高中英语-C4支持学生创造性学习与表达-教学设计方案+教学反思+学生案例【2.0微能力认证获奖作品】

高中英语-C4支持学生创造性学习与表达-教学设计方案+教学反思+学生案例【2.0微能力认证获奖作品】主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中英语-C4支持学生创造性学习与表达

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2022年9月20日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的语言表达方式。

2.提升学生的语言运用能力，包括听、说、读、写技能。

3.增强学生的创新思维，鼓励学生在英语学习中提出新观点和解决方案。

4.培养学生的自主学习能力，学会利用多种资源进行英语学习。重点难点及解决办法重点：

1.重点在于理解文本中不同文化背景下的语言表达，要求学生能够识别并分析这些表达方式。

解决方法：通过对比分析不同文化背景下的语言实例，引导学生进行小组讨论，加深对文化差异的认识。

难点：

1.难点在于学生的创造性表达，尤其是在英语写作中如何结合个人观点和所学知识。

解决方法：设计开放性问题，鼓励学生进行头脑风暴，提供写作模板和范例，帮助学生突破表达障碍。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，讲解文化差异对语言表达的影响，帮助学生建立理论基础。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享对不同文化背景语言表达的理解，促进交流与合作。

3.案例分析法：通过具体案例，引导学生分析创造性表达的方法，提高学生的分析能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示不同文化背景下的语言实例，增强视觉效果。

2.教学软件：运用在线学习平台，提供互动练习，提高学生自主学习的兴趣。

3.教学视频：播放相关教学视频，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语创造性学习与表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们觉得学习英语最重要的能力是什么？”

展示一些英语演讲或辩论的视频片段，让学生初步感受英语表达的魅力。

简短介绍英语创造性学习与表达的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、英语创造性学习与表达基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语创造性学习与表达的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语创造性学习与表达的定义，强调其在提高英语学习效率中的作用。

详细介绍英语创造性学习与表达的方法，如头脑风暴、思维导图等。

三、英语创造性学习与表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语创造性学习与表达的特性。

过程：

选择几个英语创造性学习与表达的典型案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解其应用场景。

引导学生思考这些案例对实际英语学习的影响，以及如何运用创造性学习与表达技巧。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语创造性学习与表达相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语创造性学习与表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语创造性学习与表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语创造性学习与表达的基本概念、方法、案例分析等。

强调英语创造性学习与表达在提高英语学习效率、增强表达能力方面的价值。

布置课后作业：让学生尝试运用创造性学习与表达技巧，完成一篇英语作文或演讲稿。

七、拓展活动（5分钟）

目标：激发学生对英语创造性学习与表达的持续兴趣。

过程：

提出一些与英语创造性学习与表达相关的拓展问题，引导学生课后自主探索。

分享一些优秀的英语创造性学习与表达案例，鼓励学生模仿和学习。

八、课后反思

目标：教师对教学过程进行总结和反思，以便不断优化教学方法和策略。

过程：

教师总结本节课的教学效果，分析学生在学习过程中的表现和遇到的困难。

针对学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量和效率。教学资源拓展1.拓展资源：

-文化背景资料：收集关于英语国家文化、历史、习俗等方面的资料，如节日、传统、名人故事等，以丰富学生对英语文化的理解。

-创新表达案例：搜集一些英语创造性表达的优秀案例，包括英语诗歌、短篇小说、演讲稿等，作为学生模仿和创作的素材。

-多媒体资源：利用网络资源，如英语学习网站、视频平台等，收集与课程内容相关的音频、视频资料，如英语电影片段、歌曲、新闻报道等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读英文原版书籍，尤其是那些涉及不同文化背景的作品，以提升跨文化理解和语言运用能力。

-写作实践：指导学生尝试不同类型的写作，如日记、故事、评论等，鼓励他们在写作中运用创造性思维。

-角色扮演：组织学生进行英语角色扮演活动，模拟不同场景下的对话和交流，提高学生的口语表达能力和情境应对能力。

-比赛参与：推荐学生参加英语演讲比赛、写作比赛等活动，通过竞技形式激发学习兴趣，提升综合语言运用能力。

-网络社区互动：引导学生参与英语学习论坛、社交媒体等网络社区，与其他学习者交流学习心得，拓宽视野。

-自主学习工具：推荐一些英语学习软件和在线资源，如英语学习APP、在线词典、语法练习网站等，帮助学生进行自主学习和复习。

-文化体验活动：组织学生参加英语角、文化交流活动等，亲身体验英语国家的文化，加深对英语学习的兴趣和投入。

-家庭作业设计：设计一些与课程内容相关的家庭作业，如制作文化海报、创作英语短剧等，鼓励学生在家庭环境中继续学习。

-教师指导：提供个性化的学习指导，针对学生的不同需求，给予针对性的建议和帮助，促进学生全面发展。课堂1.课堂评价：

-提问反馈：在课堂教学中，通过提问来检验学生对知识的掌握程度，及时了解学生的理解情况。对于学生的回答，教师应给予及时的反馈，无论是肯定还是指出错误，都要用鼓励性的语言，帮助学生建立自信。

-观察记录：教师应密切关注学生的课堂参与度，包括发言、小组讨论、互动等方面的表现。通过观察，教师可以记录下学生的学习状态，如是否积极思考、是否能够与他人有效沟通等。

-小组合作评估：在小组讨论环节，教师应评估学生的合作能力和团队精神。通过观察小组分工、讨论过程和最终成果，教师可以评价学生的集体智慧和协作能力。

-课堂测试：定期进行课堂小测验，以评估学生对知识的掌握情况。测试内容应与课程内容紧密相关，测试形式可以是选择题、填空题或简答题，以确保评价的全面性和准确性。

-学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，这有助于学生反思自己的学习过程，同时也培养了学生的批判性思维和沟通能力。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，不仅关注答案的正确性，还要关注学生的解题思路和语言表达。对于错误，教师应给出详细的解释和正确的示范。

-及时反馈：作业批改后，教师应及时将评价结果反馈给学生，帮助学生了解自己的学习进度和需要改进的地方。

-鼓励性点评：在点评中，教师应注重鼓励学生的努力和进步，对于创意性的表达和独特的见解，给予特别的表扬。

-个性化指导：针对学生的个别问题，提供个性化的指导和建议，帮助学生克服学习中的困难。

-定期回顾：定期回顾学生的作业表现，与学生的进步和成长相结合，形成长期的学习评价体系。教学反思教学这节课，我深感英语创造性学习与表达的重要性。首先，我发现学生们在理解不同文化背景下的语言表达时，需要更多的引导和实例。我通过展示不同文化背景下的语言实例，让学生们有了更直观的感受，这对我是一个启发，今后在教学过程中，我需要更多地结合实际案例，让学生在实际情境中学习。

其次，我在讲解创造性表达的方法时，发现学生们对于如何运用这些方法在实际写作中感到困惑。于是，我尝试设计了一些开放性问题，让学生们自由发挥，提出了很多新颖的观点和解决方案。这个过程让我意识到，鼓励学生创新思维是非常重要的，我需要在今后的教学中，更多地激发学生的想象力，培养他们的创造性。

再者，课堂展示环节，我发现学生们在表达自己的观点时，有的比较紧张，有的则缺乏自信。这让我