第2课 陶瓷工艺教学设计-2025-2026学年高中美术人教版2019选择性必修5 工艺-人教版2019

第2课陶瓷工艺教学设计-2025-2026学年高中美术人教版2019选择性必修5工艺-人教版2019科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）第2课陶瓷工艺教学设计-2025-2026学年高中美术人教版2019选择性必修5工艺-人教版2019教学内容本课内容选自《工艺-人教版2019》教材第2课，围绕陶瓷工艺展开。具体内容包括陶瓷工艺的历史、制作方法、工艺特点及鉴赏等。通过本课的学习，学生能够了解陶瓷工艺的发展历程，掌握基本的陶瓷制作技能，提高审美能力，并激发学生对传统文化的兴趣。核心素养目标培养学生对传统陶瓷工艺的尊重与传承意识，提升审美感知能力，增强动手实践能力，发展创新思维。通过陶瓷工艺的学习，学生能够理解艺术与生活的联系，培养艺术素养，形成独特的审美观点，并学会将传统文化与现代设计相结合。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段前，已经接触过一些基础的美术知识和技能，如色彩理论、素描基础等。但对于陶瓷工艺的具体知识，如陶瓷的历史发展、制作工艺、种类特点等，了解相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对艺术类课程普遍抱有较高的兴趣，尤其是对动手实践类的美术课程。他们的学习能力强，能够迅速掌握新知识，但部分学生可能对传统工艺的兴趣不高，更倾向于现代艺术形式。学习风格上，学生既有偏好独立思考、动手操作的，也有倾向于小组合作、共同探索的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在陶瓷工艺的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对陶瓷工艺的复杂性和精细度的认识不足，导致在实际操作中难以掌握；二是由于实践经验缺乏，学生在尝试制作过程中可能会感到挫败；三是对于陶瓷艺术的审美理解不够深入，难以准确把握作品的内涵和风格。因此，教学中需注重理论与实践相结合，逐步引导学生克服这些困难。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解陶瓷工艺的历史、制作流程和艺术特点，帮助学生建立系统的知识框架。

2.实验法：组织学生进行陶瓷制作实践，通过动手操作加深对工艺流程的理解和技能的掌握。

3.讨论法：引导学生就陶瓷艺术的价值、审美标准进行讨论，培养批判性思维和表达能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示陶瓷工艺的图片和视频，直观展示陶瓷艺术的发展历程和制作过程。

2.实物展示：引入实物陶瓷作品，让学生近距离观察，增强直观感受。

3.网络资源：推荐相关网络平台和视频教程，拓展学生的学习渠道，提高学习效率。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

-以“陶瓷之美，千年传承”为主题，展示一组精美的陶瓷艺术图片，引导学生初步感受陶瓷的魅力。

-提问：“大家知道陶瓷是什么吗？它有哪些种类？在日常生活中有哪些应用？”

-引导学生分享所知，并简要介绍陶瓷的历史和在中国文化中的地位。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-讲解陶瓷工艺的历史发展，从原始的陶器到现代的陶瓷艺术，突出各个时期的特点和代表作品。

-介绍陶瓷的制作工艺，包括原料选择、成型、装饰、烧制等环节，通过图片和视频展示制作过程。

-讲解陶瓷的种类和特点，如青瓷、白瓷、彩瓷等，分析其艺术价值和审美意义。

3.实践活动（用时15分钟）

详细内容：

-分组进行陶瓷制作实践，每组学生选择一种陶瓷类型，如制作一个简单的陶瓷杯或碗。

-教师示范制作过程，强调关键步骤和注意事项。

-学生按照步骤进行操作，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容：

-小组讨论陶瓷艺术的创新与发展，例如：

-如何将现代设计理念融入陶瓷艺术？

-陶瓷艺术在当代社会中的价值是什么？

-陶瓷艺术在文化交流中的作用有哪些？

-学生分享讨论成果，教师点评并总结。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：

-回顾本节课的学习内容，强调陶瓷工艺的历史、制作工艺和艺术价值。

-提问：“通过今天的学习，大家觉得陶瓷艺术有哪些吸引人的地方？”

-学生分享感受，教师总结：“陶瓷艺术不仅是一种传统工艺，更是一种文化的传承和创新，希望大家能够继续关注和热爱这一艺术形式。”

-布置作业：搜集有关陶瓷艺术的资料，准备下一节课的分享。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-陶瓷工艺的历史资料：介绍陶瓷工艺的起源、发展历程中的重要时期和代表人物，如唐三彩、宋代的哥窑、明代的青花瓷等。

-陶瓷制作技术：详细讲解陶瓷的原料选择、成型工艺、装饰技法、烧制技术等，包括拉坯、捏塑、刻划、釉色搭配等。

-陶瓷艺术流派：介绍不同地区的陶瓷艺术风格，如景德镇的青花瓷、德化的白瓷、宜兴的紫砂等。

-陶瓷艺术在现代的应用：探讨陶瓷艺术在当代设计、建筑、家居装饰等领域的应用实例。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《中国陶瓷史》、《陶瓷艺术鉴赏》等，深入了解陶瓷艺术的历史和文化内涵。

-观看纪录片：推荐《瓷路》、《瓷之韵》等纪录片，通过影像了解陶瓷的制作过程和艺术价值。

-参观博物馆：鼓励学生参观当地或网络上的陶瓷博物馆，实地感受陶瓷艺术的魅力。

-举办讲座：邀请陶瓷艺术家或专家进行讲座，分享陶瓷工艺的制作技巧和艺术理念。

-创作实践：组织学生参与陶瓷制作工作坊，亲自动手体验陶瓷制作的全过程。

-研究课题：鼓励学生选择陶瓷艺术相关的课题进行研究，如“陶瓷艺术与当代设计的关系”、“陶瓷艺术在文化交流中的作用”等。

-网络资源：推荐学生访问艺术类网站，如中国艺术网、艺术中国等，获取更多陶瓷艺术的相关信息。

-校园活动：组织校园陶瓷艺术展览，展示学生的作品，增强学生的创作热情和审美能力。

-国际交流：鼓励学生参与国际陶瓷艺术交流活动，了解不同国家和地区的陶瓷艺术特色。教学反思与改进教学反思是每位教师成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现问题，从而不断改进教学方法。以下是我对本次陶瓷工艺教学的一些反思和改进措施：

首先，我发现学生对陶瓷工艺的历史和制作过程有一定的兴趣，但在实际操作中，部分学生由于缺乏实践经验，对一些细节处理不够到位。因此，我计划在未来的教学中，增加实践操作的环节，让学生在动手实践中学习，这样可以更好地巩固理论知识。

其次，我发现课堂讨论环节学生参与度不高，可能是因为他们对讨论话题不够熟悉或者缺乏自信。为了提高学生的参与度，我打算在课前布置一些预习任务，让学生对陶瓷艺术有一定的了解，同时鼓励学生提出自己的观点，营造一个积极互动的课堂氛围。

再次，我在教学过程中发现，部分学生对陶瓷艺术的审美价值理解不够深入。为了解决这个问题，我计划在课后组织学生参观陶瓷艺术展览，让学生亲身感受陶瓷艺术的魅力，从而提高他们的审美能力。

此外，我还注意到在实践活动结束后，学生对作品的评价标准不够统一。为了解决这个问题，我将在下次课中引入专业的陶瓷艺术评价标准，让学生学会如何客观评价作品。

最后，为了更好地评估教学效果，我将在课后进行问卷调查，了解学生对本次课程的评价和建议，以便及时调整教学策略。内容逻辑关系①陶瓷工艺的历史与发展

-重点知识点：陶瓷的起源、不同历史时期的陶瓷特点、代表作品和艺术家。

-重点词句：原始陶器、唐三彩、宋代哥窑、元青花、明清瓷器。

②陶瓷的制作工艺

-重点知识点：陶瓷原料的选择、成型技术（拉坯、捏塑）、装饰技法（刻划、釉色）、烧制过程。

-重点词句：高岭土、釉料、陶艺轮、釉上彩、釉下彩。

③陶瓷的种类与特点

-重点知识点：青瓷、白瓷、彩瓷、青花瓷、釉里红等不同种类陶瓷的特点和艺术价值。

-重点词句：青瓷的冰清玉洁、白瓷的纯净无瑕、青花瓷的典雅高贵。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国陶瓷艺术史》选篇，重点阅读关于陶瓷起源、不同历史时期陶瓷特点的章节。

-视频资源：《瓷路》纪录片片段，展示陶瓷制作工艺和陶瓷艺术的发展历程。

-在线展览：访问国家博物馆或故宫博物院的官方网站，在线浏览陶瓷艺术展览，了解不同种类的陶瓷作品。

2.拓展要求：

-学生可选择其中一项或多项内容进行课后学习，深入理解陶瓷艺术的历史和文化价值。

-鼓励学生撰写读书笔记或观后感，分享学习心得和对陶瓷艺术的理解。

-教师可提供相关书籍和视频资源的推荐，帮助学生更好地进行拓展学习。

-学生在学习过程中遇到疑问，可通过课堂提问或电子邮件等方式向教师寻求解答。

-学生可以将学习成果在班级内进行分享，如制作PPT展示陶瓷艺术的特点和魅力。

-鼓励学生参与学校或社区组织的陶瓷艺术讲座和展览活动，拓宽视野，增强实践能力。教学评价1.课堂评价：

-通过提问，检查学生对陶瓷工艺基本知识的掌握程度，如陶瓷的起源、制作工艺等。

-观察学生的实践操作过程，评估他们的动手能力和对细节的关注。

-定期进行小测验或课堂练习，以测试学生对陶瓷工艺理论知识的理解。

2.作业评价：

-对学生的陶瓷制作实践作业进行详细批改，关注作品的质量和学生的创新性。

-作业批改时，注