小学课文38 古诗二首登鹳雀楼第一课时教案

上课时间上课时间小学课文38古诗二首登鹳雀楼第一课时教案2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容教学内容本节课教学内容为小学课文38《古诗二首·登鹳雀楼》第一课时。主要包括以下内容：1.学习并理解古诗《登鹳雀楼》的词句含义；2.通过朗读、背诵等方式，提高学生的语言表达能力；3.分析古诗的意境，培养学生的审美情趣；4.了解古诗的背景，拓展学生的文化知识。核心素养目标分析核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《登鹳雀楼》，学生能够提升对古典诗词的欣赏能力，增强语言表达和审美感知；同时，了解古代建筑与自然景观的结合，培养学生的文化自信和民族自豪感。重点难点及解决办法重点难点及解决办法**重点：**

1.理解古诗《登鹳雀楼》的内容和意境。

2.正确朗读并背诵古诗，掌握正确的发音和节奏。

**难点：**

1.古诗中一些生僻字词的理解和记忆。

2.古诗中描绘的景象和意境的体会。

**解决办法与突破策略：**

1.对于生僻字词，通过课堂提问和小组合作，引导学生查找字典或查阅资料，共同解决。

2.通过多媒体展示登鹳雀楼的图片和视频，帮助学生形象地理解古诗中的景象。

3.采用吟诵法，指导学生感受古诗的韵律美，帮助学生背诵。

4.设计情境教学，让学生模仿诗中的登高望远，体验诗人情感，加深对意境的理解。教学方法与手段教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解古诗的背景和作者的情感。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对古诗的理解和感受，培养合作学习的能力。

3.情景教学法：通过模拟登鹳雀楼的场景，让学生身临其境地感受古诗的意境。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示登鹳雀楼的景象，增强学生的视觉体验。

2.朗读录音：播放专业朗读者的录音，让学生模仿学习，提高朗读水平。

3.互动软件：使用教学软件进行互动练习，巩固学生对古诗内容的记忆和理解。教学过程教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示登鹳雀楼的图片或视频，提问学生：“你们知道这是什么地方吗？有没有去过？”引导学生分享自己的见闻和感受。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的内容，如古诗的基本知识、朗读技巧等，帮助学生复习和巩固。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《登鹳雀楼》的背景、作者、诗句含义等，引导学生理解古诗的整体内容。

-举例说明：教师选取诗中的关键词句，如“白日依山尽，黄河入海流”，解释其含义，并举例说明如何通过这些词句体会诗人的情感。

-互动探究：教师提出问题，如“诗中描绘了哪些景象？这些景象有什么特点？”引导学生思考和讨论，培养学生的分析能力。

3.朗读与背诵（约10分钟）

-学生活动：教师示范朗读，指导学生注意诗句的节奏和韵律，随后让学生分组练习朗读，教师巡回指导。

-教师指导：针对学生在朗读中存在的问题，如发音不准确、节奏不均匀等，教师给予个别指导，帮助学生纠正。

4.情境体验（约10分钟）

-学生活动：教师组织学生模拟登鹳雀楼，让学生体验诗人眼中的景象，感受诗人的情感。

-教师指导：教师引导学生关注自然景观和人文景观的结合，培养学生的审美情趣。

5.练习巩固（约20分钟）

-学生活动：教师发放练习题，包括填空、选择题和简答题，让学生独立完成，巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视课堂，解答学生在练习中遇到的问题，帮助学生理解和掌握知识。

6.总结反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

-学生反思：学生分享自己在学习过程中的收获和体会，提出自己的疑问和改进意见。

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，包括背诵古诗《登鹳雀楼》、查阅相关资料了解诗人王之涣等，巩固所学知识。

教学过程中，教师应注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，培养学生的自主学习能力。同时，教师应根据学生的反馈及时调整教学策略，提高教学效果。教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源：

-《王之涣生平事迹》：介绍诗人王之涣的生平，包括他的出生地、生活年代、文学成就等，帮助学生了解诗人的背景。

-《登鹳雀楼》的地理背景：介绍鹳雀楼的地理位置、历史沿革，以及与之相关的历史故事，拓宽学生的知识面。

-《唐代诗歌特点》：分析唐代诗歌的艺术特点，如题材广泛、风格多样等，帮助学生更好地理解《登鹳雀楼》在唐代诗歌中的地位。

-《黄河的地理特点》：讲解黄河的地理特点，如流经省份、流域面积等，让学生了解古诗中提到的“黄河入海流”的具体含义。

2.拓展建议：

-鼓励学生课后阅读与王之涣相关的文学作品，如《凉州词》、《登科后》等，通过阅读原作，进一步了解诗人的文学风格和情感表达。

-建议学生收集有关鹳雀楼的历史资料，包括图片、文字描述等，通过对比古今资料，体会古代建筑的魅力。

-组织学生参观当地的博物馆或历史遗迹，实地感受古代文化的氛围，增强对古诗中描绘景象的直观理解。

-鼓励学生参与诗歌创作活动，以《登鹳雀楼》为题材，发挥自己的想象力和创造力，尝试创作一首古诗，提高文学素养。

-建议学生关注唐代诗歌的发展脉络，通过学习其他唐代诗人的作品，如杜甫、李白等，对比分析唐代诗歌的特点，丰富自己的文学知识。

-引导学生关注黄河流域的自然环境和人文景观，通过实地考察或网络资料，了解黄河的生态保护现状，培养学生的环保意识。

-组织学生进行小组讨论，分享自己对古诗《登鹳雀楼》的理解和感悟，通过交流，提升学生的思维能力和表达能力。板书设计板书设计①本文重点知识点：

-《登鹳雀楼》作者：王之涣

-诗歌背景：唐代，诗人登鹳雀楼远眺

-诗歌主题：登高望远，抒发壮志豪情

②重点词句：

①白日依山尽，黄河入海流

②欲穷千里目，更上一层楼

③诗歌意境：

-描绘壮阔的自然景象

-表达诗人远大的志向和抱负课堂小结，当堂检测课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起领略了唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》。通过学习，我们了解了这首诗的背景、作者以及诗歌中的意境。诗中“白日依山尽，黄河入海流”描绘了一幅壮阔的自然景象，而“欲穷千里目，更上一层楼”则表达了诗人远大的志向和抱负。同学们在朗读、背诵和讨论中，不仅提高了自己的语言表达能力，还对古典诗词有了更深的理解和欣赏。

当堂检测：

1.请同学们回忆并默写《登鹳雀楼》全文。

2.分析诗中的“白日依山尽，黄河入海流”这句话，谈谈你对这句诗的理解。

3.结合诗歌内容，谈谈你对诗人王之涣情感和抱负的认识。

4.如果你是诗人，站在鹳雀楼上，你会想些什么？请用一段话表达你的想法。反思改进措施反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解《登鹳雀楼》时，我尝试通过多媒体展示鹳雀楼的图片和视频，让学生身临其境地感受古代建筑的魅力，这样的教学方式得到了学生的积极响应。

2.引导学生参与讨论：在课堂讨论环节，我鼓励学生各抒己见，通过小组合作的方式，让学生在交流中学习，这种互动式教学提高了学生的参与度和思考能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂时间分配：在讲解诗歌背景和作者介绍时，我发现时间分配得不够合理，导致对诗歌本身的分析和解读不够深入。

2.学生参与度：部分学生在讨论环节显得比较被动，可能是因为对古诗的理解不够深入，或者缺乏自信，需要进一步激发他们的学习兴趣。

3.评价方式单一：本节课的评价主要依赖于学生的默写和回答问题，可以考虑引入更多的评价方式，如小组展示、个人创作等，以全面评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.优化课堂时间分配：在今后的教学中，我会更加注意课堂时间的合理分配，确保有足够的时间深入讲解诗歌内容，同时也要保证学生的参与和讨论环节。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我会尝试设计更具有挑战性和趣味性的问题，同时鼓励学生提出自己的观点，通过正面的反馈和鼓励，增强他们的自信心。

3.多元化评价方式：我会尝试采用多元化的评价方式，如小组合作评价、学生自评、互评等，以更全面地评估学生的学习情况，同时也能让学生在评价中学习到更多的知识和技能。典型例题讲解典型例题讲解1.例题：请解释诗句“欲穷千里目，更上一层楼”中的“千里目”和“上一层楼”分别表达了什么意思？

答案：诗句中的“千里目”指的是远望的视线，诗人通过这个词表达了自己想要看得更远、更广阔的愿望。“上一层楼”则是一种行动，意味着要登高望远，通过实际行动来实现自己的愿望。

2.例题：结合《登鹳雀楼》的内容，谈谈你对“白日依山尽，黄河入海流”这句诗的理解。

答案：这句诗描绘了诗人站在鹳雀楼上所见的壮阔景象。白日依山尽，意味着太阳即将落山，天边的景色随着太阳的落下而逐渐消失；黄河入海流，则形象地描绘了黄河奔腾不息，最终汇入大海的景象。这两句诗共同营造了一种宏伟壮丽的氛围，表达了诗人对自然景观的赞叹和对人生抱负的追求。

3.例题：如何理解“欲穷千里目，更上一层楼”这句话中的“欲”字？

答案：“欲”字在这里表示“想要”或“希望”，表达了诗人渴望看得更远、更广阔的内心愿望。它体现了诗人积极向上、不断追求的精神。

4.例题：分析《登鹳雀楼》这首诗的写作手法。

答案：《登鹳雀楼》运用了情景交融的写作手法。诗人通过描绘鹳雀楼上的景象，将自然景观与自己的