解密08中国古代诗歌阅读鉴赏 (讲义)高考语文二轮复习讲义+分层训练

解密08中国古代诗歌阅诩要赏

◎解密高考

1.2021年高考全国甲卷、全国乙卷以及2020年全国新课标三套试卷的古代诗歌鉴赏题，设置的都是一道

选择题和一道简答题。选择题和简答题的内容基本涵盖了古代诗歌鉴赏的主要考点：诗歌的形象、语言、表达技

巧、思想内容和观点态度。

2.古代诗歌命题呈现出以下特点：从体裁来看，以诗为主，2021年全国乙卷考查了宋词；从题材来看，涉

及）水田园、.托物咏怀、咏史怀古、借事抒怀等；从作品的写作时代来看，以唐宋时期的作品为主；从题型来看，

为一道选择题和一道简答题：从考查角度来看，涉及鉴赏表达技巧和评价思想内容的试题较多，对婆赏形象、语

言和评价作者的观点态度的考查，通常融入对鉴赏表达技巧和评价思想内容的考查之中。另外，2019年全国新

课标卷HI和2020年全国新课标卷HI出现了比较鉴赏，值得关注，备考中应作相应的训练。

3.解答古代诗歌鉴赏题，其前提就是读懂诗歌。近几年的高考命题越来越重视对读懂诗歌内容的考查，淡

化对模式化、概念化的鉴赏内容的考查。对于考生来说，能全面理解、深刻领悟作品的思想内容知作者的观点态

度，便显得极其关键。

£二【考法解密】

［阅读指导］___________________________________________________________________________________

准确解答古诗鉴赏题，一是要读懂古诗；二是要（二）依据标题读诗

根据题干要求规范作答。读懂古诗有三个标志：•是有些标题并不一定蕴涵那么丰富、全面的信息，

明白诗句写了什么；二是体悟出全诗是怎么写的；三而是留下了空白点，这个空白点给我们留下了猜想揣

是把握诗人所表达的思想感情或观点态度。摩诗歌内容的空间，据此就很容易快速地深入到诗歌

古诗鉴赏，其前提就是要读懂古诗。必须转变轻的内容中去。

读诗、重做题的态度，要沉下心来，反复咀嚼，全面例2把握下面这首唐诗的标题信息。

理解、深刻领悟作品的内容和写作技巧。下面就如何长安秋望

能在考场上短时间内快速读懂诗歌作具体解说。赵嘏

一、读标题云雾凄清拂曙流,汉家宫阙动高秋。

（一）把握标题信息残星几点雁横寒，长箔一声人倚楼。

标题，通常是诗歌内容和形式等信息的重要载体,紫艳半开篱菊静,红衣落尽渚莲愁。

是解读诗歌的第把钥匙。标题常蕴含以下信息：纳鱼正美①不归去，空戴南冠办学楚囚。

①提示写作的时间、地点、对象、事件、主旨。【注】①［第鱼正美）典出《晋书・张翰传》，张

②交代写作缘由或目的，暗含情感。翰思念故乡的鲸鱼，便辞官回家。②（南冠）典出

③奠定作品的感情基调。《左传》，为囚徒的代称。

④表明诗歌的题材。K诗意赏析》

⑤暗示诗歌的表达技巧。赵振曾于唐文宗大和七年（833）举进士不第，寓居

例1长安。讦人独在异乡，见深秋凄凉景象，顿生怀乡思

卷别标题蕴含信息归之情，于是创作了这首诗。这首七律，通过诗人

①交代写作对象（袭美）“望”中的见闻，写深秋拂晓的长安景色和羁旅思归

2020•全国《奉和袭美抱疾

②表明诗歌题材（次韵奉和

新课标卷I杜门见寄次韵》的心情。

诗）

首联总揽长安全景。在一个深秋的拂晓，诗人凭

2019・全国①交代写作目的（题画）高而望，眼前凄冷清凉的云雾缓缓飘游，全城的宫殿

《题许道宁画》

新课标卷I②表明诗歌题材（题画诗）楼阁都在脚下浮动，景象迷蒙而壮阔。诗中“凄清”

二字，既属客观，亦属主观，秋意的清冷，实衬心境

2019•全国新①点明写作目的（投）

《投长沙裴侍郎》的凄凉。正是这两个字，为全诗定下了情感基调。

②交代写作对象（装侍郎）

课标卷II颔联写仰观。“残星几点”是目见，“长笛一声”

①交代写作缘由是耳闻；“雁横塞”取动势，“人倚楼”取静态。景物

2018•全国新《题醉中所作草

②暗示作者情感描写与见闻动静的安排，颇见匠心。寥落的残星，南

课标卷II书卷后（节选）》

③表明诗歌题材归的雁除，这是秋夜将晓时天空中最具特征的景象；

2018・全国①点明所咏对象（精卫）

《精卫词》高楼笛声又为之作了饶有情韵的烘托。这两句意思是

新课标卷山②暗含作者的情感、态度说：晨曦初见，西半边天上还留有几点残余的星光，

北方空中又飞来一行避寒的秋雁。诗人的注意力正被词、曲具有较为固定的格式，为了符合格律的要求，

这景象所吸引，忽闻一声长笛悠然传来，寻声望去，作者在创作诗歌时有时需要语言“变形”。这种“变

在那远处高高的楼头，依稀可见有人背倚栏杆吹奏横形”在语法上主要表现为：省略成分、语序倒装、词

笛。笛声那样悠扬，那样哀婉，是在喟叹人生如晨星类活用、意象组合等；在修辞上表现为互文见义等。

之易逝，还是因见归雁而思乡里、怀远人？吹笛人，这些“变形”的地方，往往是读懂诗歌的难点。

你只管抒写自己内心的衷曲，却可曾想到你的笛音竟诗歌丰富的思想感情借助精练的语言来表现，抓

这样地使闻者黯然神伤？住这些关键字句，就能把握诗歌的情感基调。古诗中

颈联写俯察。夜色褪尽，晨光大明，眼前景色已的一两个字或诗眼句往往能揭示古诗的情感，这样的

是历历可辨：竹篱旁边紫艳的菊花，一丛丛似开未开,字句叫“情感语言:抓住了这些字句，就能又快又准

仪态十分娴雅静穆；水塘里面的莲花，一朵朵红衣脱地把握诗歌的情感。

落，只留下枯荷败叶，满面愁容。紫菊半开，红莲凋（一）看“变”点

谢，正是深秋时令的花事。以“静”赋菊，以“愁”1.省略成分

状莲，都是移情于物，拟物作人，不仅形象传神，而古代诗歌句子成分的省略，一般情况下，不仅不

且蕴含浓厚的主观色彩。会使人产生误解，反而会使人产生简洁明快之感。有

上面三联所写清晨的长安城中远远近近的秋色，些诗句放到散文中可能被误以为文理不通，但在诗歌

无不触发着诗人孤寂怅惘的愁思。中，不仅可以使读者心领神会，而且有时简直令人拍

尾联则抒写胸怀，表示诗人毅然归去的决心。诗案叫绝，这就是古代诗歌省略成分技巧运用所带来的

人说：家乡妒鱼的风味此时正美，我不回去享用，却艺术效果。

囚徒仪的留在这是非之地，何其愚也！“妒鱼正美”，古代诗歌句子中的主、谓、宾皆可省略。

用西晋张翰事，表达故园之情和退隐之思；下句用春例3找出下列诗句中的省略成分。

秋钟仪事，“戴南冠学楚囚"而曰"空”，是痛言自己①小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。（李弥逊《春

留居长安之无谓与归隐之不宜迟。日即事》）

诗中的景物不仅有广狭、远近、高低之分，而且答：__________________________________________

体现了天色随时间推移由暗而明的变化。特别是颔、②五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。（白居易《琵

颈两联的写景，将典型景物与特定的心情结合起来，琶行并序》）

景语即情语。雁阵和菊花，本是深秋季节的寻常景物,答：___________________________________________

南归之雁、东篱之菊又和思乡归隐的情绪，形影相随。【答题思路】诗句①的上句很好理解，即雨丝如

诗人将这些形象入诗，意在给人以丰富的暗示；加之网一般想要把春留住；下句如果也这样理解，就显得

以拂曙凄清气氛的渲染，高楼笛韵的烘托，思归典故不合逻辑。所以我们在理解的时候应把诗的下句里省

的运月，使得全诗意境深远而和谐，风格峻峭而清新。略掉的主语“天色”补进去，即落花一片狼藉，天色

答：___________________________________________接近黄昏。诗句②的上句中的“争”为状语，其后省

【答题思路】把握标题信息:略掉谓语“送”，如果将"争”误解为谓语“争夺”，

①时间：秋天。②地点；长安。⑤事件：诗人在长安势必贻笑大方。参考答案：①省略主语。下句应

读标题

凭高遥望。为“落花狼藉（天色）近黄昏”。②省略谓语。上句应

①诗人为什么在秋天拂晓时刻在京城长安凭高遥望

猜想为“五陵年少争（送）缠头

呢？②他看见了什么？听见了什么？

2.语序倒装

①我们在诗中看到了“云雾”“宫阚”“残

古代诗歌中，诗人出于对偶、押韵、表情达意等

星”“雁横塞”“人倚楼”“菊”“莲”。

②我们在诗中能感知到诗人听见了“长笛一声”。需要，往往对正常语序进行调整。如“千占江山，英

读诗③诗人“望”时是怎样的心情呢？尾联“妒鱼正美不雄无觅孙仲谋处”，正常语序应为“二古江山，无处

归去，空戴南冠学楚囚''有交代。从诗人的想法“归觅英雄孙仲谋”；“故国神游，多情应笑我，早生华发”,

去”与诗中“凄清"''愁"等词，即可会知一二，如正常语序应为“神游故国，应笑我多情，华发早生”。

果结合注释中典故的内涵来揣摩就更准确了。古代诗歌中语序倒装主要有以下几种较为常见的类

（三）从标题探寻情感倾向和意旨

型。

“悯农”“伤田家”“春怨”“书愤”“怀吴中

（1）主语后置

冯秀才”“汾上惊秋”等标题都可以用来推测诗歌的

例4指出下列诗句中语序变换的妙处。

感情倾向。读标题时，应找准承载着诗人情感的字眼，

竹喧归浣女，莲动下渔舟。（王维《山居秋暝》）

分析其情感特征、内容、涉及对象等。

答：___________________________________________

2017年全国新课标卷n【占诗鉴赏的诗题《编集拙诗，【答题思路】诗句正常语序应为“竹喧浣女归，

成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十》，标题较长,

莲动渔舟下“，“浣女”和“渔舟”分别是“归”和

除点明写作缘由外，“戏赠”二字点明了白居易写作此诗

“下”的主语。因平仄的限制，谓语提前，主语后置，

的目的：戏赠友人，夸耀自己。当然读完全诗后可知“戏

使诗句读来更富有韵味。参考答案：主语后置，

言”中有“真意”。抓住标题中这些点明诗歌意旨的关键

使诗歌平仄相对，更富有韵味。

词语£'•细品读，离读懂诗歌就不远了。

（2）宾语前置

二、读诗句

例5指出下列诗句中语序变换的妙处。

语言“变形”是诗歌语言的独特现象。律、绝、

柳色春山映，梨花夕鸟藏。（王维《春日上方即事》）

答：___________________________________________幅深秋晚景的凄凉画面。

【答题思路】诗句正常语序应为“春山映柳色,5.互文见义

'；互文”指古代诗文中的相邻句子所用的某些词

夕鸟藏梨花”。因为对偶和平仄的限制，将宾语提前，

从而使诗句读来更富有韵律美。参考答案：宾语语（一般是在前后句对应的位置上）互相补充，结合起来

前置，更富有韵律美。表达一个完整的意思，是古汉语中一种特殊的修辞手

（3）主宾互换法。理解万.文时，必须把上下句中对应的词语结合起

例6指出下列诗句中语序变换的妙处。来思考，领悟其在语意上互相补充、彼此映衬等作用，

杳稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤厘枝。（杜甫《秋兴这样才能真正弄懂其原意。

八首（其八）》）例10指出下列诗句中互文的妙处。

答：___________________________________________岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南

【答题思路】乍看之下，似乎颇为费解，若把诗逢李龟年》）

句中的主语和宾语颠倒过来理解，意思就很明确了，答：___________________________________________

正常语序应为“鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝”。【答题思路】句中“见”和“闻”互文，诗句意

诗人将“香稻”“碧梧”提前，是为了突出当时长安为：当年我常常在岐王和崔九的住宅旦见到你并听到

物产的丰盛和景物的美丽。参考答案：主宾互换，你的歌声。参考答案：“见”“间”互文，对仗

强调描述对象，突出所写景物，便于抒发情感。工整，有助于诗意的理解。

（4）其他倒装（二）看“情”点

例7指出卜.列诗句中语序变换的妙处。找关犍字句看“情”点

梦啼妆泪红阑干。（白居易《琵琶行并序》）找名词锁定意象或情感点，品味情感

答：__________________________________________找形容词锁定情感态度，体悟情感内涵

【答题思路】有人阐释，“梦啼妆泪红阑干”应是我副词锁定情感程度，确定情感倾向

找动词锁定人物举止，联想情感

“梦啼红妆泪阑干”，有一定道理C但若如此调整，

找诗眼锁定首句或尾句,把握情感基调

诗歌所描绘的神态也会发生改变。参考答案：定

例11阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。

语后置，呈现出一种朦胧的神态美。恨别①

词类活用

3.杜甫

古代诗歌中有时一些词的词性发生改变，便具有洛城②一别四千里，胡骑③长驱五六年。

化腐朽为神奇的功效。因此，古人常常出于炼字需要草木变衰行剑外④，兵戈阻绝老江边。

而改变诗词中某些词语的词性。名词、形容词、数词

思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。

等活用为动词，形容词、动词等活用为名词，名词作闻道河阳近乘胜，司徒⑤急为破幽燕。

状语，使动用法，意动用法等，在古诗词中都很常见。

【注】①这是杜甫于上元元年（760）在成都写的一

例指出下列诗句中词类活用的妙处。

8首七言律诗。②（洛城）洛阳。③（胡骑）指安

风芯一江水，云学九子山。（查慎行《早过大通驿》）

史之乱的叛军。④（剑外）剑阁以南，这里指蜀地。

答：___________________________________________⑤（司徒）指李光弼，时任检校司徒。

【答题思路】“风软一江水，云轻九子山”中的K诗意赏析1

“软”“轻”，都是形容词的使动用法，均巧妙地使首联领起“恨别”，点明思家、忧国的题旨。“四

用了通感的修辞手法，把水波云海写得可触可托。千里”，恨离家之远；“五六年”，伤战乱之久。个

参考答案：形容词“软”“轻”的使动用法，把眼见人的困苦经历，国家的艰难遭遇，都在这些数量词中

的动态的水和静态的山写得可触可托。体现出来。

4.意象组合颔求两句描述诗人流落蜀中的情况。“草木变

诗歌中最基本的形象单位是意象。意象是“意”衰”指草木的盛衰变易，承上句的“五六年”，暗示

与“象”的融合，是诗人内在情思与外在景象的统一，入蜀已有多年，同时也与下一句的“老”相呼应，暗

是主观情意与客观物象的融合。中国古典诗词中有的比诗人自己的飘零憔悴。诗人到成都，多亏亲友帮助,

意象心独出现，有的意象组合出现c意象组合，就是过着比较安定的草堂生活，但思乡恋亲之情是念念不

按照一定的美学原则把若干个意象有机地组合在一忘的。由于“兵戈阻绝”，他不能重返故土，只好老于

起，甚至可以不要起连接作用的词语，形成一个密集锦江之边了。“老江边”的“老”字，悲凉沉郁，寻味

而精致的意象群，呈现出一幅幅生动鲜活的画面。不尽。

例9指出下列诗句中意象组合的妙处。颈联通过宵立昼眠，忧而反常的竺活细节描写，

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。曲折地表达了思家忆弟的深情。此二句中的“思家”“忆

夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远《天净沙•秋思》）弟”为互文。月夜，思不能寐，忽步忽立。白昼，卧

答：___________________________________________看行云，倦极而眠。杜甫这种坐卧不士的举动，正委

【答题思路】这是马致远著名的小曲，28个字勾婉曲折地表现了怀念亲人的无限情思，突出了题意的

画出一幅题旅荒郊图。这支曲以断扬人触景生情的景“恨别:它不是抽象言情，而是用具体生动的形象说

象组成。前三句，每句由三个意象组合而成，意象之话，让读者自己去体会形象中所蕴含的忧伤之情。手

间没有要连接词，构成名词性并列叠加的形式。参法含蓄巧妙，诗味隽永，富有情致。

考答案：将悲秋与乡愁巧妙地结合在一起，勾勒出一尾联回应次句，抒写杜甫听到唐空连战皆捷的喜

讯，盼望尽快破幽燕、平叛乱的急切心情。上元元年人生态度。

（760）三月，检校司徒李光弼破安太清于怀州城下；四（其四）该诗用赞美画师来写梅花。“含章檐下”

月，又破史思明于河阳西渚。这就是诗中“乘胜”的借用宋武帝寿阳公主的典故。诗一入手便把美人之面

史实。当时李光弼又急欲直捣叛军老巢幽燕，以打破与高洁之花融合，衬托出梅花美的意杰。次句说原来

相持局面。杜甫盼望国家复兴，他自己亦可还乡，天这巧夺天工之画，出于画师生花之笔（“秋兔毫”即指

下可喜可乐之事，没有比这个更好的了。这首诗以充毛笔），这一句赞美了画师的技法。后两句更进一层，

满希望之句作结，感情由悲凉转为欢快，显示了杜甫说这位画师不仅技法高超，而且艺术境界也极高，他

胸怀的开阔。把白梅画成黑色，乃是“遗貌取神”。他追求的是梅花

这首七律用简朴优美的语言叙事抒情，言近旨远，的意态之美，至于为白为黑，原不在意。正如善于相

辞浅情深。杜甫把个人的遭际和国家的命运结合起来马的九方皋，“得其精而忘其粗，在其内而忘其外”，

写，每一句都蕴蓄着丰富的内涵，饱和着浓郁的诗情，取其意而遗其形。

值得读者反复吟咏。13.下列对两首诗的理解，不正确的一项是（）

题：本诗表达》诗人哪些情感？请结合全诗简要

A.第一首前两句认为，不论怎样描画无盐也无法

分析。变丑为美，墨梅图却能尽显梅花之美。

答：_______________________________________B.第二首前两句认为，墨梅图中的梅花犹如佳人

【答题思路】题目要求结合诗句分析诗人情感,容颜般美妙，展现出堪比造化的画技。

首先需要找出诗句中最能表达情感的名词、形容词、C.两首诗所题咏的墨梅图，不但描绘了梅花，还

副词、动词等，然后对这些词语所蕴含的情感加以具描绘了桃花、李花，对比鲜明。

体分析。参考答案：①思家怀亲：“一别四千里”D.两首诗所题咏的墨梅图，没有描绘含章殿和九

写出远离家乡，“思家”“忆弟”写出亲人分离，思亲方皋，诗人提及二者是在用典。

情深。②恨战乱之久：从“胡骑长驱五六年”“草木【答题思路】C.“不但描绘了梅花，还描绘了桃

变衰"等可见战乱之久。③望早日平定叛乱：尾联写花、李花''说法错误，墨梅图中并没有描绘桃李，诗

出听到连战告捷的喜讯，更急切盼望平定叛乱。歌中“桃李依然是仆奴”表明任凭（见注释③）梅花画

三、读注释成了黑色，桃花、李花依然只能算是梅花的奴仆，借

鼠释，'加含了诗歌的重要信息，一定要仔细审读。

用桃李来进一步衬托画中梅花的“清姝”。答案：

通过注释挖掘诗中的隐含信息，可以帮助我们理解诗Co

歌的内涵。注释的内容与作用有：14.题画诗往往包含“画外音”。下列分析，正

①介绍写作背景，暗示思想主旨。确的一项是（）

②介绍作者，暗示思想感情或写作风格。A.第一首反映了诗人爱好清姝、不喜浓艳的审美

③解释重点词语，帮助读懂诗句。追求。

④介绍相关诗句，暗示本诗中的用典或意境。B.第一首讽刺了现实生活中颠倒黑白、奴颜婢膝

⑤链接他人评价，暗示艺术特色或思想内容。之人。

例12[2019・北京卷]阅读下面两首诗，完成13〜C.第二首联想到古代公主的梅花妆，表现梅花的

15题.富贵气质。

和张规臣水墨梅五绝①D.第二首比较画梅和相马的相似点，说明艺术来

陈与义源于生活。

其一【答题思路】B.第一首诗以桃李俗艳衬托梅花的

巧画无盐②丑不除，此花风韵更清■姝。“清姝”，并没有含“颠倒黑白、奴颜婢膝之人”的

从教③变白能为黑，桃李依然是仆奴。讽刺的意思。C.见注释④，第二首诗借用寿阳公主的典

其四故，将美人之面与高洁之花融合，目的是衬托梅花美

含章④檐下春风面，造化切成秋兔毫。的意态，并非”表现梅花的富贵气质”。D.见注释⑤,

意足不求颜色似，前身相马九方泉⑤。九方皋是春秋时期的相马高手，其相马注重马之神韵,

【注】①五首绝句题咏同一幅器梅图。②（无画师画梅不求颜色等外在形似与之类似。选项将“艺

盐）战国时齐国丑女钟离春。③（从教）任凭。④术来源亍生活”作为诗的“画外音”属歪曲解读。

（含童）即含章殿，传说南朝时宋武帝寿阳公主卧于答案：Ao

含章殿檐下，梅花落在额头形成美妆。⑤（九方皋）15.现实中没有黑色梅花，而宋代出现了墨梅画。

春秋时相马名手。根据上面两首诗，概括陈与义对墨梅面特点的认识，

工诗意赏析？并比较两首诗题咏的侧重点有何不同。

（其一）该诗以桃李俗艳衬托墨梅清姝。在诗人答：_______________________________________

看来，巧妙的画笔终不能改变无盐的丑陋；眼前这幅【答题思路】题干包含两个要求：一是陈与义对

梅花，纵使画成黑色，也无损梅的风姿，它的格调依墨梅画特点的认识，即主要强调其重神韵而不拘泥于

然远在桃李之上。因为，桃李浓艳，难免媚俗；梅虽形貌；二是要注意两首诗在题咏侧重点上的不同，前

墨色，却自清姝。一个“清”字，盛游了梅花洁身自者重在赛美里梅的“清姝”，后者侧宣赞美画师的造

爱、孤高傲世的精神；“仆奴”一词，是对庸俗的鞭诣。参考答案：（认识）不施色彩，只用水墨，重视

挞。诗中隐约可见诗人孤芳自赏的胸怀和冷眼阅世的神韵而不拘泥于形貌（或：重“意足”而轻“颜色”，强

调意趣而不求形似）。（不同）第一首侧重于赞美墨梅的清姝气质，第二首侧重于赞美画家高妙的艺术造诣。

I真题文本I________________________________________________________阅读指导］________________________

按以下步骤把握全诗：

［2021•全国乙卷］阅读下面这首宋词，完成14〜15题。

第一步整体阅读，领悟诗意

鹊桥仙•赠鹭莺

1.读标题

辛弃疾

（1）把握标题信息：①交代了写

溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然

作日的（赠鹭鹭，送给鹭鹭）；②表明

一处。白沙远浦，青泥别港，刺有虾跳纵舞。听君飞去饱时来，看头上

诗歌题材（山水题赠词）。

风吹一缕。”

（2）依据标题读诗：①猜想：为

K诗意赏析X什么写给鹭笥？辛弃疾借写鹭莺抒

辛弃疾被称为“词中之龙”，其词作题材广阔，内容丰富。南归之后辛

发了自口怎样的思想感情或托物言

弃疾却于壮年被迫隐居带湖、瓢泉近二十年。因其主战，一心收复中原，却

志表达了怎样的情志？②读诗：因

又壮志难酬，故其豪放悲壮、慷慨激昂的爱国词作尤为人所称道。这期间，

“溪里鱼儿堪数”，为了“物我欣然

辛弃疾纵情山水，参与农业耕种，以“人生在勤，当以力田为先”为指导思

一处”的美好愿景，劝告鹭鹭“白沙

想，将开辟的山庄取名“稼轩”并自号“稼轩居士工也写下了大量描写农村

远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳏舞。听

风光、农村生活，赞美壮丽河山的山水田园词作，这首《鹊桥仙•赠鹭鹭》

君飞去饱时来”。

便是其中之一。

2.读诗句

这首词的标题为“赠鹭鸳”，送给鹭鸳。鹭鸳：水鸟的一种，即白鹭。颈

“堪数”，不堪一数，言溪里鱼

细长，嘴长而尖，头顶后部有一缕白色的长羽毛，以食水中鱼虾为生。此标

儿已寥寥无几。“物我”，物与我，

题不仅交代了该词的写作目的，还给人一种未读词作，便已觉妙趣横生之感。

即白鹭和作者（或它的主人）.“一

写给鹭鹭，似乎鸟能解人语，这一“赠”便有拟人的艺术效果。

缕"，指白鹭顶部的白色羽毛。

词的上阕''溪边白鹭，来吾告汝：‘溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要

“白沙远浦，青泥别渚”，用“白”

物我欣然一处词人以拟人的手法，以对话的形式，对白鹭以温和之语相

“青”两个描写颜色的词语描绘白色

劝：“溪边的白鹭啊。来，来，让我告诉你，这溪水里的鱼儿已是寥寥无几，

的河滩，青色的小洲，色彩明丽，用

不能再捉了，你要像主人怜爱、体谅你一样体谅这些鱼儿的命运啊！"而''要

伺质朴，显出自然本色。“虾跳跳舞”，

物我欣然一处”，正是词人归隐生涯之理想境界，也表达出了词人希望人与自

“跳”“舞”两个动词的