人教部编版一年级上册课文 310 大还是小教学设计

人教部编版一年级上册课文310大还是小教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人教部编版一年级上册课文310《大还是小》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过对比大小，帮助学生认识“大”和“小”的概念，与学生在生活中已经接触到的物体大小经验相联系，如比较玩具的大小、水果的大小等。核心素养目标培养学生的语言表达能力和观察能力，通过对比大小，提升学生的思维逻辑和空间认知能力。激发学生对周围环境的观察兴趣，培养他们用语言描述和交流的能力，同时增强学生的审美意识，让他们在文学作品中感受到美的存在。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级上册的学生在之前的语文学习中已经接触过一些基本的词汇和简单的句子结构，对大小、高矮等基本概念有所了解。然而，对于“大”和“小”这一对比概念的深入理解和运用，学生可能还处于初步阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对故事性和游戏性的学习活动较为感兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和直观感知上，通过观察和模仿教师的示范，能够初步掌握对比大小的方法。学习风格上，大部分学生倾向于通过视觉和听觉来学习，对色彩鲜明、形象生动的教学材料反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“大还是小”这一概念时，学生可能会遇到以下困难：一是对“大”和“小”的区分不够清晰，容易混淆；二是缺乏足够的实际操作经验，难以将抽象的概念与具体事物联系起来；三是语言表达能力有限，难以准确描述自己的观察结果。此外，部分学生可能因为缺乏自信心而害怕表达自己的看法，影响课堂互动。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本人教部编版一年级上册教材，以便在课堂上使用。

2.辅助材料：准备与“大还是小”相关的生活图片、大小对比的图表和相关的动画视频，以增强学生的直观感受。

3.实验器材：准备不同大小、形状相似的物体，如玩具、水果等，供学生进行实际操作和比较。

4.教室布置：设置一个互动区，包括小桌子和小椅子，以便学生分组进行讨论和游戏活动。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们生活中有哪些东西有大有小呢？（学生举例）

2.老师总结：是的，在我们的生活中，很多事物都有大小之分。今天，我们就来学习一篇关于大小比较的课文——《大还是小》。

二、新课教授

1.阅读课文，感知大小概念

（1）老师范读课文，引导学生关注课文中的大小对比。

（2）学生跟读，边读边思考：课文中的小鸭子和小公鸡分别是怎样比较大小的？

（3）学生回答，老师点评并总结：小鸭子和小公鸡通过比较羽毛的多少来决定谁更大。

2.理解大小比较的方法

（1）老师提问：同学们，我们生活中怎样比较大小呢？

（2）学生回答，老师总结：我们可以通过数一数、量一量或者比较两者的数量、质量等来决定谁更大。

（3）老师示范：展示两个大小不同的物品，引导学生运用比较方法，判断哪个更大。

3.拓展练习，巩固大小概念

（1）老师出示图片，如：苹果和橘子、大象和小鸟等，引导学生比较大小，并说出理由。

（2）学生分组进行小组讨论，分享各自的想法。

（3）每组派代表回答，老师点评并总结：通过比较，我们可以得出哪个更大。

4.互动游戏，巩固知识

（1）老师准备一些大小不同的物品，如玩具、水果等。

（2）学生分成两组，进行“大小接力”游戏：每组依次传递物品，传递过程中要说出物品的大小。

（3）传递速度快、正确率高的组获胜。

三、小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容：我们学习了怎样比较大小，知道了大小是通过数一数、量一量或者比较数量、质量等来判断的。

2.学生分享自己在学习过程中的收获，老师点评并总结。

四、作业布置

1.请同学们回家后，找一些大小不同的物品，与家长一起进行大小比较，并记录下来。

2.明天上课时，请同学们分享自己的发现。

五、课堂反思

1.教师对本节课的教学效果进行反思，总结优点和不足。

2.学生对本节课的学习进行反思，提出改进意见。知识点梳理1.字词学习：

-认识并正确书写生字“大”、“小”、“比”、“较”、“鸭”、“子”、“公”、“鸡”等。

-理解字词在句子中的意思，如“比一比”表示比较，“大还是小”表示询问大小关系。

-学习使用“比一比”结构进行句子表达。

2.课文理解：

-理解课文内容，知道小鸭子和小公鸡通过比较羽毛的多少来判断谁更大。

-学习通过观察和比较来得出结论的方法。

3.语法知识：

-掌握简单的比较句型结构，如“……比……大/小”。

-学习使用“比较级”和“最高级”来描述大小。

4.朗读与表达：

-学习正确、流利地朗读课文，注意语气和节奏。

-通过朗读，学习如何用语言表达大小比较的结果。

5.观察能力：

-培养学生的观察能力，学会观察生活中的大小对比现象。

-学习如何将观察到的现象用语言描述出来。

6.思维能力：

-培养学生的逻辑思维能力，学会通过比较来分析问题。

-学习如何从多个角度思考问题，找到解决问题的方法。

7.情感态度价值观：

-通过学习课文，引导学生树立正确的价值观，认识到每个人都有自己的特点和长处。

-培养学生尊重他人、乐于助人的品质。

8.生活应用：

-学会将所学知识应用于生活，如在家中和学校中与同学、家人进行大小比较的游戏。

-培养学生观察生活、发现生活中的大小对比现象的能力。

9.作业与复习：

-学习如何有效地完成课后作业，如抄写生字、练习比较句型等。

-学会复习方法，巩固所学知识。

10.评价与反思：

-学会自我评价，反思自己的学习过程和成果。

-学会接受他人评价，了解自己的不足，不断改进。典型例题讲解1.例题：小明的书比小红的书厚。

解答：小明和小红的书的厚度进行比较，小明的书更厚。答案：小明的书。

2.例题：小猫的尾巴比小狗的尾巴短。

解答：小猫和小狗的尾巴长度进行比较，小猫的尾巴更短。答案：小猫的尾巴。

3.例题：小丽的高比小芳的高多10厘米。

解答：小丽和小芳的身高进行比较，小丽的身高比小芳高10厘米。答案：小丽的高。

4.例题：这个苹果比那个苹果的重量轻。

解答：这个苹果和那个苹果的重量进行比较，这个苹果更轻。答案：这个苹果。

5.例题：小明的房间比小华的房间大两倍。

解答：小明的房间和小华的房间面积进行比较，小明的房间面积是小华的两倍。答案：小明的房间。

补充说明：

-例题1和例题2是基本的大小比较题，通过比较两个物品的某一特征来得出结论。

-例题3涉及到数字的增加，学生在解答时需要理解“多10厘米”的含义。

-例题4和例题5涉及到物品的重量和面积的比较，需要学生理解“重量轻”和“面积大”的概念。

-在解答这类题目时，学生需要准确理解题意，注意比较的两个物品或特征的相似性。

-鼓励学生在解答时使用“……比……大/小”的结构，以及“多/少……倍”的描述方式。教学反思与改进教学过后，我进行了认真的反思，以下是我的一些想法和改进措施：

1.反思活动：

-我会设计一个简短的课后调查问卷，让学生们反馈他们对课堂活动的感受和收获。

-通过观察学生的课堂参与度和作业完成情况，评估他们对大小比较概念的理解程度。

-与家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况，以及他们对课堂内容的反馈。

2.改进措施：

-对于学生反馈的不太理解的部分，我计划在下一节课中增加更多的实例和互动环节，比如使用教具或者实物来辅助教学，让学生有更直观的感受。

-我注意到有些学生对于比较级的运用有些吃力，所以我会准备一些比较级的练习题，让学生在课堂上进行小