校本培训教师考核制度

PAGE校本培训教师考核制度一、总则（一）目的为了加强校本培训教师队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力，确保校本培训工作的质量和效果，特制定本考核制度。（二）适用范围本制度适用于参与我校校本培训工作的全体教师。（三）考核原则1.客观公正原则：考核过程和结果应基于客观事实，全面、准确地反映教师的工作表现和业绩，不受主观因素影响。2.全面考核原则：对教师的师德师风、教学能力、培训效果、专业发展等方面进行全面考核，确保考核内容的完整性。3.激励发展原则：通过考核，激励教师不断提高自身素质和业务水平，促进教师的专业成长和发展。4.反馈改进原则：及时向教师反馈考核结果，帮助教师发现问题，明确改进方向，促进教师不断改进工作。二、考核内容与标准（一）师德师风（20分）1.爱岗敬业（8分）热爱教育事业，具有强烈的责任心和使命感，积极主动参与校本培训工作，得68分。对教育工作有一定热情，能较好完成培训任务，得45分。工作态度不积极，存在敷衍现象，得13分。2.关爱学生（6分）关心爱护学生，尊重学生人格，平等对待每一位学生，在培训中注重学生的个体差异，得46分。能够关注学生，但在个别方面做得不够到位，得23分。忽视学生需求，对学生态度冷漠，得01分。3.为人师表（6分）言行举止文明得体，以身作则，为学生树立良好榜样，在培训中展现出高尚的道德品质，得46分。基本能做到言行规范，但在某些细节上有待改进，得23分。存在言行不当行为，给学生造成不良影响，得01分。（二）教学能力（30分）1.教学设计（10分）培训方案设计科学合理，目标明确，内容丰富，方法得当，符合学生实际需求，得810分。教学设计基本合理，但存在一些不足之处，得57分。教学设计存在明显缺陷，不能有效指导培训工作，得04分。2.教学实施（10分）教学过程流畅，环节紧凑，讲解清晰，注重师生互动，能有效调动学生积极性，得810分。教学实施基本顺利，但在互动效果或环节衔接上有欠缺，得57分。教学过程混乱，学生参与度低，得04分。3.教学方法（5分）能灵活运用多种教学方法，激发学生学习兴趣，提高培训效果，得45分。教学方法较为单一，但能基本完成教学任务，得23分。教学方法陈旧，效果不佳，得01分。4.教学资源运用（5分）能充分利用各种教学资源，如教材、教具、多媒体等，丰富教学内容，得45分。能运用部分教学资源，但不够充分，得23分。教学资源运用不足，影响教学效果，得01分。（三）培训效果（30分）1.学生反馈（15分）通过问卷调查、学生座谈会等方式收集学生反馈，学生对培训教师的满意度达到90%及以上，得1215分。学生满意度在70%89%之间，得811分。学生满意度低于70%，得07分。2.教学成果（10分）学生在培训后的知识、技能、态度等方面有明显提升，在相关考核或竞赛中取得优异成绩，得810分。学生有一定进步，但成果不够突出，得57分。学生进步不明显，得04分。3.教师成长（5分）教师在培训过程中不断反思、改进教学，自身专业素养得到有效提升，在教学研究、课程开发等方面取得一定成果，得45分。教师有一定的自我提升，但成果较少，得23分。教师缺乏自我提升意识，专业发展停滞不前，得01分。（四）专业发展（20分）1.培训学习（10分）积极参加各类培训学习活动，按时完成培训任务，学习成绩优秀，得810分。能参加培训，但学习态度不够认真，成绩一般，得57分。无故不参加培训或学习成绩较差，得04分。2.教学研究（5分）积极开展教学研究，撰写教学论文、案例分析等，在学校或更高级别刊物上发表，得45分。参与教学研究，但成果未发表，得23分。不参与教学研究，得01分。3.专业技能提升（5分）通过自学、实践等方式，不断提升自己的专业技能，在教学实践中应用新技术、新方法，效果良好，得45分。有一定的专业技能提升，但应用效果一般，得23分。专业技能无明显提升，得01分。三、考核方式与周期（一）考核方式1.教学观察：通过定期或不定期观察教师的课堂教学、培训活动等，记录教师的教学行为和表现。2.学生评价：组织学生对教师的教学效果、师德师风等进行评价，评价结果作为考核的重要依据。3.同行评议：组织校内同行教师对被考核教师进行评议，综合评价教师的教学能力、专业水平等。4.教师自评：教师对自己在考核周期内的工作表现进行自我评价，总结经验，发现不足。5.成果考核：对教师的教学成果、专业发展成果等进行考核，如学生成绩、发表的论文、开发的课程等。（二）考核周期考核周期为一学年，每年[具体考核时间]进行一次全面考核。四、考核程序（一）准备阶段1.成立考核小组，由学校领导、教务处、教研组长等组成，负责考核工作的组织和实施。2.制定考核方案，明确考核内容、标准和程序。3.准备考核所需的各类表格、资料等。（二）实施阶段1.教师自评：教师按照考核要求，填写自评表，对自己一学年的工作进行总结和评价。2.教学观察：考核小组通过课堂观察、培训活动观察等方式，对教师的教学行为进行记录和评价。3.学生评价：组织学生对教师进行网上评价或问卷调查，收集学生对教师的反馈意见。4.同行评议：组织同行教师对被考核教师进行评议，填写评议表。5.成果考核：收集教师的教学成果、专业发展成果等相关材料，进行审核和评价。（三）汇总与分析阶段1.考核小组对教师的自评、教学观察、学生评价、同行评议、成果考核等各项结果进行汇总。2.对汇总结果进行综合分析，按照考核标准确定教师的考核等级。（四）反馈与公示阶段1.考核小组向教师反馈考核结果，指出教师存在的问题和不足，提出改进建议。2.将考核结果在学校范围内进行公示，公示期为[公示天数]天。教师如有异议，可在公示期内向考核小组提出申诉。（五）申诉处理阶段1.考核小组对教师的申诉进行调查和核实。2.根据调查结果，做出维持原考核结果或调整考核结果的决定，并将处理结果反馈给教师。五、考核结果与运用（一）考核结果等级考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级。1.优秀：总分在90分及以上，师德师风高尚，教学能力强，培训效果显著，专业发展成果突出。2.合格：总分在6089分之间，各项考核指标基本达到要求，能够较好地完成校本培训工作。3.不合格：总分在60分以下，存在明显不足，不能胜任校本培训工作。（二）结果运用1.表彰奖励：对考核结果为优秀的教师，学校给予表彰和奖励，如颁发荣誉证书、奖金等，并在职称评定、评优评先等方面予以优先考虑。2.绩效工资发放：考核结果与教师的绩效工资挂钩，优秀等级的教师绩效工资上浮[上浮比例]，合格等级的教师发放全额绩效工资，不合格等级的教师绩效工资下浮[下浮比例