任务3 创作3D作品教学设计-2025-2026学年小学劳动六年级上册湘教版《劳动实践指导手册》

任务3创作3D作品教学设计-2025-2026学年小学劳动六年级上册湘教版《劳动实践指导手册》学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“任务3创作3D作品”为主题，结合湘教版《劳动实践指导手册》六年级上册内容，旨在培养学生动手操作能力和创新思维。课程设计注重实践操作，引导学生通过学习3D设计软件，创作具有实际意义的作品，提高学生的审美和动手能力，培养劳动技能。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的劳动技能、创新思维和审美能力。学生将通过学习3D设计软件，提升解决问题的能力，增强对劳动成果的尊重和珍惜，同时培养团队合作精神和信息素养，为未来生活和工作打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：掌握3D设计软件的基本操作，能够独立完成作品的创作。

难点：设计作品的创意构思和细节处理。

解决办法：1.通过示范教学，让学生熟悉软件界面和基本操作；2.组织小组讨论，鼓励学生发挥创意，共同探讨设计方案；3.逐步细化设计步骤，引导学生关注作品细节，提高作品质量；4.设置阶段性任务，帮助学生逐步克服难点，提升设计能力。教学资源软硬件资源：3D设计软件（如Tinkercad、123DDesign）、学生平板电脑或电脑

课程平台：湘教版《劳动实践指导手册》在线平台

信息化资源：3D设计教程视频、相关设计案例图片

教学手段：实物演示、小组合作学习、在线教学平台互动教学流程一、导入新课（5分钟）

1.展示生活中常见的3D打印物品图片，激发学生对3D设计的好奇心。

2.提问：同学们对3D打印有什么了解？它能应用于哪些领域？

3.引导学生思考：今天我们将学习如何创作自己的3D作品。

二、新课讲授（15分钟）

1.介绍3D设计软件的基本操作，包括界面、工具栏、功能菜单等。

-展示软件界面，讲解各部分功能。

-演示基本操作步骤，如创建几何形状、修改形状、添加细节等。

2.讲解3D设计的创意构思和设计原则。

-分析优秀3D设计作品的创意来源和特点。

-介绍设计原则，如简洁、美观、实用性等。

3.讲解3D作品细节处理的重要性。

-分析细节处理对作品整体效果的影响。

-举例说明如何优化作品细节，提升作品质量。

三、实践活动（20分钟）

1.学生分组，每组选择一个主题进行3D作品设计。

-学生讨论确定设计主题，如日常用品、玩具、装饰品等。

2.学生使用3D设计软件进行创作。

-教师巡视指导，解答学生疑问。

3.学生完成作品，并进行自评和互评。

-学生对自己的作品进行自我评价，包括创意、设计、细节等方面。

-小组内互相评价，提出改进建议。

四、学生小组讨论（15分钟）

1.创意构思：如何从日常生活中寻找灵感？

-举例：以“环保”为主题，设计一个可重复使用的购物袋。

2.设计原则：如何确保作品既美观又实用？

-举例：设计一个多功能桌椅，兼具美观和实用性。

3.细节处理：如何优化作品的细节，提升整体效果？

-举例：在3D打印玩具设计中，增加防滑设计，提高安全性。

五、总结回顾（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-重点：3D设计软件的基本操作、创意构思、设计原则。

-难点：设计作品的创意构思和细节处理。

2.对学生的作品进行点评，鼓励优秀作品。

3.鼓励学生在课后继续探索3D设计，将所学知识应用于实际生活。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能提升：通过本节课的学习，学生掌握了3D设计软件的基本操作，能够独立完成简单的3D作品创作。具体效果包括：

-学生能够熟练运用软件中的工具进行几何形状的创建和修改。

-学生能够根据设计需求，调整作品尺寸和比例，实现设计意图。

-学生能够运用软件中的细节处理功能，优化作品外观，提高作品质量。

2.创意激发：学生在创作过程中，充分发挥了自己的想象力，将创意转化为实际作品。具体效果包括：

-学生能够从日常生活中寻找灵感，设计出具有实用性和创意的作品。

-学生在小组讨论中，能够互相启发，共同提升创意水平。

-学生通过实践，培养了创新思维和解决问题的能力。

3.团队合作：学生在小组合作中，学会了沟通、协作和分享。具体效果包括：

-学生能够积极参与小组讨论，提出自己的观点和建议。

-学生在合作过程中，学会了倾听他人意见，尊重他人创意。

-学生通过团队合作，提高了团队协作能力和沟通能力。

4.审美能力：学生在设计过程中，不断追求作品的美观和实用性，提升了审美能力。具体效果包括：

-学生能够从优秀作品中学习设计理念，提高自己的审美水平。

-学生在设计过程中，注重作品的整体布局和色彩搭配，提升作品的美感。

-学生通过欣赏和评价作品，培养了审美鉴赏能力。

5.劳动意识：学生在参与3D设计的过程中，体会到了劳动的价值，增强了劳动意识。具体效果包括：

-学生能够认识到劳动成果的来之不易，珍惜自己的作品。

-学生在创作过程中，培养了耐心、细心和毅力，提高了劳动技能。

-学生通过劳动实践，体会到劳动的乐趣，激发了对劳动的热爱。

6.信息素养：学生在学习3D设计软件的过程中，提高了信息素养。具体效果包括：

-学生能够熟练运用信息化工具，提高学习效率。

-学生在查找相关资料、学习教程的过程中，培养了信息检索和筛选能力。

-学生通过实践，提高了信息处理和创新能力。板书设计①3D设计软件操作

-软件界面介绍

-基本工具功能

-操作步骤示例

②创意构思与设计原则

-创意来源分析

-设计原则概述

-美观与实用结合

③细节处理与优化

-细节处理的重要性

-优化方法与技巧

-作品质量提升策略教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我在教学方法上做了一些尝试，比如通过小组合作来激发学生的创意，这种形式挺有效的。我看到学生们在讨论的时候，能积极提出自己的想法，互相借鉴，这样的互动挺有价值的。

然后，我发现有些学生对于3D设计软件的操作还是有些吃力的，尤其是那些不太熟悉电脑操作的同学。这就让我意识到，以后在教学中，可能需要更多地关注学生的个体差异，提供一些个性化的辅导。

在技能方面，大部分学生能够按照要求完成作品，这说明他们对3D设计软件的操作有了基本的掌握。但是，我也发现有些作品在细节处理上还有待提高，这说明我们还需要加强这方面的指导。

情感态度上，学生们对这门课程表现出浓厚的兴趣，他们在创作过程中表现得非常投入。这种积极的态度是我非常欣慰的。

当然，也有一些不足之处。比如，在实践活动环节，时间安排得比较紧，有些学生可能没有足够的时间去完善自己的作品。接下来，我会尝试调整教学节奏，给学生们更多的时间去探索和实践。典型例题讲解1.例题：使用3D设计软件设计一个简单的椅子模型，要求椅子有四个腿、一个座位和一个靠背。

答案：首先，在软件中创建一个矩形作为座位，然后创建一个长方体作为靠背。接着，分别创建四个圆柱体作为椅子腿，并调整其位置和大小，使其与座位和靠背相接。最后，使用布尔运算将座位和靠背与椅子腿合并，形成完整的椅子模型。

2.例题：设计一个儿童玩具车，要求包括车轮、车身和车顶。

答案：先创建一个长方体作为车身，然后在车身上方创建一个较小的长方体作为车顶。接下来，创建圆形作为车轮，并将其放置在车身下方。最后，可以使用旋转工具将车轮与车身固定在一起，完成玩具车的初步设计。

3.例题：设计一个简易的储物柜，要求包含门、柜体和抽屉。

答案：首先，创建一个长方体作为柜体，然后在柜体上创建一个矩形门。接下来，在柜体内部创建一个小的长方体作为抽屉，并设置其位置。最后，使用布尔运算将门和抽屉与柜体合并，形成完整的储物柜模型。

4.例题：设计一个桌面植物器皿，要求包含一个盆子、土壤和一个植物。

答案：先创建一个圆形作为盆子，然后在盆子内部填充土壤的模型。接着，创建一个简单的植物模型，将其放置在土壤上方。最后，将盆子、土壤和植物组合在一起，形成一个桌面植物器皿