Unit 7 How much？revision（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册

Unit7Howmuch？revision（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册课题XXX课时1设计意图本节课旨在通过复习Unit7Howmuch？的内容，帮助学生巩固和运用所学的购物相关词汇和句型。通过游戏和实际操作，提高学生的口语表达能力和实际运用能力，同时培养学生的合作意识和团队精神。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际对话练习，提高英语口语表达能力。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化中购物习惯的差异。

3.提升学生的思维品质，通过解决问题和策略学习，培养批判性思维。

4.强化学生的学习能力，通过自主学习，提高学习策略和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触并学习了基本的英语数字、货币单位以及简单的购物用语。他们能够进行简单的价格比较和询问价格。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对英语学习保持一定兴趣，尤其对与生活相关的主题如购物感到好奇。他们的英语听说能力逐渐增强，但写作和阅读能力相对较弱。学习风格上，部分学生偏好通过游戏和互动活动学习，而另一些学生则更倾向于通过阅读和模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在运用英语进行购物场景对话时可能遇到困难，如词汇量不足、句子结构复杂、发音不准确等。此外，对于价格比较和货币换算的理解可能存在障碍，需要通过实际操作和练习来克服。部分学生可能在团队合作中表达自己的观点时感到不自信，需要教师提供更多的鼓励和支持。教学资源-教材：译林版小学英语四年级上册

-PPT课件：包含购物场景图片、数字和货币单位

-真实购物小票或图片

-磁带或MP3播放器：用于播放听力材料

-互动游戏卡片

-白板或黑板

-学生购物清单模板

-纸笔：用于学生记录和练习

-互联网资源：在线购物网站截图或视频（用于展示）教学过程设计导入环节（5分钟）

1.利用多媒体展示一幅热闹的超市图片，引导学生描述场景。

2.提问：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyoudescribeit?”

3.学生回答后，教师总结并引出购物主题。

讲授新课（10分钟）

1.教师展示购物小票和真实商品图片，引导学生学习价格和货币单位。

2.教师用PPT讲解“howmuch”的表达方式，如：Howmuchisthis?It'stenyuan.

3.学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

巩固练习（15分钟）

1.学生分组，每组发放购物清单和商品图片。

2.学生根据清单上的商品和价格，用英语进行对话练习。

3.教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Howmuchisthis?Howmuchisthat?”

2.学生回答，教师给予鼓励和评价。

3.教师提问：“Whichoneischeaper?Whichoneismoreexpensive?”

4.学生回答，教师总结并强调比较价格的方法。

师生互动环节（10分钟）

1.教师组织学生进行“购物游戏”，学生扮演顾客和售货员。

2.学生在游戏中运用所学知识进行对话，教师给予指导和评价。

3.教师邀请部分学生上台展示，全班学生共同点评。

教学拓展（5分钟）

1.教师展示不同国家的货币单位，引导学生了解文化差异。

2.学生分组讨论：“Inyourcountry,howdopeoplebuythings?Whatisthecommonpaymentmethod?”

3.学生分享讨论结果，教师给予评价和总结。

1.教师总结本节课所学内容，强调重点。

2.布置作业：让学生回家后与家长一起进行一次购物活动，用英语记录下商品名称、价格和付款方式。

3.教师提醒学生注意安全，并鼓励他们在课堂上分享购物经历。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：10分钟

巩固练习：15分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

教学拓展：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-购物场景图片集：收集不同国家和地区的购物场景图片，如超市、市场、购物中心等，以便学生在学习购物用语时能够直观地理解不同文化背景下的购物环境。

-货币单位介绍：收集全球不同国家的货币单位，包括美元、欧元、英镑、日元等，以及它们之间的换算关系，帮助学生了解国际货币知识。

-购物用语词典：提供一份包含购物场景中常用词汇的词典，如“price”、“discount”、“sale”等，帮助学生丰富词汇量。

-英语购物视频：挑选一些英语购物教学视频，让学生通过观看实际购物场景的对话，学习实用的购物英语表达。

2.拓展建议：

-文化探索：鼓励学生调查自己所在地区或感兴趣地区的购物习惯和传统，通过访谈或调查报告的形式进行展示。

-创意写作：让学生创作一个购物故事或购物日记，用英语描述购物经历，锻炼写作能力。

-实践活动：组织学生进行模拟购物活动，让学生在角色扮演中运用所学英语进行交流和决策。

-家庭作业：布置家庭作业，要求学生与家人一起进行一次购物，记录下所见所闻，并在课堂上分享。

-课外阅读：推荐一些与购物相关的英语绘本或简短故事，帮助学生提高阅读兴趣，同时学习新的词汇和表达。

-合作学习：分组让学生合作完成购物相关的项目，如设计一个购物指南或制作一个购物清单模板，培养学生的团队合作能力。

-互动游戏：设计一些与购物相关的互动游戏，如“购物竞赛”或“找不同”，在游戏中复习和巩固所学知识。

-角色扮演：让学生扮演不同的购物角色，如顾客、售货员、导购等，通过角色扮演提高口语交际能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂上，我尝试通过创设真实的购物情境，让学生在模拟的环境中运用英语进行交流，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在实际语境中更好地理解和运用所学知识。

2.多媒体辅助：我使用了PPT和图片等多媒体资源，使教学内容更加生动形象，尤其是对于一些抽象的购物概念，多媒体的使用帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动，这可能是因为他们的英语基础较弱或者缺乏自信。

2.评价方式单一：我主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生的实际学习情况。

3.实践环节不足：虽然我设计了模拟购物的活动，但实际操作中，学生可能缺乏真实的购物体验，这可能会影响他们对购物英语的掌握。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：我计划在未来的教学中，更多地关注每个学生的个体差异，通过个别辅导和鼓励，让每个学生都有机会参与课堂活动，增强他们的自信心。

2.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、课堂表现记录等，以更全面地评估学生的学习成果。

3.加强实践环节：我计划与家长合作，组织学生参与真实的购物活动，或者邀请家长到校参与模拟购物，让学生在真实的语境中练习英语，提高他们的实际运用能力。板书设计①重点知识点：

-购物常用词汇：price,discount,sale,item,total,change

-货币单位：yuan,dollar,euro,pound,yen

-常用句型：Howmuchisthis/that?It's...yuan/dollar/euro/pound/yen.

②重点词：

-Price：价格

-Discount：折扣

-Sale：促销

-Item：商品

-Total：总计

-Change：找回的零钱

③重点句：

-Howmuchisthis/that?（这个/那个多少钱？）

-It'stenyuan/dollar/euro/pound/yen.（这是十元/美元/欧元/英镑/日元。）重点题型整理1.实物价格询问与回答

-题型：学生需要根据图片或物品描述，询问价格并回答。

-例题：Lookatthepicture.Whatisthis?Howmuchisit?

-答案：It'sabook.It'stenyuan.

2.货币单位转换

-题型：学生在句子中识别货币单位，并能够进行简单的单位转换。

-例题：Heboughtapenfor$2.Howmuchisitinyuan?

-答案：It's20yuan.

3.比较价格

-题型：学生需要比较两个物品的价格，并回答哪个更贵或更便宜。

-例题：Whichischeaper,theappleorthebanana?

-答案：Theappleischeaper.

4.购物清单填写

-题型：学生根据购物清单，选择合适的物品并填写价格。

-例题：Writethepriceforeachitemontheshoppinglist.

-答案：Apples-5yuan;Bananas-3yuan;Oranges-8yuan.

5.购物对话

-题型：学生根据情景，用英语进行购物对话。

-例题：A:Excuseme,