语文八年级下册（2018）第四单元13 最后一次讲演闻一多教学设计及反思

语文八年级下册（2018）第四单元13最后一次讲演闻一多教学设计及反思课题课时设计意图本节课以《最后一次讲演》为教学内容，旨在通过深入分析闻一多先生的演讲，引导学生体会革命先烈的高尚品质和爱国主义精神，培养学生热爱祖国、尊重英雄的价值观。通过朗读、讨论、写作等环节，提高学生的语文素养和表达能力。核心素养目标1.培养学生理解和鉴赏文学作品的能力，提高对经典演讲文本的感知和解读。

2.增强学生的语言运用能力，通过仿写、讨论等方式，提升口头表达和书面表达能力。

3.培养学生的文化理解与传承意识，引导学生感悟革命精神，树立正确的价值观。教学难点与重点1.教学重点：

-理解闻一多先生演讲中的修辞手法，如比喻、排比等，分析其表达效果。

-深入体会演讲中蕴含的爱国主义情感和革命精神，理解其时代背景和现实意义。

-学习演讲稿的结构特点，包括开头、主体和结尾，以及如何运用恰当的语言进行情感表达。

2.教学难点：

-理解演讲稿中复杂的思想情感，如悲愤、激昂等，分析其背后的历史背景和个人情感。

-学会从不同角度分析演讲稿中的语言特色，如口语化表达、引用典故等，提升学生的批判性思维能力。

-在仿写环节，学生能够结合自身实际，运用所学知识创作出具有感染力的演讲稿，这是对学生综合运用语言能力的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《语文八年级下册（2018）》教材，特别是包含《最后一次讲演》的章节。

2.辅助材料：准备闻一多先生生平图片、相关历史背景资料、演讲视频片段等，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于展示演讲稿的结构分析和修辞手法讲解。

4.教室布置：设置讨论区，以便学生分组讨论演讲稿内容，并预留空间展示学生的仿写作品。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.播放闻一多先生的演讲视频片段，引导学生初步感受演讲者的情感和语言魅力。

2.提问：同学们，你们觉得闻一多先生的演讲有什么特点？它给你带来了怎样的感受？

3.学生回答后，教师总结：闻一多先生的演讲充满了激情和力量，他用简洁有力的语言表达了对国家和民族的热爱。

（二）讲授新课（15分钟）

1.分析演讲稿的结构特点，如开头、主体和结尾，引导学生了解演讲稿的写作技巧。

2.讲解演讲稿中的修辞手法，如比喻、排比等，分析其表达效果。

3.引导学生分析演讲稿中蕴含的爱国主义情感和革命精神，理解其时代背景和现实意义。

4.结合历史背景，讲解闻一多先生的人生经历，使学生更好地理解他的演讲。

（三）巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：结合所学知识，分析其他著名演讲者的演讲稿，如《我有一个梦想》等。

2.分组展示：每组选取一个演讲稿进行分析，其他组进行点评。

3.教师点评：针对学生的分析，指出优点和不足，给予指导。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，通过今天的学习，你们对演讲稿的写作有什么新的认识？

2.学生回答后，教师总结：演讲稿的写作需要结合时代背景和个人情感，运用恰当的语言进行情感表达。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如何将所学知识运用到实际生活中？

2.学生分组讨论，每组选取一个实际情境，设计一个演讲稿。

3.分组展示：每组进行演讲，其他组进行点评。

4.教师点评：针对学生的演讲，指出优点和不足，给予指导。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调演讲稿的写作技巧和表达方式。

2.拓展：鼓励学生在课后收集其他著名演讲者的演讲稿，进行阅读和分析。

教学时间：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够熟练识别和分析演讲稿中的修辞手法，如比喻、排比等，并理解其表达效果。

-学生掌握了演讲稿的基本结构，包括开头、主体和结尾，能够运用这些结构来组织自己的演讲内容。

-学生通过学习，提高了对爱国主义情感和革命精神的理解，能够从历史和文化的角度分析演讲稿的时代背景。

2.思维与能力：

-学生在分析演讲稿时，能够运用批判性思维，从不同角度解读文本，提升了分析问题的能力。

-通过仿写和讨论，学生的语言表达能力和逻辑思维能力得到了锻炼和提升。

-学生在课堂讨论和演讲中，提高了公共演讲和即兴表达的能力。

3.情感与价值观：

-学生对闻一多先生及其演讲所蕴含的爱国主义情感有了更深的体会，增强了民族自豪感和爱国情怀。

-学生通过学习，树立了尊重历史、尊重英雄的价值观，认识到个人责任与国家命运的联系。

-学生在情感体验中，学会了如何表达和传递情感，提高了情感表达的能力。

4.综合运用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如在学校活动中进行演讲，或在班级讨论中发表自己的观点。

-学生在课后拓展阅读中，能够自主寻找并分析其他演讲稿，提高了自主学习的能力。

5.评价与反思：

-学生能够对自己的学习过程进行反思，认识到自己在知识掌握、技能运用和情感体验方面的进步与不足。

-学生在教师的指导下，学会了如何进行自我评价，并能够根据评价结果调整学习策略。内容逻辑关系①闻一多先生的演讲背景与个人情感

-时代背景：抗日战争时期的国家命运与民族精神

-个人情感：对国家命运的忧虑、对革命事业的坚定信念

②演讲稿的结构与修辞手法

-结构：开头（引入主题）、主体（展开论述）、结尾（总结观点）

-修辞手法：比喻、排比、引用等，增强语言表达效果

③爱国主义情感与革命精神

-爱国主义情感：对祖国的热爱、对民族尊严的追求

-革命精神：为民族解放和人民幸福不懈奋斗的精神风貌课堂1.课堂提问：通过提问，检查学生对演讲稿内容、结构和修辞手法的理解程度。例如，提问学生关于闻一多先生演讲中使用的比喻和排比手法的效果，以及这些手法如何增强演讲的感染力。

2.观察学生参与度：在课堂讨论和练习环节，观察学生是否积极参与，是否能准确表达自己的观点，以及是否能倾听他人的意见。

3.小组合作评价：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作能力、沟通技巧和贡献度。

4.演讲练习反馈：对于学生的演讲练习，提供具体的反馈，包括对演讲内容、语言表达、肢体语言等方面的评价。

5.课堂测试：设计小测验或问答环节，测试学生对本节课重点知识的掌握情况。

6.作业批改：对学生的作业进行详细批改，包括对演讲稿仿写的结构和