第二单元写作《学会记事》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级上册

第二单元写作《学会记事》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级上册备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称设计思路本课程设计紧密结合七年级上册统编版语文《学会记事》单元，旨在通过实践和案例分析，帮助学生掌握记事文的写作技巧，提升写作能力。设计围绕教材内容，结合学生实际，通过课堂讲解、学生互动、范文赏析等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习写作，实现学以致用。核心素养目标1.培养学生观察生活、记录细节的能力。

2.提升学生运用语言表达真实、生动、具体的能力。

3.增强学生文学鉴赏和审美情趣，提高文学素养。

4.培养学生独立思考和创造性写作的能力。教学难点与重点1.教学重点

-突出记事文的基本结构：明确记叙文的六要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果），帮助学生构建记事文的框架。

-强调细节描写的重要性：通过范例分析，让学生理解如何通过细节描写来丰富人物形象和事件场景。

-练习写作技巧：指导学生如何运用过渡句、连接词等，使记事文条理清晰、连贯自然。

2.教学难点

-捕捉生活细节：学生往往难以捕捉生活中的细微之处，需通过观察练习和写作指导，引导学生学会观察和发现。

-真实情感的表达：学生可能难以将自己的真实情感融入文字中，需要通过情感共鸣和情感体验的分享，帮助学生找到情感的出口。

-创新写作手法：在遵循记事文基本结构的基础上，鼓励学生尝试不同的写作手法，如倒叙、插叙等，以增强文章的表现力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解记事文的基本结构和写作技巧。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟事件发生过程，锻炼观察和表达能力。

3.利用多媒体展示典型记事文案例，引导学生分析细节描写和情感表达。

4.开展小组合作，让学生共同完成记事文创作，培养团队协作能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-播放一段关于学生日常生活的短视频，引导学生回忆和分享自己的有趣经历。

-提问：“你们觉得什么样的经历值得记录下来？又是如何记录的呢？”

-引出本节课的主题：“学会记事”，强调记事文在生活中的重要性。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解记叙文的六要素，并通过实例分析如何将这些要素融入记事文中。

-强调细节描写的重要性，展示优秀记事文的细节描写片段，引导学生体会细节的魅力。

-讲解过渡句和连接词的使用方法，展示范例，让学生明白如何使记事文连贯自然。

3.巩固练习（10分钟）

-学生根据所学知识，尝试用简短的语言描述一个自己经历的有趣事件。

-教师挑选几个学生的描述进行点评，强调细节描写和情感表达的重要性。

4.课堂提问（5分钟）

-提问：“在描述事件时，你们觉得哪些细节最能够表现人物的性格特点？”

-提问：“如果要用一句话概括事件的主题，你们会如何表达？”

-学生回答后，教师进行总结和补充。

5.师生互动环节（10分钟）

-设计一个小组合作活动，要求学生以小组为单位，共同创作一篇记事文。

-每组选出一个代表进行口头描述，其他组员补充和完善。

-教师巡回指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。

6.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调记事文的基本结构和写作技巧。

-鼓励学生在日常生活中多观察、多记录，提高自己的写作能力。

7.课后作业（3分钟）

-布置作业：以“我的假期生活”为题，写一篇记事文，不少于300字。

-提醒学生注意细节描写和情感表达，下节课进行交流分享。

教学时间总计：45分钟拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《鲁迅全集》中的《从百草园到三味书屋》：通过鲁迅先生的文笔，感受作者对童年生活的细腻描绘，学习如何用文字记录生活中的美好瞬间。

-《红楼梦》中的《林黛玉进贾府》：分析贾府中的人物关系和事件发展，探讨如何通过记事文展现复杂的人物性格和丰富的社会背景。

-《哈利·波特》系列中的《哈利·波特与魔法石》：跟随主人公哈利·波特的冒险旅程，学习如何通过记事文构建一个引人入胜的故事世界。

2.课后自主学习和探究

-学生可以选取上述拓展阅读材料中的一篇，进行深入阅读和分析，思考作者如何运用细节描写和情感表达来增强记事文的感染力。

-鼓励学生结合自己的生活经历，尝试创作一篇记事文，并在课后与同学交流分享，互相学习，共同进步。

-引导学生关注身边的新闻事件，尝试用记事文的形式进行报道，提高新闻敏感性和写作能力。

-组织学生开展“我的家乡”主题写作活动，通过收集家乡的历史、文化、风俗等资料，创作一篇具有地方特色的记事文。

-鼓励学生参与社区活动，通过记录活动过程，了解社会，增强社会责任感。

3.实践活动

-开展“校园生活剪影”摄影比赛，鼓励学生用镜头捕捉校园生活中的美好瞬间，然后用文字进行补充说明，创作成一篇篇图文并茂的记事文。

-组织“家庭故事会”，让学生在家庭中收集长辈们的回忆故事，通过记录和整理，传承家族文化。

-设立“班级故事墙”，鼓励学生将自己的记事文贴在墙上，形成班级的文化氛围，激发学生的创作热情。课后作业1.题型：细节描写练习

-作业内容：以“一次难忘的旅行”为题，描写一次旅行中的一个小细节，不少于100字。

-答案示例：在山顶上，我看见了一只小鸟在树枝上跳跃，它的羽毛在阳光下闪闪发光，那一刻，我感受到了大自然的神奇和生命的活力。

2.题型：情感表达练习

-作业内容：以“我的父亲”为题，写一段关于父亲的描述，表达你对父亲的情感，不少于100字。

-答案示例：每当我遇到困难，父亲总是第一个出现在我身边，他的鼓励和帮助让我感到无比温暖。我对父亲的爱，就像山川河流一样，源源不断。

3.题型：人物性格分析

-作业内容：结合课文中的某个人物，分析他的性格特点，不少于100字。

-答案示例：在《鲁滨逊漂流记》中，鲁滨逊勇敢、机智、独立，即使在荒岛上，他也从未放弃生存的希望，他的坚韧性格令人敬佩。

4.题型：主题提炼练习

-作业内容：阅读课文《背影》，提炼出文章的主题思想，不少于50字。

-答案示例：文章通过描述父亲送别儿子的背影，表达了对父爱的感激和思念，传递了亲情的力量。

5.题型：创造性写作

-作业内容：以“假如我是一棵树”为题，进行创造性写作，不少于150字。

-答案示例：假如我是一棵树，我会在阳光下茁壮成长，用我的叶子为人们遮挡炎炎烈日，用我的根须为大地提供滋养，我会努力成为一片绿色的天地。教学反思这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我发现学生们对于记事文的写作技巧掌握得还不错，他们在课堂上能够积极参与讨论，对于细节描写和情感表达的理解也有了明显的提高。不过，我也发现了一些问题。

比如说，在讲解记叙文的六要素时，我发现有些学生对于“事件”这个要素的理解不够深入，他们往往只关注事件的起因和结果，而忽略了事件的发展过程。这就需要我在今后的教学中，更加细致地讲解每个要素的含义和作用，让学生能够更加全面地掌握记事文的结构。

另外，我在课堂上采用了小组合作的方式，让学生们共同创作记事文。虽然这样的方式能够激发学生的创造性，但也发现了一些问题。有些小组在讨论时，缺乏明确的分工和协调，导致写作效率不高。我觉得在今后的教学中，我需要更加细致地指导学生如何进行有效的团队合作。

在课后作业的设计上，我尝试了多种题型，如细节描写、情感表达、人物性格分析等。这些题型都能够帮助学生巩固课堂所学，但在实际操作中，我发现有些学生对于某些题型的把握还不够准确。比如，在人物性格分析时，有些学生只是简单地罗列了人物的行为，而没有深入挖掘背后的心理动机。这说明我在讲解这些题型时，可能还需要更加深入地剖析，帮助学生掌握分析的方法。内容逻辑关系①本文重点知识点

-记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

-细节描写的方法：视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉的运用。

-情感表达的方式：直接抒情、间接抒情、借景抒情。

②关键词汇

-细节：具体、生动、典型的细小情节。

-情感：作者在记事过程中所表现出的喜怒哀乐等心理状态。

-结构：记叙文的框架和布局。

③重点句子

-“细节是记事文的生命线。”

-“情感是记事文的灵魂。”

-“结构是记事文的骨骼。”教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，对于记叙文的写作技巧有较好的理解和掌握。大部分学生能够准确描述事件的起因、经过和结果，并在细节描写和情感表达方面有所体现。

2.小组讨论成果展示：在小组合作创作记事文的环节中，学生们能够有效分工，共同完成写作任务。各小组的作品展现了丰富的想象力和创造力，同时也体现了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现学生对记叙文的基本结构和写作技巧掌握较好，但在细节描写和情感表达方面仍有待提高。部分学生在时间管理和写作速度上存在一定问题。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和互评，通过反思和交流，学生能够更加清晰地认识到自己的优点和不足，为今后的学习提供改进方向。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师给予以下评价与反馈：

-针对细节描写不