第5单元 任务三 记叙与动物的相处2024-2025学年新教材七年级语文上册同步教学设计(统编版2024)河北专版

第5单元任务三记叙与动物的相处2024-2025学年新教材七年级语文上册同步教学设计(统编版2024)河北专版科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）第5单元任务三记叙与动物的相处2024-2025学年新教材七年级语文上册同步教学设计(统编版2024)河北专版课程基本信息1.课程名称：第5单元任务三记叙与动物的相处

2.教学年级和班级：七年级语文（统编版2024河北专版）

3.授课时间：2024年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析1.文化自信：通过阅读关于动物的故事，增强学生对中华文化的认同感和自豪感。

2.语言建构与运用：提升学生运用现代汉语进行记叙的能力，学会观察生活，捕捉细节。

3.思维品质：培养学生独立思考、辩证分析问题的能力，理解人与自然和谐共生的理念。

4.情感态度与价值观：引导学生树立尊重生命、关爱动物的情感，形成正确的生态观念。教学难点与重点1.教学重点

-理解记叙文的基本结构，包括开头、发展、高潮和结尾。

-学会分析作者如何通过具体事例和细节描写来表现动物的特性和人与动物之间的关系。

-掌握记叙文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并学会在写作中运用。

2.教学难点

-理解并分析动物在记叙文中的象征意义和深层含义。

-学会捕捉和表达人物对动物的真挚情感，以及这些情感如何推动故事发展。

-在写作中，如何将个人的观察和感悟融入动物记叙文中，形成独特的个人风格。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、白板或黑板、粉笔。

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

-信息化资源：网络图片库，用于展示动物图片；在线词典，用于查询生僻词汇。

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、写作练习。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于人与动物和谐相处的视频片段，引发学生对动物和人类关系的思考。

-提出问题：视频中展现了哪些动物？它们与人类之间的关系是怎样的？这让你想到了什么？

-学生讨论：分组讨论视频内容，分享自己的感受和想法。

二、讲授新课（20分钟）

-介绍记叙文的基本结构：开头、发展、高潮和结尾，并举例说明。

-讲解作者如何通过具体事例和细节描写来表现动物的特性和人与动物之间的关系。

-分析记叙文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并引导学生如何在写作中运用。

-演示分析：展示一篇优秀的关于动物的记叙文，分析其结构、细节描写和修辞手法。

-学生互动：引导学生针对展示的文本进行讨论，提出自己的见解。

三、巩固练习（10分钟）

-练习一：学生独立完成一篇关于动物的小记叙文，要求运用所学的修辞手法和结构。

-练习二：小组讨论，修改彼此的记叙文，提出改进意见。

-练习三：展示优秀作品，进行全班点评，共同学习。

四、课堂提问（5分钟）

-提问一：请同学们谈谈在写作过程中遇到的困难，以及你是如何克服的？

-提问二：结合所学，谈谈你对动物保护的看法，以及我们作为中学生能做些什么？

五、师生互动环节（5分钟）

-老师与学生互动：针对课堂提问，引导学生积极发言，分享自己的思考和观点。

-小组讨论：引导学生以小组为单位，就某个主题进行深入讨论，分享讨论结果。

-学生展示：选取学生作品进行展示，鼓励其他同学提出修改意见。

六、总结与拓展（5分钟）

-总结：回顾本节课的重点内容，强调记叙文的结构和修辞手法的重要性。

-拓展：布置课后作业，要求学生阅读一篇关于动物的文章，并撰写一篇读后感。

-学生反馈：收集学生对本节课的评价和建议，为后续教学改进提供参考。

教学时间总计：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《动物的故事》：收录了多个关于动物的故事，通过阅读这些故事，学生可以进一步了解动物的习性和人类与动物之间的情感联系。

-《野生动物保护》杂志：提供有关野生动物保护的最新动态和科普知识，增强学生的环保意识。

-《自然界的奇迹》：介绍自然界中各种奇特的动物和它们独特的生存方式，激发学生对自然界的探索兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以选择阅读上述拓展阅读材料，深入了解动物世界的奥秘。

-鼓励学生观察身边的动物，记录它们的日常行为，并尝试用记叙文的形式进行描述。

-组织学生参与校内外的环保活动，如植树造林、动物保护宣传等，将课堂所学知识应用于实践。

-布置课后作业，要求学生以小组为单位，选择一个动物进行深入研究，撰写一份研究报告，内容包括动物的习性、生态环境、保护现状等。

-鼓励学生参与学校或社区的动物保护项目，如动物救助站志愿者活动，亲身体验人与动物和谐共生的理念。

-组织学生进行一次以“人与动物”为主题的演讲比赛，让学生在准备和演讲过程中，加深对动物保护的认识和情感投入。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境：通过播放视频、组织讨论等方式，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松的氛围中学习。

2.小组合作：鼓励学生分组讨论，培养他们的团队协作能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：课堂时间分配不够合理，部分内容讲解时间过长，影响了学生的练习和互动。

2.教学方法：对学生的个性化需求关注不足，部分学生可能对记叙文写作感到困难，需要更多的个别指导。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要依赖学生的练习和作业，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.教学组织：优化课堂时间管理，确保每个环节都有足够的时间，同时注重学生的参与度和互动性。

2.教学方法：针对学生的个性化需求，提供更多的个别指导，如一对一辅导、写作小组等，帮助学生克服写作难题。

3.教学评价：引入多元化的评价方式，如课堂表现评价、同伴互评、自我评价等，全面了解学生的学习情况。同时，可以设置写作比赛或展示环节，让学生有机会展示自己的作品，增加学习的成就感。典型例题讲解例题1：

阅读以下记叙文片段，回答问题。

“那是一个阳光明媚的午后，我走在公园的小径上。突然，一只小松鼠从树上跳了下来，好奇地打量着我。我停下了脚步，蹲下身来，轻轻地伸出手。小松鼠犹豫了一下，然后慢慢地靠近，用小鼻子嗅了嗅我的手。我微笑着，轻轻地抚摸了它的头。那一刻，我感受到了生命的奇妙和人与自然和谐共处的美好。”

问题：这段文字通过哪些细节描写展现了人与动物和谐相处的美好？

答案：这段文字通过以下细节描写展现了人与动物和谐相处的美好：阳光明媚的午后、小松鼠跳下树、小松鼠靠近并嗅手、作者微笑抚摸小松鼠的头。

例题2：

阅读以下记叙文片段，回答问题。

“在我家乡的田野里，有一片金黄的麦田。每当麦浪随风起伏，我总会想起那些辛勤劳作的农民。他们用汗水和智慧滋养着这片土地，为我们带来了丰收的喜悦。我记得有一次，我在麦田里捡到了一只小鸟，它受了伤，我小心地把它带回家，给它包扎伤口。几天后，小鸟康复了，我把它放飞回大自然。那一刻，我感受到了生命的力量和人类与自然的相互依存。”

问题：这段文字中，作者通过哪些手法表达了人与自然和谐共生的理念？

答案：这段文字中，作者通过以下手法表达了人与自然和谐共生的理念：描写麦浪起伏、提及农民的辛勤劳作、捡到受伤的小鸟并治愈它、放飞小鸟。

例题3：

阅读以下记叙文片段，回答问题。

“在我童年的记忆里，有一只大黄狗陪伴着我。它忠诚、勇敢，是我最好的伙伴。每天放学后，我都会牵着它的绳子，我们一起在村子里奔跑。夏天，它会帮我驱赶蚊虫；冬天，它会用温暖的身体给我取暖。那些日子，虽然简陋，但充满了快乐。”

问题：这段文字中，作者如何通过对比手法表达对童年时光的怀念？

答案：这段文字中，作者通过对比手法表达对童年时光的怀念：将大黄狗的忠诚、勇敢与童年的快乐相结合，形成鲜明的对比。

例题4：

阅读以下记叙文片段，回答问题。

“那是一个寒冷的冬日，我在回家的路上遇到了一只无家可归的小猫。它瘦弱、无助，眼神中透露出恐惧和渴望。我毫不犹豫地抱起它，带回了家。给它喂食、洗澡、修剪指甲，我用心照顾它。慢慢地，小猫恢复了活力，它开始在我的身边撒娇，仿佛在说‘谢谢你’。”

问题：这段文字中，作者如何通过心理描写和动作描写来展现对小猫的关爱？

答案：这段文字中，作者通过以下心理描写和动作描写来展现对小猫的关爱：描述小猫的瘦弱、无助和眼神中的恐惧和渴望；描述作者毫不犹豫地抱起小猫、给它喂食、洗澡、修剪指甲等动作。

例题5：

阅读以下记叙文片段，回答问题。

“在我家乡的河边，有一棵古老的柳树。它的枝条垂到了水面上，像是在向过往的行人招手。每当春天来临，柳树上的嫩芽就会发芽，给人一种生机勃勃的感觉。我常常坐在柳树下，听着河水潺潺的声音，感受着大自然的美好。那棵柳树见证了我的成长，也成为了我心中永远的回忆。”

问题：这段文字中，作者如何通过景物描写来表达对家乡的热爱？

答案：这段文字中，作者通过以下景物描写来表达对家乡的热爱：描写柳树的古老、枝条垂到水面、春天的嫩芽、河水潺潺的声音。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的“写作实践”部分，以“我的动物朋友”为题，写一篇记叙文，描述你与某一种动物相处的经历，注意运用细节描写和修辞手法。

2.阅读课外书籍《动物的故事》，选择其中一篇故事，撰写一篇读书笔记，总结故事的主题和作者想要传达的信息。

3.观察并记录家中或校园内的动物行为，尝试用所学的记叙文技巧进行描述，并撰写一篇观察日记。

作业反馈：

1.对学生的写作作业进行批改，重点关注以下几个方面：

-结构是否清晰，是否有明确的开头、发展、高潮和结尾。

-细节描写是否生动，是否能够准确表现动物的特性和情感。

-修辞手法的运用是否恰当，是否能够增强文章的表现力。

2.对于读书笔记，检查学生是否能够理解故事的主题，是否能够准确总结作者的观点。

3.对于观察日记，评估学生是否能够准确记录动物的行为，是否能够运用记叙文技巧进行描述。

4.及时反馈给学生，对于存在的问题给出具体的改进建议，如：

-对于结构问题，建议学生重新审视文章的结构，确保逻辑清晰。

-对于细节描写不足，鼓励学生多观察，多思考，尝试从不同角度描写动物。

-对于修辞手法运用不当，引导学生回顾课堂所学，尝试在写