第十二课 做勇敢的孩子教学设计-2025-2026学年小学心理健康长春版二年级上册-长春版

第十二课做勇敢的孩子教学设计-2025-2026学年小学心理健康长春版二年级上册-长春版课题：xx科目：xx班级：xx课时：计划1课时教师：XX老师单位：xxx一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕《做勇敢的孩子》这一主题，通过故事、游戏和讨论等形式，帮助学生了解勇敢的含义，培养勇敢的品质，提高他们在面对困难时的自信心和应对能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与二年级上册心理健康教材中的“勇敢的品质”章节相联系，旨在帮助学生将课本上学到的勇敢品质知识转化为实际生活中的行为表现。二、核心素养目标培养学生具备积极的心理品质，学会在面对困难时保持乐观心态，发展自我保护的意识和能力。通过本节课的学习，学生能够理解勇敢的内涵，培养勇气，提高自我调控和问题解决的能力，为构建健康人格奠定基础。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解勇敢的内涵，认识到勇敢不仅是面对危险时的勇敢，也包括面对困难时的坚持和积极应对。

2.学会运用勇敢的品质，在日常生活中实践勇敢的行为。

难点：

1.学生对勇敢的理解可能停留在表面，难以深入理解其内在含义。

2.学生在现实生活中可能缺乏勇敢实践的机会，难以将勇敢的品质转化为具体行为。

解决办法：

1.通过具体的故事和案例，引导学生深入探讨勇敢的内涵，帮助学生理解勇敢不仅是勇敢面对危险，更是勇敢面对生活中的挑战。

2.设计角色扮演和小组讨论等活动，让学生在模拟情境中体验勇敢，鼓励他们在现实生活中尝试运用勇敢的品质。

3.结合学生的日常生活，提供具体的勇敢行为实例，引导学生将勇敢的品质应用到日常生活中。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《做勇敢的孩子》心理健康教材，以便学生能够跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如勇敢人物故事、勇气相关的动画片段等，以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备纸、笔、卡片等，用于学生在课堂上进行角色扮演和小组讨论的活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行活动；在教室前方设置展示台，用于展示学生的作品和讨论成果。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对勇敢的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是勇敢吗？你们在日常生活中遇到过需要勇敢的时刻吗？”

展示一些关于勇敢人物的故事图片或视频片段，让学生初步感受勇敢的魅力或特点。

简短介绍勇敢的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、勇敢基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解勇敢的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解勇敢的定义，包括其主要体现为面对困难时的坚持和积极应对。

详细介绍勇敢的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、勇敢案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解勇敢的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的勇敢案例进行分析，如抗击疫情中的医护人员、平凡英雄等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解勇敢的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何在自己的生活中实践勇敢。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与勇敢相关的主题进行深入讨论，如“如何在朋友遇到困难时表现出勇敢”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对勇敢的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调勇敢的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括勇敢的定义、组成部分、案例分析等。

强调勇敢在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用勇敢的品质。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于勇敢的短文或报告，分享自己在生活中实践勇敢的经历，以巩固学习效果。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生在学习《做勇敢的孩子》这一主题后，能够准确理解勇敢的定义和内涵，认识到勇敢不仅是面对危险时的表现，更是在日常生活中面对困难和挑战时的积极态度和行动。

2.情感态度：

3.行为表现：

学生在日常生活中能够更加积极地实践勇敢的品质，如主动帮助他人、勇敢地表达自己的观点、在遇到挑战时保持冷静等。

4.自我保护意识：

学生通过学习，提高了自我保护的意识，知道如何在面对危险时保护自己，同时也能够识别和避免潜在的危险。

5.合作能力：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题，这有助于提高他们的团队协作能力和沟通技巧。

6.创新思维：

7.自我认知：

学生在学习过程中，对自己的认识更加深入，能够认识到自己的优点和不足，并努力改进。

8.应对策略：

学生学会了如何制定应对困难的策略，包括心理准备、行动方案和情绪管理等方面。

9.人际关系：

学生在学习勇敢的品质后，能够更好地处理人际关系，更加尊重和理解他人，建立和谐的人际关系。

10.学习动机：

总之，通过本节课的学习，学生不仅在知识层面有所收获，更在情感、行为、能力等多方面取得了显著的效果，这对于他们未来的成长和发展具有重要意义。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小英雄雨来》等反映勇敢精神的儿童文学作品，通过阅读这些故事，学生可以进一步了解勇敢在不同情境下的体现。

-视频资源：推荐观看一些关于勇敢人物的纪录片或短片，如《中国救援英雄》等，让学生通过真实的案例感受勇敢的力量。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，思考故事中人物的勇敢行为，并记录自己的感想。

-观看视频资源后，可以组织学生进行小组讨论，分享各自的观点和感受。

-教师可提供一些问题引导学生思考，如：“如果你遇到故事中的情况，你会怎么做？”“你认为勇敢有哪些不同的表现形式？”

-鼓励学生撰写读后感或观后感，表达自己对勇敢的理解和感悟。

-对于有特殊兴趣或需求的学生，教师可以推荐进一步的阅读材料或视频资源，以满足他们的个性化学习需求。

-在下一节课的开始，可以安排时间让学生分享他们的拓展学习成果，以促进全班学生的交流和共同进步。八、教学反思与总结这节课上下来，我觉得还是有不少收获的。首先，我发现通过故事和案例的结合，孩子们对勇敢这个概念的理解更加深刻了。尤其是那些小英雄的故事，孩子们听得津津有味，这也让我意识到，孩子们其实很需要这样的榜样。

在教学过程中，我尝试了小组讨论和角色扮演，这些互动环节让孩子们更加积极参与，他们的表现让我挺意外的。有的孩子以前在课堂上比较内向，但这次讨论时，他们也能勇敢地表达自己的观点，这让我觉得教学策略还是挺有效的。

不过，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在讲解勇敢的组成部分时，我可能讲得有点快，有的孩子听起来可能有些吃力。以后，我会在讲解时更加注重节奏和清晰度，确保每个孩子都能跟得上。

课堂展示环节，我觉得孩子们的表现很棒，但也有一些小插曲。比如，有的孩子紧张得忘了台词，这让我意识到，我们还需要加强课堂上的心理辅导。我会考虑在以后的课堂上加入一些放松技巧的练习，帮助孩子们更好地调整心态。

接下来，我会根据这次教学的反思，调整我的教学方法，比如增加一些互动环节，让每个孩子都有机会参与进来。同时，我也会继续探索如何更好地帮助学生建立自信，面对生活中的挑战。希望这次的反思能对我今后的教学有所帮助。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《做勇敢的孩子》，通过故事和讨论，我们了解到勇敢不仅是在危险面前挺身而出，更是在日常生活中面对困难时保持乐观和积极的态度。勇敢是一种品质，也是一种力量，它可以让我们变得更加坚强和自信。

当堂检测：

1.请同学们回顾一下，我们今天学习了哪些关于勇敢的知识？

2.能否举例说明在日常生活中，我们如何表现出勇敢的品质？

3.如果你的朋友遇到了困难，你会怎么做？请分享你的想法。

检测题目：

1.选择题：以下哪个行为体现了勇敢的品质？

A.面对困难时选择逃避

B.面对危险时挺身而出

C.遇到挫折时放弃努力

D.遇到困难时寻求帮助