《观测叶》教学设计

【教本楣析】

本课是《植物》单元的第三课，学生初步理解周围的植物，学习了《观测一棵植物》

之后，缩小观测对象，通过对叶的详细观测理解叶的共同特性和特定植物的叶的特性。本

课的学习活动重要分为四个：1.观测不一样植物的叶；2.观测同一棵植物的叶；3.画

一片叶；4.理解制作叶画,通过四个学习活动，学生在比较和观测的过程中形成一种科学

的认识，即叶具有相似的构造"日在形状、大小、颜色等方面又存在差异，并体会植物的

叶是多种多样的。比较一根枝条上的叶可以让学生感受叶也是有生命的，会经历不一样的

成长阶段。通过画叶、做叶画让学生深入感受植物的叶的特点，培养学生对叶的研究爱好。

【学生分析】

学生在生活中对叶比较熟悉，尤其是认识某些特殊形状的叶，如银杏叶、械树叶和枫

树叶等。学生对观测叶有十分浓厚的爱好，在观测植物的过程中，学生很轻易就被多样的

植物的叶吸引。通过上节课的学习，学生已经理解可以使用多种感觉器官协助观测，本节

课将继续引导学生使用不一样措施观测、比较植物的叶，获取信息。本课延续了之前画图

记录的措施，通过画一片叶体现出叶的特点。

【教学目的】

科学概念目的

1.植物的叶是多种多样的，每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特性。

2.懂得植物的叶是有生命的，会长大、会变化也会死亡。

科学探究目的

1.在教师指导下，能运用感官观测叶的外部形态特性，并用简朴的语言进行描述。

2.通过观测、比较多种各样的叶，认识到植物的叶具有相似和不一样之处。

科学态度目的

1.能在好奇心驱使下，对植物的叶体现出探究爱好。

2.乐意倾听、分享他人有关植物的信息，乐于体现。

科学、技术、社会与环境目的

认识到植物是有生命的，是大自然的重要构成部分。

【教学重难点】

重点：在教师指导下，能运用多种感官观测叶的外部形态特性，并用简朴的语言进行

描述。

难点：通过观测、比较多种各样的叶，认识到植物的叶具有相似和不一样之处。

【器材准备】

为学生准备：每小组银杏叶（2片1械树叶（1片）核桃树叶（1片1李树叶（1

片X大小不一样的绿萝叶（3片、彩笔（若干），每个学生一本学生活动手册。

教师准备:课件、板贴等。

【教学过程】

一、导入

上节课,我们一起理解了植物的构造，课下诸多同学都到校园中观测了植物。（课件出

示观测照片）

二、聚焦：不一样植物叶的特点

活动一：观测银杏叶。

1.教师出示一片银杏叶，提问：这是什么？你怎么懂得的？

追问：你用看的措施，还发现它有什么特点？

学生回答：扇形、绿色、有硬梗、边缘起伏

2.教师继续提问：除了用眼睛，上节课我们还学习了用身体的什么部位观测植物？

学生回答：耳、鼻、手。

3.教师给学生分发银杏叶，并进行活动安排。

你可以用鼻子闻叶的气味，可以用手感受它的质地、薄厚，还可以更仔细地用眼观测。

叶很娇嫩，用手去触摸它的时候一定要轻柔。

4.学生观测活动结束后，教师提问：你用了什么措施，发现了银杏叶的什么特点？

学生回答：叶片上有小绒毛、颜色有深有浅、有清香味等。

5.讨论：每个组都仔细观测了自己的叶，你们想不想看看其他组的叶？观测投影上的

几片叶子，它们是什么叶？都是同一种叶，你又发现了它们的什么特点呢？

学生发现同一种植物的叶也有不一样点。

6.小结：仅仅一片银杏叶，你们就通过眼看、鼻闻、手摸的措施发现了这样多特点，

太棒了！今天我们就像这样观测叶。（板贴课题）

活动二：观测|4种叶。

1.教师展示观测对象：今天老师还带来了4种叶，分别是：械树叶、核桃树叶、李

树叶、绿萝叶。

2.提问：这4种叶分别有什么特点？为了获得更多信息，你打算用哪些感觉器官观

测？

学生回答：眼、鼻、手。

追问：你想理解叶哪些方面的特点？

学生回答：大小、颜色、气味、摸上去的感觉……

3.教师分发活动器材，并提出活动规定：你还可以像这样图文并茂地把你的观测成果

及时记录在登记表上，分享的时候跟大家说说，你用了什么措施观测叶，发现了叶的什么

特点。

学生分组活动，观测4种叶，并进行i己录。

4.活动完毕后教师提问：你用什么措施,发现了叶的什么特点？

学生回答：用看、摸、闻的措施，发现了叶的特点，如：

械树叶——红红的，像五角星同样，叶片分了几种叉，叶边缘是锯齿样的

核桃树叶——有香气，叶片大，水滴形

李树叶——红色，水滴形，比较小，很薄，叶脉是平行的

绿菱叶一绿色,摸起来光滑，很厚（有水分），纹路是分叉的……

追问：刚刚你们都发现了叶上有纹路，纹路是怎样长的？同样吗？有什么不一样？

学生回答,教师引出科学词汇一叶脉。

5.小结：每种植物的叶各有特点，不过均有叶脉。

活动三：讨论叶的共同特点。

教师提问：这些植物各式各样，它们的叶各有特点。既然它们都叫叶，都是植物的一

部分，那么它们有无相似的地方？

学生回答：所有的叶均有叶脉、叶片和叶柄三部分构造。

追问：你有无在其他叶上见过这些部分？

小结：叶有诸多不一样的特点，也有相似的构造。

活动四：讨论同一棵植物的叶。

1.提出问题：用多种措施观测和匕H交，你们已经发现不一样种类植物的叶各有特点。

同一棵植物上的叶会同样吗？

2.老师这里尚有两片叶，它们是不是同一种树叶？

不着急回答，老师给每组都准备两片叶，你们就用刚刚的措施获取信息，再来说说理

由。

教师分发叶片，学生分组观测并讨论。

3.活动结束，全班讨论：它们是不是同一棵植物的叶？你有什么理由。

学生回答，并阐明理由。教师总结，并引导学生发现两片叶子是同一棵植物的叶。

4.教师出示一根绿萝枝条：它们确实是一棵绿萝上面的叶，那为何会有大、有小？

追问：为何这棵植物上尚有这样小的一片叶呢。你预测这片叶未来还会怎样变化？

学生回答，教师小结：

(1)颜色深且匕瞅大的是"长大后"的叶，颜色浅且比较小的是"小时候"的叶。(嫩

叶、老叶)

(2)世界上没有完全相似的两片叶子。虽然是同一棵植物上的叶子，也会由于光照、

水分、营养、周围环境等差异而有所不一样。

(3)植物是有生命的，植物的叶也是有生命的,会不停生长、发育、衰老、死亡。

(4)伴随季节变化叶子都会经历由嫩叶、老叶、黄叶到落叶的变化。

三、画一片叶

就像你们说的，每片叶都是有生命的，不能摘下来带回家。大自然中尚有更多有特点

的叶子，我们可以用前几课的记录措施，把叶画下来。

接下来，我们玩一种小游戏：猜叶子。每位同学从今天观测的几片叶中选一片画，不

写它的名称，让全班同学猜一猜你画的是什么叶。假如你想让大家能猜出来，你觉得画的

时候需要注意什么？要画出叶的特点。限时3分钟。

教师组织学生画叶，完毕猜叶子的活动。

小结：我们能猜对叶子，是由于不一样植物的叶各有特点。

四、做叶画

今天我们观测了这些叶，你觉得尚有无其他样子的叶？植物是多种多样的，叶也各有

特点。秋天植物的叶纷纷凋落，我们可以捡某些掉下来的叶，把