5《协商决定班级事务》第一课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版

5《协商决定班级事务》第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版课题：课时：授课时间：设计思路本节课设计以《协商决定班级事务》为主题，紧密结合五年级上册道德与法治教材内容，旨在引导学生学会在班级事务中运用协商的方式解决问题。通过案例分析、小组讨论等形式，让学生在互动中提高协商能力，培养团队合作精神，为学生的全面发展奠定基础。核心素养目标1.培养学生民主法治意识，认识协商的重要性。

2.培养学生团队合作精神，学会在集体中沟通与合作。

3.增强学生社会参与能力，学会在班级事务中运用协商解决问题的方法。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过基本的道德规范和社会规则，对集体生活中的行为准则有所了解。他们可能对公平、合作等概念有一定的认识，但具体到班级事务中的协商决策过程，学生的实践经验相对较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生正处于活泼好动、好奇心强的年龄阶段，对与自身生活紧密相关的班级事务充满兴趣。他们在学习上表现出较强的动手操作能力和团队协作意识，但也存在一定的个体差异。部分学生可能更擅长独立思考，而另一部分则更善于在集体中表达自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在协商决策过程中，学生可能面临以下困难和挑战：一是如何平衡不同意见，达成共识；二是如何在尊重他人的同时，表达自己的观点；三是如何处理在协商过程中产生的冲突。此外，部分学生可能因为性格内向、表达能力不足等原因，在协商过程中感到困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有道德与法治教材五年级上册，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与班级事务协商相关的图片、图表和视频，以增强教学的直观性和互动性。

3.教学环境：布置教室，设置分组讨论区，提供足够的书写和讨论空间。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：以“你们在班级中遇到过哪些需要解决的事情？”为话题，引导学生分享经验，激发学生对班级事务协商的兴趣。

2.回顾旧知：简短回顾集体生活中的规则和公平性原则，为新课学习做铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解协商决定班级事务的步骤和原则，包括倾听、表达、理解和妥协等。

2.举例说明：通过班级生活中的具体案例，如如何决定班级卫生安排，展示协商决策的过程。

3.互动探究：组织学生进行角色扮演，模拟班级事务的协商过程，让学生体验协商的技巧。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：将学生分成小组，每个小组面对一个班级事务问题，要求他们通过协商解决问题。

2.教师指导：在学生分组讨论过程中，教师巡回指导，帮助学生克服困难，确保每个小组都能有效进行协商。

四、拓展活动（约15分钟）

1.学生展示：每组选择一名代表，向全班展示他们的协商结果，并讨论协商过程中的亮点和挑战。

2.全班讨论：教师引导全班学生讨论不同协商方法的效果，总结有效的协商策略。

五、总结提升（约5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的主要内容和协商决策的重要性，强调协商在班级管理中的积极作用。

2.学生反思：引导学生反思自己在协商过程中的表现，鼓励他们在日常生活中尝试运用所学。

六、课后作业（约5分钟）

1.设计一个班级事务的协商方案，如如何安排班级文化节的活动。

2.写一篇短文，分享自己在协商过程中的心得体会。

教学过程中，教师需根据学生的反馈适时调整教学内容和进度，确保教学活动顺利进行。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解协商决定班级事务的基本原则和步骤，包括倾听、表达、理解和妥协等。

2.能力提升：学生在协商过程中，沟通能力、团队协作能力和解决问题的能力得到显著提升。

3.情感态度：学生通过参与班级事务的协商，增强了民主法治意识，培养了尊重他人、公平公正的态度。

4.实践应用：学生能够将所学知识应用于实际生活中，如在家中的家庭决策、学校的班级活动等。

5.自我反思：学生能够反思自己在协商过程中的表现，认识到自己的优点和不足，并努力改进。

6.社会适应：学生在班级事务的协商中，学会了如何在集体中与他人合作，为将来步入社会打下了基础。

7.创新思维：学生在协商过程中，尝试提出新的解决方案，培养了创新思维和创造力。

8.道德素养：学生通过协商，学会了尊重他人、关心集体，提升了道德素养和责任感。

9.心理素质：学生在面对班级事务的挑战时，学会了冷静思考、积极应对，心理素质得到锻炼。

10.综合素质：学生在协商过程中，综合运用了语言表达、逻辑思维、团队协作等多方面的能力，综合素质得到全面提升。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对协商决定班级事务原则和步骤的理解程度，及时了解学生对知识的掌握情况。

-观察：观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，评估他们的沟通能力、团队协作能力和解决问题的能力。

-测试：设计小测验或课堂练习，测试学生对协商决策过程的掌握情况，以及在实际情境中应用知识的能力。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括协商方案的设计、短文写作等，确保作业的完成质量。

-点评反馈：在作业批改过程中，给予学生具体的点评和反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：将批改结果及时反馈给学生，鼓励他们在下一阶段的学习中继续努力，并对存在的问题进行针对性辅导。

3.形成性评价：

-小组展示：组织学生进行小组展示，评价他们在协商过程中的表现，包括沟通技巧、团队协作和解决问题的能力。

-学生自评与互评：引导学生进行自我评价和互评，鼓励他们反思自己的学习过程，同时也学会欣赏和评价他人的优点。

4.总结性评价：

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生对道德与法治课程的理解和应用能力，包括对协商决定班级事务知识的掌握。

-学生成长档案：建立学生成长档案，记录学生在整个学期的学习过程和进步，作为教学评价的参考。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小王子》中关于“什么是真正的友谊”的章节，引导学生思考班级中的友谊与和谐相处。

-视频资源：纪录片《我们的社区》，通过观看社区中不同群体如何协商解决问题，让学生了解社区生活的和谐之道。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读相关材料，思考班级事