第七课上《我们多么幸福》（教案）-2023-2024学年花城版音乐五年级上册

第七课上《我们多么幸福》（教案）-2023-2024学年花城版音乐五年级上册授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教材分析《我们多么幸福》是2023-2024学年花城版音乐五年级上册中的一首歌曲。歌曲旋律优美，歌词简洁，表达了孩子们对幸福生活的向往。本节课通过歌曲学习，旨在培养学生对音乐的感受力和表现力，提高学生的音乐素养，同时增强学生的团队协作能力。教学内容与课本紧密相连，符合五年级学生的认知水平和音乐教学实际。核心素养目标学情分析本节课针对五年级学生，他们已具备一定的音乐基础和审美能力。在知识方面，学生对音乐的基本概念和元素有一定的了解，能够识别简单的节奏和旋律。在能力上，学生的音乐表现力和创造力逐渐增强，能够通过模仿和创作表达自己的情感。然而，学生的音乐素养和审美水平参差不齐，部分学生对音乐的感知力较弱，对复杂节奏和旋律的把握能力有限。

在素质方面，五年级学生的集体意识和团队合作能力有所提高，但在课堂纪律和注意力集中方面仍有待加强。他们对音乐的兴趣和热情较高，但自我管理能力和自主学习能力仍有待培养。在行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但在课堂互动和参与度上存在差异。

这些学情特点对课程学习有一定影响。首先，教师在教学中需要根据学生的不同水平进行分层教学，确保每个学生都能有所收获。其次，教师应注重激发学生的学习兴趣，通过互动式教学和实践活动提高学生的参与度。此外，教师还需关注学生的情感体验，引导学生在音乐中表达自己，培养他们的音乐素养和审美情趣。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《我们多么幸福》歌曲的乐谱和歌词。

2.辅助材料：准备与歌曲相关的图片，如描绘幸福生活的场景，以及相关音乐家或音乐作品的介绍视频。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需准备音响设备以播放歌曲。

4.教室布置：设置小组讨论区，安排学生分组进行合作学习，并确保教室环境安静适宜。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师播放一段轻松愉快的音乐，引导学生进入课堂氛围。

2.提问：“同学们，你们知道什么是幸福吗？”

3.学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题——《我们多么幸福》。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师讲解歌曲背景，介绍歌曲的创作背景和作者。

2.分析歌曲旋律，引导学生感受歌曲的优美旋律和节奏。

3.介绍歌曲歌词，引导学生理解歌词的含义。

三、实践活动（用时20分钟）

1.学生跟唱歌曲，教师指导学生正确发音和节奏。

2.学生分组，每组选择一个乐段，进行合唱练习。

3.学生自由发挥，即兴创作简单的舞蹈动作，配合歌曲进行表演。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论歌曲中表达的幸福是什么？

2.学生分享自己生活中感受到的幸福瞬间。

3.学生讨论如何将歌曲中的幸福传递给身边的人。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调歌曲的优美旋律和歌词的含义。

2.学生分享自己在实践活动中的收获和感受。

3.教师总结本节课的重点和难点，强调音乐素养和审美情趣的培养。

具体分析和举例：

1.导入新课：通过音乐导入，激发学生的学习兴趣，为后续学习奠定基础。

2.新课讲授：通过讲解歌曲背景、分析旋律和歌词，帮助学生理解歌曲内容，提高音乐素养。

3.实践活动：通过跟唱、合唱和表演，锻炼学生的音乐表现力和创造力。

4.学生小组讨论：通过讨论幸福和分享个人经历，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

5.总结回顾：通过回顾和总结，巩固学生对本节课内容的理解，提高教学效果。

教学流程如下：

1.导入新课（用时5分钟）

-播放轻松愉快的音乐，引导学生进入课堂氛围。

-提问：“同学们，你们知道什么是幸福吗？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题——《我们多么幸福》。

2.新课讲授（用时15分钟）

-教师讲解歌曲背景，介绍歌曲的创作背景和作者。

-分析歌曲旋律，引导学生感受歌曲的优美旋律和节奏。

-介绍歌曲歌词，引导学生理解歌词的含义。

3.实践活动（用时20分钟）

-学生跟唱歌曲，教师指导学生正确发音和节奏。

-学生分组，每组选择一个乐段，进行合唱练习。

-学生自由发挥，即兴创作简单的舞蹈动作，配合歌曲进行表演。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生讨论歌曲中表达的幸福是什么？

-学生分享自己生活中感受到的幸福瞬间。

-学生讨论如何将歌曲中的幸福传递给身边的人。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调歌曲的优美旋律和歌词的含义。

-学生分享自己在实践活动中的收获和感受。

-教师总结本节课的重点和难点，强调音乐素养和审美情趣的培养。

本节课重难点：

1.理解歌曲的优美旋律和歌词的含义。

2.培养学生的音乐表现力和创造力。

3.增强学生的团队协作能力和沟通能力。

教学效果评估：

1.学生对歌曲的旋律和歌词有较好的理解和掌握。

2.学生在实践活动中的表现积极，音乐素养和审美情趣得到提高。

3.学生在小组讨论中能够积极发言，沟通能力和团队协作精神得到锻炼。

（用时45分钟）教学资源拓展1.拓展资源：

-音乐欣赏：《我们多么幸福》的创作背景和相关音乐作品，如作者的其它歌曲或同一时期其他作家的作品。

-音乐家介绍：介绍创作《我们多么幸福》的音乐家，以及他们在音乐史上的地位和贡献。

-音乐文化：探讨中国儿童音乐的发展历程，以及儿童音乐教育在当代社会的重要性。

2.拓展建议：

-学生可以收集与《我们多么幸福》主题相关的歌曲，进行对比分析，了解不同音乐风格和表达方式。

-鼓励学生参与学校或社区的音乐活动，如音乐会、合唱比赛等，以增加音乐实践机会。

-学生可以尝试创作自己的歌曲，以《我们多么幸福》为主题，表达自己的情感和想法。

-组织学生进行音乐旅行，参观音乐博物馆、音乐厅等，增加对音乐文化的了解和认识。

-鼓励学生阅读有关音乐和儿童音乐教育的书籍，提升他们的音乐理论知识和审美能力。

-学生可以通过网络或图书馆资源，查找关于音乐治疗和音乐教育的案例研究，探讨音乐对儿童心理发展的影响。

-组织学生观看音乐纪录片或音乐电影，如关于音乐家的传记电影，以激发学生对音乐的兴趣和热情。

-设计音乐主题的美术创作活动，如绘制与《我们多么幸福》相关的图画，将音乐与视觉艺术相结合。

-通过角色扮演或情景模拟，让学生体验不同音乐作品背后的故事，增强他们的情感共鸣和表现力。

-鼓励学生参与社区音乐教学活动，如为社区儿童教授音乐课程，提升他们的教学能力和责任感。

-学生可以尝试学习一种新的乐器，如钢琴、吉他等，以丰富自己的音乐技能和知识。课后作业1.创作练习：

-请根据《我们多么幸福》的旋律，创作一段简单的歌词，表达你对幸福的理解和感受。

答案示例：

（1）阳光洒满大地，幸福花儿开。

（2）朋友相伴左右，快乐心中来。

2.角色扮演：

-以小组为单位，选择一个场景，如家庭、学校、公园等，模拟一个幸福的瞬间，并尝试用歌曲的形式表现出来。

答案示例：

小组选择家庭场景，模拟一家人围坐在餐桌旁，享受晚餐的幸福时光。歌词可以是：

（1）家是最温暖的地方，笑声在这里回荡。

（2）爸爸妈妈的关爱，让我心中充满阳光。

3.音乐日记：

-写一篇关于《我们多么幸福》的音乐日记，描述你在学习这首歌曲过程中的感受和体会。

答案示例：

今天学习了《我们多么幸福》，当我听到那优美的旋律和温暖的歌词时，我不禁想起了家人和朋友，感受到了生活的美好。

4.比较分析：

-比较分析《我们多么幸福》与其他你喜欢的歌曲，找出它们在旋律、歌词和表达方式上的异同。

答案示例：

与《小星星》相比，《我们多么幸福》的旋律更加优美，歌词更加富有情感，它更侧重于表达对生活的热爱和对幸福的向往。

5.音乐创作：

-尝试为《我们多么幸福》创作一个简单的伴奏，可以使用乐器或电子音乐制作软件。

答案示例：

我选择使用钢琴为《我们多么幸福》创作伴奏，旋律简单而和谐，与歌曲的温暖情感相呼应。板书设计①本文重点知识点：

-《我们多么幸福》歌曲简介

-歌曲旋律特点

-歌词内容解析

-歌曲情感表达

②关键词：

-幸福

-旋律

-歌词

-情感

③重点句子：

-“我们多么幸福，生活在阳光下。”

-“快乐的日子，像花儿一样绽放。”

-“感恩的心，感谢有你。”教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和专注力，记录学生回答问题、参与讨论和完成练习的情况。评价学生的表现，包括积极发言、正确回答问题、主动参与实践活动等。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力、沟通能力和表达能力的提升。通过小组展示的形式，观察学生是否能将讨论成果清晰地表达出来，并给予正面的评价和指导。

3.随堂测试：设计简单的随堂测试，包括填空题、选择题和简答题，以检验学生对歌曲旋律、歌词和情感表达的理解程度。根据测试结果，评估学生的学习效果，并及时调整教学策略。

4.家庭作业反馈：收集并批改学生的家庭作业，如创作歌词、角色扮演等，评估学生的创造力和实践能力。给予具体的反馈，鼓励学生的优点，指出不足之处，并提出改进建议。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的整体表现，给予个性化的评价和反馈。关注学生的情感体验，鼓励学生在音乐学习中找到乐趣，培养对音乐的热爱。同时，针对学生在音乐素养和审美情趣方面的提升，给予积极的评价和鼓励。对于学生的不足，耐心指导，帮助他们克服困难，提高音乐学习能力。通过教学评价与反馈，不断优化教学过程，提高教学质量。教学反思与总结今天上了《我们多么幸福》这节课，感觉整体上还是不错的。学生们对这首歌挺有感觉的，课堂氛围也很活跃。不过，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我发现有些学生在唱的时候，对于节奏的把握不是特别准确。我注意到这一点后，就在接下来的练习中，特别强调了节奏的重要性，并且用了一些简单的节奏练习来帮助他们更好地掌握。

其次，我在小组讨论环节看到了学生的积极参与，他们能够结合自己的生活经历来理解歌词，这让我很高兴。但是